Tanügyi Értesítő, 1905 (4. évfolyam, 1-10. szám)
1905-05-25 / 5. szám
u tanügyi értesítő nagy súlyt kell fektetnünk, hogy a növendéknett egészen tulajdonává váljék a helyesírás és így birtokában legyen azon eszköznek, amellyel felfegyverkezve a nyelvtanulás megkönnyíti, a fogalmazás sem lesz a tanítványnak, tanítónak oly terhelő munka, mint eddig volt. Ezen irányelvek szolgálatába szegődve készült a „Helyesírási gyakorlatok" című könyvecske. Szerzője : Vaday József közs. isk. igazgató Nagyváradon. Aki átolvasta e szerzőtől a közelmúltban megjelent ..Rajzoltató földrajztanítás gyakorlati vezérkönyve" c. nagyszerű, tartalmas munkát, bizonyára arról győződött meg, hogy a tőle kikerült munka érdemes a megismerésre. Egy tankönyvnek becsét, használhatóságát praktikus volta adja meg. E szempontból vizsgálva, e kis könyvecskének oly figyelemre méltó gyakorlati iránya van, hogy egész bátran kimondhatom, miszerint e könyvecskének már a Il-ik elemi osztálytól fölfelé, egy tanító kezéből sem szabadna hiányozni. A helyesírás egész anyagát magában foglalja az a 133 gyakorlat, amely talpraesett mondatokban kívánja a bennük clőfordúló szavak írásmódját gyakoroltatni. Ezért a gyakorlatok úgy vannak berendezve, hogy először csak az egyes, helyesírásilag „kritikus“ szavakat Íratja, majd az ilyen szavakat mondatokban szerepelteti, alkalmazza. Pl. íratja: fed, egyes d-vel, majd fedd, kettős d-vel. Ez igy nem mutatja meg a külömbséget. Azért alkatmazza mindkét szót mondatban, így: A házal fedik. A rossz fiút feddik. Vagy : Összegyűltek a nemes emberek. A ki felebarátján segít, az nemes ember. Szóval az alkalmazott példák azt mutatják, hogy a mondatok megválasztásánál szerző igen körültekintő volt. Kerüli a sablonosságot, válogatott, választékos mondatokban tünteti fel szembetűnő módon a megfigyelésre való doldokat. A munka fokozatos rendbe sorozott csoportokra oszlik. E fokozatos rendet szerző az egész munkában is keresztül is viszi, tehát a növendékek tanítóik utján nemcsak egyes esetekkel ismerkedhetnek meg, hanem az egyes esetek hovatartozása is tisztán áll előttük,, úgy a helyesírási szabályok többfélesége felett is könnyen áttekintést nyernek. Kezdődik a munka a szavak elválasztásán a sor végén, majd az ly használatára, a fokraggal ellátott szavakra s ilyenekből alkotott mondatokra tér át. Azután betűrend szerint a kettős-, illetőleg hosszú mássalhangzóval írott szavakat gyakoroltatja és alkalmaztatja, ahol figyelmeztet arra, hogy a hasonló hangzású, de különböző jelentésű szavak leírására ügyelnünk kell. pl.: A kel-káposzta. Keli ez neked? Ez cérna-szál. A madár elszáll. E zászló az én jelem. A jelle- mes ember nem hazudik. Adjatok helyet. Jó helyett rosszal fizet a hálátlan stb. A ragozott és képzett szavakra áttérve kimerítő példákban ad gyakorlatokat a kettős jegyű mássalhangzók rövidítésére és a val, vei, vá, vé ragok alakváltozásaira. Majd hangzás szerint, hibásan írott mondatokat javíttat. A megmagyarosodott szavak írásmódjának ismertetésére szolgáló gyakorlatok után a szóösszetételek tömkelegét tárja fel.
