Tanulmányok Tolna megye történetéből 6. (Szekszárd, 1974)

Szenczi László: A párt művelődéspolitikájának megvalósulása Tolna megyében • 113

II. A KULTÜRFORRADALOM CÉLKITŰZÉSEI ÉS ANNAK TOLNA MEGYEI EREDMÉNYEI 1956-IG 1. A kultúrforradalom alapelveit és célkitűzéseit az MDP 1948-as júniusi programnyilatkozata fogalmazta meg. E szerint az MDP-t a köznevelés kérdéseiben a következő fő elvek vezérlik: a) „Az általános műveltség, a szaktudás, a haladó nemzeti és emberi kultúra kincseit hozzáférhetővé kell tenni a dolgozó nép legszélesebb rétegei számára, megszüntetve a vagyonos osztályok műveltségi monopóliumát; b) Az iskola minden fokozatának — a népiskolától és általános iskolától a főiskoláig — az egész magyar nép, de elsősorban a jövő nemzedék demokratikus szellemű és munkára való nevelését, a reakciós közszellem és előítéletek maradványainak leküzdését kell szolgálnia; c) A demokratikus nevelés egységes szellemének biztosítására van szükség." Ezután a programnyilatkozat felsorolja mindazokat a célokat, amelyeket meg kell valósítani a vagyonos osztályok műveltségi monopóliumának megszüntetése érdekében: az általános tankötelezettségről szóló törvény következetes végrehajtása, az analfabétizmus megszüntetése, az általános iskolai rendszer megerősítése, feltételeinek biztosítása, kollégiumi hálózat, ösztöndíjrendszer kiépítése, a dolgozók iskoláinak széles körű elterjesztése, az iskolán kívüli népoktatás és népművelés messzemenő állami támogatása. A program a nevelés demokratikus szellemének biztosításáért is jó néhány cél elérését követeli. Többek között a közép- és felsőoktatás reformját, a természettudományok térhódítását, a nemzeti gyűlölködés szellemének leleplezését és száműzését iskoláinkból, s helyette az egész köznevelés középpontjába a haladó és demokratikus hagyományok helyezését. Követeli a program a szakmunkásképzés és a mezőgazdasági szakoktatás kiépítését, az oktatás és a munkára nevelés összekapcsolását, az általános és a műszaki műveltség összeegyeztetését. Szükségesnek tartja a szülők széles körű bevonását az iskolák ellenőrzésébe, az iskolai rend és fegyelem, a tanulmányi fegyelem, a nevelő tekintélyének megszilárdítását, a tanulóifjúság egységes, demokratikus szellemű szervezeteinek állami támogatását, a pedagógusok anyagi és erkölcsi megbecsülése mellett demokratikus és szakszerű továbbképzését. Síkraszáll a párt, a demokratikus nevelés egységének biztosításáért is és ennek érdekében követeli: egységes állami tankönyvek bevezetését valamennyi iskolában, az egységes és korszerű tanügyigazgatás kialakítását, az egyházi iskolák államosítását az egyház hitoktatási jogának csorbítása nélkül. Az MDP síkraszáll továbbá a teljes vallásszabadságért, tiszteletben tartja a vallásos érzést, felhívja az egyházakat a bukott nagybirtokos és nagytőkés renddel való szakításra, a népi demokratikus rend elismerésére, a demokratikus állammal való békés együttműködésre. Ugyanakkor erélyesen fellép a párt az egyház palástja mögé bújó reakciós irányzatok ellen és kíméletlenül leplezi le a vallásos érzéssel visszaélő népellenes politikát. A párt új demokratikus közerköcs és közszellem kialakítását szorgalmazza: a közösség, a nép, a haza önzetlen szolgálatát, a munka szeretetét és megbecsülését. A párt arra nevel, hogy a közérdeket a magánérdek fölé kell helyezni. 114