Tolna Megyei Levéltári Füzetek 5. Tanulmányok (Szekszárd, 1996)

Kárpáti Andrásné: A Fejér vármegyei küldöttség 1841. január 18-i jelentése (Forrásközlés bevezetővel) • 275

itt is Szorossan és mivel a 'gyermekek átaljában irni nem tudnak, a 'fej Számvetés meglepő sikerrel használtatik. b. Úgy a'földleírás, főképp a'honi, melly a'gyermekeket szinte kitünöleg mulattatja, p.o. tolnai példány óvóintézet gyermekei nem csak minden vármegyénekfekvését, határit, viszonyos terjedtségét és népességét tudja pontosan előadni, mit játék között vak (azaz minden irás nélkül való nagy) földképén tanult, hanem egyszersmind a' honról statisticai ismeretekkel is bir. így a' nélkül, hogy földképére nézne, csupán belső szemlélődő tehetségénél fogva megmondja, hogy az elébe nevezett három vagy négy vármegyét terjedelmére nézve hogyan kell sorozni. Itt azon tanittásmódot látni igazolni, hogy a' kép az elmében leg állandóbb benyomást tesz. A'beszéd műszer gyakorlatában a'hangoztatás, és igy a' betűk ismerése, 's az olvasás is szolgál eszközül, annyiban t.i. mennyiben a' selyp nyelvet vagy ügyetlen ajakakat ügy szerűen gyakorolja. c. A' természet tudomány, és természet leirás amabból p.o. az érzékek alá eső tünemények mivoltát, okait, következéseit, emebből főképp a' hasznos és házi állatok sajátságait, hasznavételét, tenyésztés módját halgatják értelmükhöz alkalmazott elbeszéllésekben. Fő czél egyébbiránt a' természet tudomány és természet leírásnál az értelemfejtésén kivül a gyermekben vallási érzett gerjesztése, hogy minden fűben, virágban, fában, érczben, állatban, és minden természeti tüneményben a'fenséges erőt, a' gondviselést érezni tanulja. d. A' többek között fejtik még a'gyermeki értelmet azon elvnél fogva, hogy a' gyermeket az öt közvetlen környező tárgyakra figyelmeztetni s' ezekről gondolkodni kell tanítani, mindenféle, mindennapi dolgok ismeretével, illyekül szolgál p.o. az esztendőnek részei, a' hónapok nevei, a' napok sora, a'mértékek, ezekkel való bánás, ezeknek összevetése, az idő számittás s.t.ef Azomban ezekben soha sem szenvedtetik csak egy szónak is hideg megtanulása, hogy a' gyermekben egyszersmind tiszta és nyilt eszme ne támadjon; mit annál könynyebben érnek el, mert minden ismeret közlést, mint valami pontból kiágazó sugárokat, 's ismét vissza folyókat tekintenek, és illyénekké alakítanak. Q.Kölünféleképpen van ez intézetben továbbá hatás az értelem minden eggyes ágaira is a' nevelés tudomány legjózanabb elvei szerént. így gyakoroltatik az emlékezet is főképp erköltsiséget és nemzetiséget ápoló tárgyakban, Hlyek p.o. a' gyermeknek sajátságai, és viszonyaiból folyó kötelességi; foglalatosságának rendé; a' haza kitűnőségei a 'fő-hivatalnokok magas állása, a' világ teremtése, 's t. ef Meg kell azomban jegyezni, hogy mindég az egyetemes értelem fejtését és mivelését tartják szem előtt, az egy oldaluságot pedig, mint az emberi haladás legerősebb ellenségét kerülik. A 'Nemzetiség meggyökereztetésére szinte nagy figyelmet fordítanak ez intézetben, mellynek nemes czélzatában ezt mint alkotó részt tekinthetni. Jele az, hogy a' tolnai máskép német anyanyelvű gyermek az intézetben szépen és könynyen megtanul magyarul. A' müügyesség mennyire a' tagok ügyességét szükségeskép feltételezi, szinte czélba vétetik, kézi munkák űzését azomban a' tolnai példány óvó intézetben, hol 6. esztendőn túl lévő gyermek nints, nem alkalmazhatni. Azomban 284