Testnevelési Főiskola - tanácsülési jegyzőkönyvek, 1968-1970
1969. február 21., tanszékvezetői megbeszélés
I A TOVÁBBKÉPZÉS CÉLJA A testneveléssel és sporttal kapcsolatos társadalmi igény, a Főiskola előtt álló feladatok megoldása / Az MTS 1968.évi határozata értelmében /, a testneveléstudomány fejlődése egyaránt megkövetelik a Főiskolán dolgozó oktatók és tudományos kutátók rendszeres ideológiai, politikai, valamint szakmai, tudományos továbbképzését« A főiskolán folyó oktató-nevelő és tudományos munka tartalmát ebben az időszakban a tantárgyakban végrehajtandó korrekciók érintik elsősorban. A tantárgyi korrekciók végrehajtása, a tananyag és a képzési idő ésszerű süritése azt is követelik, hogy a főiskola oktatói a tudományágak és tantárgyak legkorszerűbb ismereteit hatékony módszerek alkalmazásával adják át tanítványaiknak. Az oktatók jól átgondolt, rendszerbe foglalt továbbképzése egyik biztosítékaaTreform további sikerének, A tanári előléptetések szubjektivitásának elkerülését is segitik a tovább képzés különböző formái. A tervezet célja, a továbbképzés egységes elveinek, területeinek és formáinak,valamint a megszervezés módszereinek rögzítése, II. A TOVÁBBKÉPZÉS JELENLEGI HELYZETE A továbbképzés megtervezésekor nem szabad figyelmen kivül hagyni jelenlegi helyzetünket. Az elmúlt években lassan megszűntek - illetve minimálisra csökkentek — azok a lehetőségek,amelyeken keresztül biztosított és rendszeres volt oktatóink továbbképzése. Ennek következtében tanáraink egy része nem tudott lépést tartani azzal a fejlődéssel, amely a testneveléstudomany területén tapasztalható. A Kutató Intézet főiskolához való kerülése a feladat megoldását, - a továbbképzés egységes elveinek rögzítését még indokoltabbá teszik. Az elmúlt években a Harxizmus-Leninizmus Esti Egyetemre minimális számban jelentkeztek. A jelentkezők nagy része közben ’’lemorzsolódott”, nem fejezte be tanulmányait. Szakmai jellegű továbbképzés ósupán egyénileg, illetve egyes tanszékeken rendezett szakmai viták keretében folyt. A főiskola oktatóinak tudományos továbbképzésére vonatkozóan határozott elképzelések, konkrét tervek nem voltak. Az évenként ismétlődő tudományos ülésszakok nem jelentettek megfelelő továbbképzést. Hiányoztak a ázervezetiá keretek, rend szertelen volt az ujtudományos eredmények feldolgozása• III. A TOVÁBBKÉPZÉS TERÜLETEI ÉS FORMÁI 1./ A továbbképzés egysége A főiskola oktatóinak továbbképzésében az ésszerű "súlypontozás” mellett az ideológiai, szakmai és tudományos továbbképzés egységére kell törekedni. Az ideológiai, politikai és szakmai továbbképzés bizonyos formáiban minden oktatónak részt kell vennie. Tudományos továbbképzésben csak azoknak, akik M 9
