Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. december 16.
- 17 Az ottani munka, az ottani kérdések feltétlenül igénylik, hogy tájékozott légyen, mert szerinte ez két szorosan összefüggő terület. Nem t nik ki az anya ból, hogy a TTT, TTKI, OTSI-val való együttműködésünk hogyan áll. Szerinte az MTST elé kell kellene vinni a tudományos munka problémáját, hogy ok tegyenek kérdés végére pontot. Nem elég kielégitő az említett szervekkel a kapcsolat. Dr.Khraszty Alfonz: Egyetért a Rostás elvtárssal és az emlitctt hiányossággal. Szomorúan hallotta itt is, ott is egyes kartársaktól, hogy itt a TTT, meg a Kutató, akkor miért végezzünk mi tuöom-nyos munkát. Nálunk, mint felső- oktatási intézménynek kötelező is tudományos munkát végezni, mert ha nem végzünk komoly, elmélyült buv'árkodó munkát, akkor az oktatói kar nem tud lépést tartaii a fejlődéssel. Nem fogadja el azt a megállaoitást, hogy csak az emlitctt szervek végezzék ezt a munkát. Dr .Niklai Ferenc; A Kereszty elvtárs által elmondottak többet mondanak, mint amit emlitett. E fölött elvi állásponton is döntenünk kell. ügy tudja, hogy a tudományos intézetek bevannak épitve. A fő irányvonalat nálunk kiknek kell képviselni, hogy mire van szüksége a testnevelésnek? Ezt nem mi tudjuk. Tisztázni kell azt is, hogy mi hogyan tartozunk a TTT-hez. Ha személyi szempontból nézzük, akkor mi vagyunk hivatottak arra, hogy kézben tartsuk az irányvonalat. Akár elvi, akár szeméi i, szervezetig vagy a gyakorlatot magát nézzük, akkor erre az álláspontra kell helyezkednünk. Dr.Kereszty Alfonz: Ha elfogadjuk és leszögezzük, hogy a tudományos munkára szükség van, akkor a lehetőségeket is meg kell adni. Zalka András: Rostás és Kereszty elvtárs hozzászólásában felmerült a diákkör problémája is. Hogy az anyagban a diákkör munkájáról nincs emlité's, az azért van, mert mint a Rostás elvtárs mondta, nem a Tudományos Bizottság alá tartozik, hanem.a KISZ-hez. Véleménye és javaslata: a KISZ bármennyire is a kézébe veszi a diákkör problémáját és se^iti, az csak akkor lesz eredmnyes, ha a tanszékek irányitásA döntő módon érvényesül ebben. Kéri a Tanács segítségét olyan értelemben, hogy a tanszékek felé olyan irányt képviseljen, hogy a diákköri munkát szorgalmazza. Felmerült az is, hogy a TF a fiatal tanárok tudományos munkája iránt nem léphet fel olyan igénnyel, mint az idősebbek felé. Javaslata, hogy a fiatal tanár kartársakat, akik most kerültek ide, azokat a tanszék kötelezze arra, hogy bekapcsolódjanak a Tudományos Diákkör munkájába. Mogizlelik a tudományos munkát, tekintélyt adnak neki, módszereket, tapasztalatokat gyűjtenek és a fiataloknak tanácsaikkal segítséget adnak. Kéri a Tudományos Bizottságot, hogy a tervezet végleges összeállításánál történjen utalás a diákkörök munkájára olyap formában, hogy kötelezzék a fiatal tanárokat a diákkörben végzendő munkára. Antal József; A felhozott szempontokból az csendül ki, hogy a felszólalók a tudományos munkát fontosnak, szükségesnek tartják s ezt mindenki végezze. Problémaként felmerült a TTT, a TTKI és mi. Az MTSH határozata az, hogy a munka irányítása a TTT feladata. A TTT főtitkára Tóth Dezső elvtárs kérte, hogy ezt a napirendi pontot utoljára tárgyaljuk, m rt elfoglaltságánál fogva nem tud lo órára megérkezni. Tájékoztatni akart bennünket az MTST álláspontjáról 1961-^ évre vonatkozóan. A TTT még nem kapta meg az 1961 évi szempontokat és ezért nem tudjuk mi megmondani, hogy az országos irányelvekből mi az, amit mi el tudunk vállalni. Lesz sok olyan terül t, amelyhez segitjégét tudunk adni és ami a mi munkánkhoz is hasznos lesz. Egyetért azzal, hogy mindenkinek kell tudományos munkát végezni és amikor ezt szorgalmazzuk, akkor ennek a lehetőségét is m 'g kell adni. Erről Kér:szty elvtárs is nyilatkozott. De szerinte ez nem ok arra, hogy ha hiányzik valami, akkor ebben a munkában megálljunk. A mi szerény körülményeink között is van lehetőség arra, hogy a munkát elkezdjük. Műszert stb. tudunk kölcsönözni is, a már előzőleg emlitett szervektől. De sajnos sokszor
