Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. november 17.

c/ Mind a gyakorlati, mind az elméleti tantárgyak fokozottabb figyelműt fordne- ■ sanak az általános iskolai anyag oktatásának módszereire; az általános, is-- kólái tanulókkal való bánásmódra.

d/ Indokoltnak látszik* hogy a hallgatók alapvető zenei ismerőtökkel rendelkezzenek. Javasoljuk, hogy az egyetemes művelődéstörténet helyett zenei oktatást nyerjenek. Ez a heti két órás tantárgy bár igen hasznos és szép anyaggal foglalkozik, a hallgatók általános műveltségének problémáját ebbon a formában nem oldja meg. Ezeket az ismereteket hallgatóinknak a középiskolában kellett megszerezniük. Nemcsak a tantárgyban ismertetett anyaggal kapcsolatban találunk hiányosságokat, hanem sajnos az általános műveltség súlyosabb hiányának jeleit is látjuk, mint a magyar helyesírásban mutatkozó vagy matematikai, kémiai előképzettségben jelentkező hiányok. Ezekből a hiányokból az egyetemes művelődéstörténettel nagyon keveset tudunk pótolni, a zenei alapképzéssel legalább a hallgatók szakmai képzettségét tesszük teljesebbé.

0/ A jövőben általánossá váló és komoly középiskolai politechnikai képzés mellett indokolatlan a főiskolai politechnikai oktatás, illetve csak olyan formában fogadható el, amely egész-szorosai! a szakmai képzést segiti elő* /Pályaépítés stb./

f/ Az életre nevelést Szolgálná, ha a több alkalommal végzett üzemlátogatást egy-egy- időszakra íömöritenénk, üzemi gyakorlattal kötnénk össze, /munkafolyamat elvégzés©/ és ezzel kapcsolatban az üzemi testnevelés, gyakorlatainak összeállításában is gyakorlatot szereznének hallgatóink.- 4 2/

A szakmai müveltség_és

színvonalának emelés'e. /szakmai

kőpzé.sen belülz -általános műveltség spccinlizálás, tudományos utánpótlás biztosítása/.

a/ A hallgató felvételénél az elméleti felkészültség az eddigieknél nagyobb súllyal essek számításba. A TE szakfőiskola lévén, természetesen döntően fontos a gyakorlati rátermettség és tudás, de az elméleti, általános műveltségi hiányosságok is kizáró jelleggel érvényesüljenek a felvételnél. A tapasztalat azt mutatja, hogy nagyobb százalékkal azok a hallgatók állják meg helyüket az átlagos gyakorlati felkészültség moll.tt, akiknél az elméleti felkészültség, értelmi képesség magasszintü, szemben azokkal a hallgatókkal, akik egyógy gyakorlati t elj.ositményben kimagasló er ctaényt érnek el, ugyanakkor értelmi képességeik az átlagon alul maradnak®

b/ A 'Főiskola óratervének /egyes tantárgyakra szánt óraszám, tematika, a tantárgy elhelyezése/ és a tantárgyak.anyagának követelményeinek felülvizsgálata egy arra kijelölt bizottság által,

Szempontok; 1/ az elméleti tárgyak követelményeinek szigorítása. A szakmai műveltség biztosítása mellett sokat teszünk az általános műveltség emeléséért is, ha a hallgatók számára a magnsfoku ideológiai, pedagógiai, lélektani, orvosi stb, tájékozottságot biztosítjuk2/ A gyakorlati tárgyak követelményeinek, szintjeinek enyhítése, A felvételi követelmények alapján rendelkezzenek a hallgató olyan felkészültséggel, hogy' a gyakorlati tárgyak főiskolai szintű elsajátítása ne vegye már annyira igénybe erejüket, idejüket, amely akadályozójává válik az elmélyült elméleti tanulásnak®

/