Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. október 7.

- 13 Az ötödik évet fel tudnánk még használni a különböző int zmények látogatására és olyan kérdésekbe is be tudnánk vezetni a hallgatókat, gyakorlatra tudnának szert tenni, ami előtt most, kikerülve az iskolába idegenül állnak, ilyen pl. az osztályfőnöki munka, stb.

Szintén helyesnek tartaná, ha a politechnikai oktatás a tantágyakkal szorosabb kapcsolatban állna. Nem tartja helyesnek azt, ha pl. egy gimnáziumból 15 gyárba járnak ki a tanulók politechnikai oktatásra. Ilyen pl. a Veres Pálni leány- gimnázium.

Bátori Béla:

Régi törekvés az, hogy az elavult középiskolai oktatás helyett újabbat adjunk. Ennek érdekében bevezették a politechnikai oktatást az 5+1, illetve a 4+2, amely azt jelenti, hogy 5 napos töltenek az iskolában és egy napot az üzemben, illetve a gyárban. Szomorú volt látni az elmúlt években, hogy akiket nem vettek fel egyetemre vagy főiskolára, az nem ment el fizikai munkára, nem találta meg helyét a társadalomban. A politechnikai oktatás bevezetésével betekintést nyernek a fiatalok a fizikai munkába. Sajnos a kivánt eredményt nem értük el, nem tudtuk feloldani a fizikai munkától való idegenkedést.

Az oktatási reform még kisérleti dolog, s valóban a tanulókra nagy munka hárul, mert a tananyagot ugyan szűkítették, de nem tudták megfelelő összhangba hozni azzal, hogy két napig üzemben' dolgoznak. Egy bizottság létrehozása lenne szükséges az összehangolás miatt. Nem kell elfelejteni, hogy uj tipusu iskoláról van szó. Emlités történt arról, hogy a középiskolai képzések változnak, mások a körülmények, a szakemberek összetétele és a vélemény is a testnevelésről. 1958-ban volt a kisérleti év és a végleges tanterv összeállitását nem lehet elhamarkodni.

Kilencedik éve gyakorló vezető tanár. Ajt tapasztalata azt mutatja, hogy jól képzett testnevelő tanárokat bocsátunk útjukra. Ez megnyilvánul abban, hogy megfelelő szakismerettel rendelkeznek. Sajnos azonban a tanárjelöltekkel csak a pedagógiai gyakorlatok alkalmával találkoznak. Elméletben jó képzettséggel rendelkeznek a jelöltek, gyakorlatban azonban nem mindig. Sokszor úgy tűnik, hogy az érdeklődésük csak a tornatermekre, sportudvarra korlátozódik. A vezető tanárok feladatul kapták, hogy szoktassák a tanárjelölteket az iskolai éle re, s amennyire erre mód van me?, is teszik. Ahhoz azonban, hogy megfelelő egyensúlyban legyen, ahhoz a TP-nek is jobban kellene ismerni az iskolai életet.

A Főiskola 5 évre történő felemelése mellett van, mert az iskolai élettel való szorosabb kapcsolat igy jobban ki tudna alakulni.

Mint kérést felveti, hogy a Főiskola anyagában több gondot kellene forditani az általános műveltség kérdésére is.

Felvetődött benne az, hogy helyes-e az, hogy a TF-en egy szakos tanárképzés folyik. Hangsúlyozza, hogy egyéni véleményt mond. Felmerült benne, hogy a végzett testnevelő tanár mellék szakként nyelvi vizsgát is tegyen, amely képesítené arra, hogy iskolákban nyelvet oktasson. Ez kiterjedhet más tárgyra is, pl. biológiára, élettanra,amely bizony a testnevelésnek elválaszthatatlan része.

A koedukált iskolák létrehozását az-élet tette szükségszerűvé, s bizony szükség lenne'pl. férfi testnevelőkkel is alapfokon oktatni a női tornához szükséges ismereteket.

Hangsúlyozza végezetül, hogy a tanárjelöltek hivatástudatának nagyobb elmélyítése mindig nagyobb és nagyobb feladatot kell hogy jelentsen a Főiskola célkitűzésében.

Bartos Géza:

A hozzászólásokban felmerült, hogy a kiadott tézistervezet nem világit rá az egyes kérdésekre. Ezzel a tézistervezettel párhuzamosan kiadásra került egy rendelet, amely az óvodáskortól kezdve az érett felnőtt korig foglalkozik a testneveléssel, valamint a tárgyi és személyi f ltételekkel illetve szükségletekkel.

Több helyen vita tárgya volt az óraszámok kérdése is. Mindenkinek fontos a saját óraszáma és annak megtartása. A tananyag csökkentésre fog kerülni a későbbiek folyamán oly módon, hogy pl. irodalomban csak azok az irók, költők kerülnek oktatásra, akik nagyobb hirnévre tettek szert munkásságuk folyamán, illetve a régmúlt kisebb számban, csak megemlékezés formájában kerül oktatásra.

♦