Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. május 27.

- h

bizonyos idő is kell. Volt amikor sok volt a teendő és nem értek arra rá, hogy az egységbe kovácsolással is foglalkozzanak! Kerezsi elvtárs részéről olyan türelmet tapasztaltak, amelyet külön is ki kell emelni és tényleg nem volt ideje arra, hogy az egyéni tanulásban résztvegyen.

Szó esett arról, hogy a végzett tanárok közölt ott vannak u.n. "tornászok". Soha nem tett ilyen megkülönböztetést a végzett tanároknál, ha ezt %-ban kifejezné nem hiszi, hogy eltolódás lenne, mert mindenütt vannak jók és kevésbé jók.

Igaz, hogy a pártszervezetről a jelentésben nincs szó, de munkájukat mindig annak a szellemében végzik, hiszen azt akarják mindannyian, hogy jó munkát végezzenek.

Kaszper Lászlóné:

Az oktató munkával kapcsolatban a saját tárgyára szeretne rátérni. A művészi torna oktatási idejét másfél évre csökkentették le, ez igy nehéz feladatot ró rá, mert képtelenség ennyi idő alatt minőségi és mennyiségi feladatot elvégezni. Vagy csökkenteni kell a követelményt és a minőségből vagy a mennyiségből engedni. A nevelő munka elképzelhtetlen az oktató munka nélkül. Jó példa erre a május 1-i felvonulás is, hogy mindenekelőtt a kötelesség és hivatástudat az első.

A tanszéki egység kérdésével kapcsolatban: egy vagy két hónappal ezelőtt tartottak egy ülést, ahol a párt téziseit értékelték és vitatták meg. Itt merült fel az egység kérdése is, azóta egy forduló pontot lát, rátértek egy egészséges vágányra. Az egész kérdést megvitatták Kerezsi elvtárssal és 5 most már úgy érzi, hogy az egység meg van, illetve már kezd jobban kialakulni .

Kerezsi kartárs munkáját az jellemzi, hogy a tanszék tagjaival szemben türelmes, de a megterhelése emberfeletti és egészsége rovására me~y.

Rostás György:

Az utóbbi hozzászólásokból az csendül ki, hogy a kartársak nem tudják, nem érzik azt, amiért a Tanszék munkáját a Tanács tárgyalja. Tarnawa elvtárs néhány olyan alapvető hibát vetett fel, amely meg van és segiteni akarunk annak kijavításán. Ezt úgy vegyék az elvtársak, hogy mi segiteni akarunk áhhoz, hogy még jobb munkát végezzenek, hiszen mi bíráltunk más tanszéket is igen keményen. Amit az elvtársak a tanszék munkájáról elmondtak az képet is ad róla. A tanszéken a jó szándék látszik és éppen ezért a munkában sok a pozitiv vonás. Komoly segitséget adtak ahhoz, hogy színvonal kérdésében a mi főiskolánkon a vezető szerepet töltse be a tanszék. A 35 évi munkának egyik bázisa volt a torna, s mi most azokat a hibák=t vetjük fel, amelyek a további munka szempontjából lényegesek és fontosak.

Nem tudja és nem érti, hogy hogyan lehet úgy jól vezetni, hogy a munkatársainak munkáját nem ismerjük és nincs időnk órát látogatni. A tanári hivatásra nevelést tartja az egész tanszék munkájában a legfontosabbnak. Sok órát látott és főleg az anyagnak olyan természetű leadására érti azt, hogy nem teljesen megfelelő az ellenőrzés és számonkérés, ahol nem szerepel pl. az, hogy mennyiben sajátitották el a fiatalok a segitségnyujtást stb. Mennyiben tudják a tanultakat már alkalmazni.

A más tanszékkel való együttműködést és a főiskola egészébe való beilleszkedést nem tartja egész megfelelőnek. Egy kicsit úgy néz ki, hogy a tanszékre a «MOTESZ" szellemet mondják és azt, hogy tornászok kerülnek ki. Az igaz, hogy a legjobbat akarják, tehát nem a szándékban van a hiba, azonban begubódznak. Keveset járnak más tanszék órájára, ellentétek vannak az óravezetés stb. vonalán s ezeket mindig meg kellene vitatni, ami nem történik mindig meg. A politikai kérdések tanulásában és alkalmazásában nincs meg az egységesség. Igaz, hogy az elvtársak az ünnepségek rendezésével ember- feletti munkát végeznek, de más kérdésben passzivak.

A szemléltetés kérdésében a Torna Tanszéknek kellene példát mutatni, mert külföldön sokkal előrehaladottabb stádiumban vannak ezen a téren. Itt nem a pénzügyi keret hozhat változást, hanem sokkal kezdeményezőbbnek kellene lenni a Tanszéknek. Javasolja, hogy kérjük a többi főiskolától segitséget, hiszen mi is tudunk olyan munkát produkálni mint pl. a románok vagy a németek.