Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. március 4.

- 3 lehet oldani.

Az anyag ugyanitt foglalkozik a Tanszéki kartársak materialista világnézeti nevelésével, Elmondja, hogy itt van fejlődés, de továbbra is szükség van rí.

Kérdés: milyen stádiumban van a Tanszék a materialista világnézet kialakulásában, az egyes tagok mennyire jutotta* el, felismerték-e? Kérdés

<

hol tartanak és milyen problémák vetődnek itt fel?

A lo. old. beszél a pártsnervaze tel kapcsolatban arról, hogy két párton- kivüli tanszéki tag kapott pártm.gbizatiáként munkát. Ki ez a két kart írt Végül felveti, ho&y miként látja a Tanszék a helyét a főiskolán, s a megbecsülés tekintetében? Az egyes emberekkel szemben tanusitott bizalom kéi dését, megfelelő légkört tudott-e teremteni a főiskola igazgat alga, a tanszék munkájához?

Bácsalmási: évek óta probléma a szintek kérdése. Előttünk mindig a szovjet példa áll. Ott a szintek magasak a mienkhez mérten. Tudják, hogy nem lehet ezekre a követelményekre áttérnünk, de ezt állandóan hangsúlyozták, hogy azok a követelmények, amelyeket mi támasztunk a hallgatókkal szemben azok nem et?g magasak. Ezzel kapcsolat Dán sokszor felmerüljek proolémák. Ez az oka annak, hogy a szint k emelését szeretnék, de tudják, hogy ezt még nem követelhetik meg. A maya nevében b szél, s reméli, hogy elfog érkezni annak ideje, hogy a szinteket emelni tudják. rtzért van rá szükség mert csak akkor tud kialakulni a mozgás lényege, ha egy bizonyos teljesít* ménnyel van a mozgás összekapcsolva. Teljesítmény nélkül csak formalista mozgások alakulnak ki. bizonyos eredményre törés szükséges ahhoz, hogy me^ érezze valaki a mjzgís lényegét, ^inél magasabbak a szintek, annál jobban ki tud a mozgáaérzéa és érzék alakulni. Annyit az ellenőrzés iel kapcsolatban. A felvét elevenéi; a szintek erőseob£k voltak, ezen csökkentettek.' Beszélgettek már a megváltoztatásról, de ez alaposabb megbeszélést kiván. Tapnawa elvtársnak válaszolt Az egymáson segítés a hallgatók körében: Voltak gyengébb naU átok, akik mellé jobb tanulóké osztottak be, akiknek köteles ege az volt, hogy a gyengébbeket odaszorit s ík a könyvek mellé és ki is kérdezzék őket. A következő napokon, a jobb + mulóktól megérdeklődte a Tanszék, ho.,y milyen eredményt tudtak elérni a rászoruló hallgatói nál a segitséga ássál. A szemlél/tető eszközök tényleg hagy számban 11- nak rendslkezesükre, de mindig jelennek meg új filmek, képek, atb, ezeknek a beszerzése mindig indokolt, állandó előrehaladás, fejlődés ven és ennek következtében a feji ;déssel lépést kell tartanunk, s e ért szükséges új szemléltető eszközök b szerzése.