Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. február 19.

II.

'""Vi"6 -nevelő mijük Ink fő33 módszerei

1, Előadásaink:

Az oktató munka mindig vcze+ő iga a nevelő munkánknak. Az oktatómunkának pedig egyik alapv tő módszere az előadás. Az előadások szinvonalemclésc csak úgy történhet meg, hs az előadás anyagát, annak kiválasztását és feldolgozását tudomány_os_ala£on végezzük. Kuta + ási területeinken elért eredményeinkkel töreked+ünk biz+ositani ez+ a felt'+elt.

Nagy gondot fordítjt+unk arra, hogy ne csak szakmai szempontból tör+enjok meg a szinvonalemel's, hanem a tudományosan feldolgozott anyag.ké^ző Jsínévéle eredét is bizt ositsuk.

Az oktatás nem képzelhető el nevelés nélkül. Arra törekedtünk, hogy t^da+osan '3 tervszerűen kialaki+3ük hallgatóinkban a szocialis+a testnevelő_tanár^eszménykép'+. Maga az előadás anyaga csak úgy crhe+ el nevelő hatást, ha az ismere+ek nemes k tükrözik az adot+ valóságat, hanem a tanár hisz is mindabban, ami+ mond, és ha tervszerűen törekszik arra, hogy a hallgatókban meggyőződéssé váljék mindaz, ami+ hallanak. Ezért a tanár egész lényének tükröznie kell szocialista meggyőződésé+, hitét, hogy mindaz amit hirdet, valóssággá is fog válni. Ilyenformán igyekeztünk + an- anyagun^at összekapcsolni az éle+tel, a szocializmu3_éj3Í+ősével .

Fő szemoon+unk tehá+ a tudatformálás vol+, a dialektikus-materialista világnézet kialakitása. Tudatosan kellett harcolnunk a reakciós^ a téves és_egy _o 1 da 1 u_szemléletek ellen.

Arra töreked+ünk, hogy hallgatóink megszeress a testnevelőtanári pályát, hogy felébredjen hivat ás4-uda+uk^ hogy az egyoldalú sportszemlélet helyébe a testnevelői +anári pálya megszerette*'se kerüljön.