Új Néplap, 2011. január (22. évfolyam, 1-25. szám)

2011-01-22 / 18. szám

Eddig az iskola diákjai a verseny legjobbjai Kiderült, igazi kis gyémántok tanulnak a martfűi Damjanich János iskolában. A Dia-mond (diamond magyarul gyémánt, egyébként a verseny neve a di­gitális irodalmi akadémia ösz- szetétel rövidítése) elnevezésű országos kompetenciára épülő értékközvetítő műveltségi csa­patversenyen ugyanis három martfűi csapat indult, akik ed­dig az első három helyen áll­nak. A hajdúböszörményi szö­vegértési és szövegalkotási megmérettetésen két irodalmi alkotás - Lázár Ervin és Szako- nyi Károly művei - alapján kel­lett feladatlapot kitölteni. A há­romfős csapatok közül a mart­fűiek szerepeltek a legjobban. A tizedik osztályos martfűi csoportok jelenleg a március eleji döntőre készülnek, ahol már több feladatot kell megol­daniuk. Ott újabb művek alap­ján kell majd készülniük, pél­dául makettet kell készíteniük, vagy éppen egy bábjátékot. Ez utóbbit aztán le kell fotózni, és a fényképeket kell majd bemu­tatni a döntőn. Mindezek mel­lett pedig egy kétperces jelene­tet is be kell tanulniuk Szako- nyi Károly Adáshiba című mű­véből. A csapatok Lepuschán Éva és Drávái Mária tanárnők segítségével készülnek a nagy versenyre, melynek nem titkolt célja, hogy minél többet olvas­sanak a diákok. ■ Számítógéppel tervező bőrdíszművesek kabinet A speciális tantermet már használatba is vették a tanulók A bőrdíszműves szakiskolai képzés korszerűsítésének kö­vetkező feladata a bőrdíszmű­ves kabinet kialakítása és a szá­mítógépes modelltervezés beve­zetése volt. A különböző CAD-programok (számítógéppel tá­mogatott tervezés) alkalmazása a mű­szaki rajzkészítés­ben megköveteli, hogy már a középfo­kú oktatásban megismerjék a ta­nulók a számítógépes rajzkészí­tés lehetőségeit. A számítógépes rajkészítés előnye, hogy jelentő­sen felgyorsul a rajzolás folyama­ta, és a kész rajzok könnyen és A tervezőrend­szerrel a bőr­díszműtermé­kek mintáinak szerkesztését sajátítják el a tanulók. gyorsan megvalósíthatók. A gya­korlati életben a legelterjedtebb az AutoCAD tervező-rajzoló rend­szer. Ha valaki elsajátítja egy CAD-program használatát, akkor nagyon könnyen el­boldogul más CAD- programokkal is. Az alprogram speciális változata a Mozart bőrdíszmű minta­szerkesztő (CAD) program. Ezzel a síkbeli (2D) számí­tógéppel támogatott tervezőrend­szerrel már speciálisan a bőr­díszműtermékek mintáinak szerkesztését, feliratozását, nor- mázását sajátítják el a bőrdísz­műves tanulók. ■ Munka közben a diákok. Ezekkel a számítógépekkel készülnek a tervek. ALMA MATER ÚJ NÉPLAP - 2011. JANUÁR 22., SZOMBAT DAMJANICH JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM - MARTFŰ DAMJANICH JANOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, SZAKKÉPZŐ ISKOLA, ÉS KOLLÉGIUM 5435 MARTFŰ, Lenin út 15. Tel./Fax.: 56/450-005; 580583 e-mail: ig@damjanich-martfu.sulinet.hu OKÉV nyilvántartási szám: 05-0078-03 OM azonosító: 036068 Martfűiek képviselik majd a megyei iskolásokat A martfűi Damjanich János Ál­talános iskola, Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium két diákja képviseli megyénket a tavasszal összeülő diákparla­mentben. Hornyák Henriett (12. C) és Kalamár Adrienn (12. B) foglalhatja össze, milyen problémák foglalkoztatják a tér­ségben élő és tanuló diákokat.- A megyei diákparlamenti ülésen kiderült, hogy nagyjából ugyanazon dolgok kapcsán me­rülnek fel kérdések megyénk is­koláiban — foglalta össze Hor­nyák Henriett, aki az iskola di­ákönkormányzatának vezetője. Hornyák Henriett — Az oktatási minisztérium felhívása után alakult meg a megyei parlament, ott minden iskola képviselője beszélt a problémákról, lehetőségekről. Aztán titkos szavazás után ki­derült, minket delegálnak az országosra - meséli Henriett. A lány diák-önkormányzati al- elnök társával utazik majd az ülésre, ahol az országból érke­ző diákokkal találkoznak. Mint elmondta, kicsit izgulnak, ké­szülnek a „meghallgatásra”, addig pedig minden észrevé­telt meghallgatnak. ■ Az oldal az oktatási intézmény és a kiadó együttműködésével jöttek létre. A költségeket az iskola viseli. így még aktívabb a tanulás fejlesztés Informatikai segítőeszközöket vásároltak az iskolába Lássuk, melyik ábra hová tartozik! Az interaktív táblával a diákok szívesebben vesznek részt a közös munkában. A felszínformáló erőkről tanultak a 9. B osztály diákjai. A földrajzórán mindenki nagyon aktív volt. Egy interaktív tábla mellett persze csakis így lehet... . Rimóczi Ágnes Tanárnőnek tisztelettel jelen­tem, az osztály létszáma... Az óra a megszokottak szerint kezdődött, Borza Andrea tanár­nő megköszönte a hetes jelen­tését, és kezdődhetett a munka. Utóbbi azonban már nem ha­gyományos módon zajlott. Di­gitális tábla segítségével is­merkedtek meg a diákok a föld­rajzóra következő tananyagá­val. A bemutatóórán bebizo­nyosodott, hogy a játékos fel­adatok köré csoportosított is­mereteket gyorsabban, köny- nyebben elsajátítják a diákok. Mostantól pedig a Damjanich János Általános Iskola, Gimnázi­um, Szakképző Iskola és Kollégi­um diákjai ilyen táblák segítségé­vel tanulhatnak.- Egy TIOP-os pályázaton nyert az önkormányzatunk a tavalyi esztendőben támogatást, ebből vásároltuk az interaktív táblákat. Az alapfokú tagintézményünk hét, a középfokú iskolánk pedig öt ilyen eszközzel gazdagodott - mondta el Rusvainé ScJmeider Pi­roska. Az intézmény igazgatónő­je kiemelte, hogy az általános is­kolába továbbá negyvenhét darab számítógépet is vásároltak. A napokban egy bemutatóóra keretében a 21 millió forint össz­költségű projekt zárórendezvénye is megtörtént, ahol a nagy értékű informatikai eszközöket jelképe­ző digitális tollat dr. Kiss Edit pol­gármester adta át a diákoknak. —Az egyensúlyt természetesen meg kell tartani a régi és új mód­szerek között, de azt tapasztaljuk, hogy ezek az újdonságok nagyon érdeklik a diákokat - mondta az igazgatónő. - Nagyon jó, hogy a diákok és pedagógusok együtt­működnek, együtt dolgozzák fel a tananyagot, nem csak diktálásból és jegyzetelésből állnak az órák - tette hozzá az igazgatónő, aki kö­szönetét fejezi ki az önkormány­zatnak a támogatásért. SZAKKÖZÉPISKOLA Kód: 01 kereskedelem-marketing szakmacsoport, 4+2 évfolyam Kód: 02 informatikai szakmacsoport, 4+2 évfolyam ÉRETTSÉGI UTÁNI KÉPZÉS a 13-14. évfolyamon • A kereskedelem-, marketing-, üzleti adminisztráció szakmacsoporton belüli szakma oktatása:- kereskedő. 4+2- kereskedelmi ügyintéző (korlátozott számban) 1 év • informatikai szakmacsoporton belüli szakma oktatása:- gazdasági informatikus szakmában, (középfok)- informatikai statisztikus és gazdasági tervező (felsőfok a Szolnoki Főiskolával közösen) SZAKISKOLA: Hagyományos 2+2 évfolyamos 9-10. osztály általános képzés, szakmai orientáció, alapozás szakképzés a 11-12. évfolyamon Kód: 03 kereskedelem-marketing szakmacsoport, Kód: 04 könnyűipari szakmacsoport ■ Felvételi vizsga nincs! A felvétel a • Iskolánk ECDL vizsgaközpont, az általános képzéssel párhuzamosan SZAKISKOLA ELŐREHOZOTT SZAKKÉPZÉS Kód: 05 Élelmiszer- és vegyiáru-eladó Kód: 06 Bőrdíszműves Kód: 07 Cipész, cipőkészítő, cipőjavító 8. OSZTÁLYT VÉGZETT (14 éves) TANULÓK KÖZVETLENÜL BELÉPHETNEK A SZAKKÉPZÉSBE, ÉS 3 ÉV ALATT SZAKKÉPESÍTÉST SZEREZHETNEK •ÉVFOLYAMOK SZÁMA: 3 • A KÉPZÉSI IDŐ EGYHARMADÁBAN KÖZISMERETI KÉPZÉS, A FENNMARADÓ RÉSZBEN SZAKMAI ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI KÉPZÉS FOLYIK • ATANULÓK GYAKORLATI KÉPZÉSE- 9. évfolyamon iskolai tanműhelyben,-10-11. évfolyamon külső képzőhelyeken történik ECDL tanulmányi eredmény alapján történik. megszerezhető az ECDL bizonyítvány. ■ Kollégiumi elhelyezés biztosított! Egy képzés, ahol megalapozzák az informatikai ismereteket Középiskolai általános művelt­séget megalapozó, érettségire történő felkészítő oktatás része­ként informatika szakmai elő­készítő ismeretek átadása is fo­lyik. Az élet minden területén tért hódító számítógépek és szá­mítógéppel vezérelt berendezé­sek működtetéséhez szükséges ismereteket sajátíthatnak el a tanulók. A négy év alatt megis­merkednek az informatika alap­jaival, a számítástechnika törté­netével, a számítógépek felépíté­sével. Megtanulják a számító­gép, kapcsolódó perifériák üze­meltetésével kapcsolatos rend­szeres feladatokat, az operációs rendszer biztonságos kezelését, konfigurálását, eligazodnak az információs hálózatokon. Meg­ismerik a vírusvédelmi rendsze­reket, a biztonsági másolat ké­szítésének módjait, háttértáro­lók készségszintű kezelését. Mindezek mellett betekintést nyernek a kép-, hang és videó- szerkesztés rejtelmeibe, a CAD- rendszerek kezelésébe. A képzés fontos célja a diá­kok megismertetése a progra­mozás alapjaival, az algoritmi­kus gondolkodásmód kialakítá­sa. Foglalkoznak az alapvető programozási elvekkel, a rend­szerelméleti, valamint az adat­bázis-tervezési és -szervezési is­meretekkel. Szakmai ismeretek megszerzése mellett lehetőség van iskolánkban ECDL-vizsga letételére is. Az iskola korszerű és jól fel­szerelt informatikai laboratóriu­mokban (multimédiás laborató­rium, AutoCAD oktatására al­kalmas tanterem, programozási ismeretek elsajátítására alkal­mas laboratórium) biztosítja a gyakorlati képzés feltételeit. Az iskola célja, hogy az átala­kult gazdaság minden terüle­tén széles körben terjedő szá­mítógépek kezeléséhez, mű­ködtetéséhez általánosan mű­velt, korszerű szoftver- és hard­verismeretekkel rendelkező szakembereket képezzenek. Érettségi után több lehetőség is nyílik a végzős tanulók előtt a felsőfokú szakmai tanulmá­nyok megkezdésére, vagy isko­lában OKJ-s szakmai képzés­ben való részvételre, végzettség megszerezésére. ■

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents