Új Néplap, 2009. január (20. évfolyam, 1-26. szám)

2009-01-21 / 17. szám

ALMA MATER 13 ÚJ NÉPLAP - 2009. JANUÁR 21., SZERDA „INTEGRÁLT OKTATÁSÉRT” DR. HEGEDŰS T. ANDRÁS ALAPÍTVÁNYI SZAKISKOLA - SZOLNOK Lépésről lépésre közeledve a régi álmok valóra válásához Esélyteremtésből csupa kitűnő bázisiskola A fiatalok a kudarcaik után a Hegedűsben sikereket érnek el Rékasi Edina tanárnő szeretne lenni, Farkas Jenő ifjúságsegítő, Puporka Evelin még egyelőre az érettségire gondol. Van azonban közös bennük: mindannyian a Hegedűs T. András Szakiskolá­ban szerették meg a tanulást. rékasi Edina 12. d osztályos tanu­ló a barátaitól hallott a Hegedűsről. Amit meséltek, azt hitte is, meg nem is. Olyan iskoláról beszéltek, ahová mindig szívesen mennek a diákok. A tanárok sem csak letud­ják az órát, hanem segítenek a le­maradni látszóknak. Azóta maga is megtapasztalta, mindez igaz. Csoda-e, ha megszerette a tanu­lást? Álma, hogy diplomát szerez. farkas jenő az érettségi után most felsőfokú végzettséget sze­rezhet. S hol másutt, mint a Hege­dűsben. A Szent István Egyetem kihelyezett tagozatán ifjúságsegí­tőnek tanul tovább. Annak idején ismerőseitől hallott az iskoláról. Mivel volt olyan barátja, aki ide je­lentkezett, így ő is jött. Állítja, jól döntött. Tanulni ugyanúgy kell, mint más iskolában, de a tanárok közvetlenebbek, segítőkészebbek. puporka evelin visszaszámol. Alig fél év, és valóra válhat ál­ma, érettségije lesz. Egyelőre másra nem gondol. Tanul. Főleg torit és irodalmat, ezek a ked­vencei. De szereti a cigány nép­ismeretet is, mert megismerhe­ti a hagyományokat. A Hegedűs­ben nem számít, ki cigány szár­mazású, ki nem. Ahogy a család anyagi lehetőségei sem. Óvónő szeretne lenni, ezért tanul. ■ Az idei az integrált okta­tás hetedik tanéve a te­hetséggondozó program szolnoki iskolájában. Az intézmény napjainkra eu­rópai hírű regionális ok­tatási centrummá, bázis­iskolává vált. — Mi a siker titka? - kérdez­zük dr. Csilléi Béla igazgatót.- Ha röviden kellene válaszol­nom, csak annyit mondhatnék, szívós, kitartó munka és töret­len hit. De ennél azért természe­tesen többről van szó. Iskolánk azoknak a fiataloknak az iskolá­ja, akik nem bíznak a hagyomá­nyos iskolákban. Akik már csa­lódtak, sorozatos kudarcok ér­ték őket, vagy éppen anyagi le­hetőségeik hiánya miatt kikerül­tek a rendszerből. A tapasztala­tok és az utóbbi évek kutatásai igazolják, hogy egyre több az olyan fiatal, aki nem találja a he­lyét a hagyományos iskolarend­szerben. Számukra nyújt eléggé eredményes választási lehetősé­get a programunk. Egyrészt azok kapnak lehetőséget, akik­nek még nem sikerült elvégezni az általános iskolát, és újra ta­nulni szeretnének. Felzárkózta­tó, pályaorientációs progra­munk eredményessége alapján nyertük el a Bázisiskola megtisz­telő címet. Esélyt kapnak továb­bá azok, akik szakmát és érett­ségit kívánnak szerezni. Az el­múlt tanévben negyvenegy fia­talnak sikerült ez, közülük tizen­kilencet vettek fel felsőoktatási intézménybe. Ezek a számok ön­magukért beszélnek.- Miben különbözik az iskola más oktatási intézményektől? — A jelenlegi magyar iskola merev rendszere szinte kizáró­lag a beilleszkedést, a hagyomá­nyos szokásokat és életmódot el­fogadó magatartást teszi lehető­vé. A mi iskolánk gyökeresen szakított ezzel a felfogással. Itt minden gyerek megőrizheti egyéniségét, teret kapnak vá­gyai, kibontakoztathatja tehetsé­gét. Személyre szóló pedagógiai programunknak köszönhető, hogy a fiatalok az eddigi kudar­caik után itt most sikereket ér­nek el. Dr. Csilléi Béla- Milyen elismertséget szerzett a program és az iskola?- Iskolánk a szolnoki önkor­mányzat támogatásával folytatja a felzárkóztató-tehetséggondozó programját. Az Integrált Oktatá­sért projekt vállalja mindazok­nak a cigány és nem cigány fia­taloknak az oktatását, képzését, szakmához, érettségihez juttatá­sát, akik a tanulással próbálnak kitörni nehéz helyzetükből. Ne­velőtestületünk évtizedek óta ko­moly tapasztalatokkal végzi misszióját, tanítja a tehetséges fiatalokat. Munkatársaink kö­zött számos, magát cigánynak valló kolléga van, akik szemé­lyes példamutatással és kiemel­kedő munkával bizonyítják ta­nulóinknak, van megoldás. Erre a gyermekközpontú felfogásra alapozva egészítjük ki pedagó­giai programunkat, fejlesztjük a tanműhelyeket, bővítjük a tehet­séggondozó kollégiumot. Része­sei voltunk eddig összesen hét Phare-programnak, melyek közt pedagógus-továbbképzési épp­úgy, mint a kollégiumfejlesztési megtalálhatók. A Phare-projek- tek során kitűnő kapcsolatot ala­kítottunk ki a megyei pedagógi­ai intézettel, civil szervezetekkel éppúgy, mint a felsőoktatási in­tézményekkel. Közösen valósí­tottunk meg egy Leonardo-Hor- semen projektet a hollandiai AC-Terra középiskolával, az ír­országi Ennis város középisko­lájával, valamint a spanyol Ma- nos Tendidasszal, melynek szakmai koordinálását a brüs­szeli VOLENS és a holland Foun­dation Transfer végezte. Együtt­működésünk további ismertsé­get biztosít iskolánknak mind a hazai, mind pedig a nemzetközi szakmai közvélemény előtt. A Leonardo-program keretében pedig spanyol, ír, holland isko­lákkal közösen, belga és brit tá­mogatással készítünk egy uniós oktatási programot. Ez iránt már több nemzetközi szervezet is érdeklődik. Tanulóink már megszokták, hogy rendszeresen látogatnak hozzánk külföldi di­ákok, pedagógusok, oktatási szakértők. Talán ezért is veszik komolyan az angol és a német nyelv tanulása mellett a lová- ri/romanesz nyelv elsajátításá­nak fontosságát. Akiknek esélyt adnak-Az általános iskolát befeje­zett, tovább tanulni akaró fiatalok- Szakmát szerezni kívánók-Érettségit tenni szándéko­zók-A 16. életévüket betöltött, általános iskolai végzettséget szerezni kívánók-A szakma után érettségizni szándékozók-Azérettségi után újabb szakmát szerezni kívánók Amit tanítanak a Hegedűs T. András szakiskolában A Hegedűs T. András szakiskolában az alapfokú iskola elvégzése után három szakma közül választhatnak a tanulók: _______♦ gépíró-szövegszerkesztő_____________________________ ♦ számítógép-kezelő/használó___________________________________ ♦ lakástextilvarró, -javító______________________________ Ér ettségi után a diákok újabb szakmákat sajátíthatnak el: _______♦ pedagógiai asszisztens,______________________________ _______♦ nyomdai szöveg- és képszerkesztő_______________________ ♦ ifjúságsegítő Több mint kétszázhetven nappali tagozatos és százötven főt is meghaladó létszámú esti-levelezős érettségi képzésben részt vevő tanuló jár az iskola Felsőfokú szakképzés ifjúságsegítőknek Ahol igazán otthonra találnak a diákok kollégium Felvállalják a tehetséggondozást és a felzárkóztatást is A Szent István Egyetem Alkal­mazott Bölcsészeti Kara kihelye­zett képzésben ismét indítja az ifjúságsegítő felsőfokú szakkép­zést a szolnoki Dr. Hegedűs T. András Alapítványi Középisko­lában. Jelentkezni 2009. február 15-ig lehet a hivatalos felsőokta­tási jelentkezési lapon a SZIE ABK-ra. A képzés megfelelő szá­mú jelentkező esetén Szolnokon, a Hegedűs T. András Középisko­lában lesz. A képzési idő 4 félév. Az ifjúságsegítő feladata a fia­talok szociális és kulturális mód­szerekkel történő aktivizálása, érdekvédelme, a helyi társada­lom és a helyi közösségek támo­gatása. A szubkulturális csopor­tok közötti kapcsolatépítés és -tartás. A veszélyeztetett fiatalok segítése tanácsadással, munka­erő-piaci elhelyezkedésük támo­gatása. Az akkreditált felsőfokú ifjúságsegítő szakképzés orszá­gos és regionális hatáskörű szo­ciális, kulturális és civil szerve­zetek adminisztratív és szerve­zői munkaköreire készíti fel a képzésben résztvevőket. httpv7ifjusagsegito.tvn.hu Bár már délután négy óra is el­múlt, mégis csend honol a Hege­dűs diákszállójában, pedig csak­nem minden lakó „otthon van”. Összesen nyolcvan diák. Tanul­nak. Ez az ő kollégiumuk. így a házirend kialakításába beleszól­hatnak. Sőt, még most is heten­te megbeszélik a nevelők és a kollégisták, mit és hogyan vál­toztassanak. A tanárok minden ésszerű ja­vaslatra fogékonyak, egyedül a délután három órától hatig tartó szilencium a szent és sérthetet­len. A kollégium ugyanis több akar lenni egyszerű diákszálló­nál. Ezért vállalta fel a tehetség- gondozást és a felzárkóztatást. Ez nem egyszerű feladat, hiszen Az oldal a kiadó és az iskola együttműködésével jött létre. A költségeket az oktatási intézmény viseli. 15 éves, szakmát tanuló fruska éppúgy akad a diákok között, mint 21 éves, érettségire készü­lő fiatalember. Éppen ezért he­tente három nap, a szilencium idején szaktanárok segítenek a legfontosabb tantárgyak alapo­sabb elsajátításában. A fiúk és a lányok otthon érzik magukat, és ennek a kollégium és az iskola vezetői örülnek. A négy megyéből összesereglett tanulók többsége olyan környe­zetből érkezett, hogy számukra nem pótolni, hanem megterem­teni kell a családot. A családias légkör kialakítá­sát szolgálja a minden második hétvégén megrendezett kollégiu­mi nap. ■ A régi. iskolaépület, ma már megújulva, regionális tehetséggondozó kollégium

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents