Új Néplap, 2008. január (19. évfolyam, 1-26. szám)
2008-01-28 / 23. szám
4 ALMA MATER UJ NÉPLAP - 2008. JANUAR 28., HÉTFŐ EGESZSEGUGYI ES SZOCIÁLIS SZAKKÖZÉP- ES SZAKISKOLA ÉS ALTERNATÍV GIMNÁZIUM - SZOLNOK Felsőfokú szakképzés is folyik az intézményben Új OKJ—új szakmák A Nemzeti Szakképzési Intézet által koordinált, az Országos Képzési Jegyzék fejlesztését szolgáló, több éves korszerűsítés eredményeként a 2008/2009-es tanévben két szakképzésük indul. Ezeket a SZARVASI TESSEDIK SÁMUEL FŐISKOLÁVAL közösen, már az új szakmai képzési-és vizsgáztatási követelmények szerint működtetik. A CSECSEMŐ-, GYERMEKNEVELŐ ÉS GONDOZÓ, VALAMINT AZ IFJÚSÁG- segítő szakképzést azok választják, akik közel érzik magukhoz a segítő foglalkozást és a nehéz élethelyzetekben szeretnének támaszt nyújtani a rászorulóknak. A résztvevők főiskolai hallgatói jogviszonnyal rendelkeznek. Bábaképzés A szülésznő képzés gazdag hagyományokkal rendelkezik Szolnokon. A Kassáról áttelepült bábaképző jogutódjaként a megyei kórház szakembereinek magas színvonalú munkájára támaszkodva folyamatosan zajlik a leendő szülésznők felkészítése. Jelenleg a SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM EGÉSZSÉGÜGYI FŐISKOLAI KARÁVAL akkreditált képzés keretében három évfolyamon 60 szülésznő készül erre a szép hivatásra. A képzési program gyakorlat orientált, 120 szülés önálló levezetését, szakdolgozat elkészítését várja el a hallgatóktól. 2008-ban még felsőfokú szakképzésként indul á szak, a következő években azonban főiskolai alapszak lesz. Hogy látják a halhatok? asztalos dóra - szülésznő hallgató: - A nehézségek ellenére érzem, jól választottam. Felkészítésünk során a szakemberek sokat követeltek, nem véletlenül: két ember élete múlik rajtunk! KESKENY DIÁNA, csecsemő- és kisgyermeknevelő és gondozó hallgató: — Gyermekápoló vagyok. Ezt a szakmát is ebben az iskolában tanultam. E képzéstől azt várom, hogy újabb ismeretekkel, kézségekkel gazdagít. ■ Az oldal a kiadó és az iskola együttműködésével jött létre. A költségeket az oktatási intézmény viseli. Szakképzéstől a főiskolákig értékek Különös hangsúlyt fektetnek az egyéni fejlesztésre A szakiskola négy évfolyamos képzésére is várják a nyolcadikosokat. Alapos szakmai képzést kapnak, akik ezt az intézményt választják. Sokszínűség, elfogadás, második esély biztosítása jellemzi a szolnoki intézmény szakmai és pedagógiai munkáját. Rimóczi Ágnes Az intézménybe járó diákok számára elérhetővé válik mind a szakképzés, mind a gimnáziumi érettségi - kezdi a beszélgetést Nagy Levente, az intézmény igazgatója. Az egészségügyi tagozat egészségügyi képzőhelyként meghatározó szerepet tölt be az egészségügyi és szociális szak- ember-utánpóüás biztosításában. Iskolánk egész vertikumában felöleli az egészségügyi szakképzést - mondta el Ecseki Mihály- né, szakmai igazgatóhelyettes. Az elméleti oktatás korszerű, moduláris szerkezetű programok alapján zajlik a szakmai munkaközösség által fejlesztett tananyagok segítségével. Az iskolai gyakorlótermek jó színvonalon biztosítják a készségfejlesztést. Szakmaválasztékukat nappali és felnőtt-tagozaton egyaránt az egészségügyi szolgáltatók igényeNagy Levente Igazgató ihez igazítják, fejlesztési irányként a rehabilitációt, a wellness- és gyógyturizmust szolgáló szakképesítések bevonását jelölték meg, mely jól igazodik a város, a térség igényeihez.-Az intézmény akkreditált felnőttképző intézmény, tagja a Felnőttképzési Vállalkozások Szövetségének, szolgáltatói folyamatai szabályozottak. Nagy hangsúlyt fektetnek a diákok gyakorlati képzésére is. Szerteágazó kapcsolatrendszerük van, e tekintetben, a képzési programok óraszámainak 50 százalékát betegközeiben töltik a tanulók a Hetényi Géza Kórházban, a MÁV Kórházban, az Egyesített Szociális Intézményben. Kapcsolatban állnak számos szolnoki bölcsődével, a mentőszervezettel, háziorvosi, fogászati rendelőkkel. Nagy hangsúlyt fektetnek a ne- velőmunkára, alapelvük az egyéni bánásmód, az elfogadás, az esélyteremtés. Az egészségügyi és alternatív tagozat között biztosított az átjárhatóság. A szakiskola elvégzése után az alternatív tagozaton érettségit szerezhetnek az arra vállalkozó tanulók. A gimnáziumban az a cél, hogy alternatív pedagógiai módszerekkel segítsék az iskolai kudarcokat szenvedett diákokat, tanulási sikerekhez juttatva őket.- Pedagógiai műhelyként dolgozunk, s a napi problémákon túl feladatunk az alternatív program folyamatos fejlesztése is. Ezt az elmúlt években PHARE-pályáza- tok segítségével oldottuk meg — mondja Farkas Lídia, humán igazgatóhelyettes. Jelenleg egy HEFOP-pályázat ad lehetőséget, hogy kompetenciaalapú oktatást vezessünk be a tagozaton. De vajon miben különbözik az alternatív oktatásmód a hagyományos tanítási módszerektől? A tantárgyi követelmények alapvetően ugyanazok. Némi eltérés persze van. Nem kötelezőek például a készségtárgyak (ének, rajz, testnevelés), persze igény szerint ezek is tanulhatók. Az alternatív módszer kiiktatja a feszültséget okozó napi feleléseket. Helyettük a tanulók vizsgarend- szerben, negyedévente beszámolókon, dolgozatokkal adnak számot tudásukról. A gimnáziumban kiscsoportos oktatás folyik, egy-egy osztályt maximum 18 főig töltenek fel. A tanulók mentorálását egyénizésnek nevezik, amely során a pedagógusok személyes kapcsolatban vannak a diákokkal, úgynevezett segítő beszélgetések zajlanak közöttük. Céljuk, hogy élhető közeget teremtsenek, ahol a gyerekek igényeiknek megfelelő környezetben tanulhatnak, s ezáltal kiteljesedhet személyiségük is. Milyen szakok és osztályok működnek az intézményben? Alternatív gimnáziumi osztályok 9-12. évf. Gimnáziumi felnőttoktatás 9-12. évf. Egészségügyi szakiskolai oktatás, képzés 9-12. évf. Egészségügyi szakképzés érettségi után 13-15 évf. Egészségügyi felnőttképzés Egészségügyi felsőfokú szakképzés Elérhetőségek Egészségügyi és Szociális Szakközép- és Szakiskola és Alternatív Gimnázium 5000 Szolnok, Abonyi út 36. Telefon/Fax: 56/375-106 E-mail: eu.alter@eu-szolnok.sulinet.hu Honlapcím: www.eu-szolnok.sulinet.hu Igazgató: Nagy Levente Szakmai igazgatóhelyettes: Ecseki Mihályné Humán igazgatóhelyettes: Farkas Lídia Nem csak fejjel, de szívvel is tanulhatnak „Régóta vágyunk arra, hogy Magyarországon olyan legyen az oktatás, az iskola, amelyben természetes, hogy a gyerekek nem csak fejjel, de szívvel is, nem csak magányos szorgalommal, de társas hatások révén is tanulhatnak. Olyan programot szeretnénk, amelyben fontos a diákok közötti együttműködés, amely számol a társas hatékonysággal és azzal, hogy szociális és életviteli kompetenciák nélkül nem lehet boldogulni. Olyan tanulást és tanítást szeretnénk, amelyben nem tilos egymásnak segíteni, ahol a másság dicsőség, a kritikai gondolkodás pedig a társak és a pedagógusok elismerésére számíthat.” Értékünk! *z ember Humánerőforrás- fejlesztési Operatív Program HEFOP 3.1.3. kompetencia alapú oktatás mindkét tagozat 9. évfolyamán az alábbi területeken: «■ Szövegértés - szövegalkotás - szociális kompetencia «- magyar, matematika, földrajz, történelem, osztályfőnöki órák keretében ■*- kooperatív módszerrel A tanárok segítenek, a diáktársak jó fejek, egyszóval a hangulat kiváló Tóth anna: -A tiszaföldvári Hajnóczy gimnáziumba jártam egy évig. Elég nehéznek találtam, ezért úgy döntöttem, az alternatív gimiben folytatom a tanulmányaimat. Egyébként a nővérem is idejárt, tőle is nagyon sok jót hallottam erről a szolnoki suliról Teljesen igaza van, megtapasztaltam én is, hagy itt tényleg jó a hangulat Ha itt végzek, szeretnék szakács-cukrász lenni. hadházi EMESE: - Három éve járok ebbe a suliba, ápoló szakon tanulok. Most nagyon izgulok, ugyanis nemsokára kezdődik a gyakorlatunk. Kicsit félek, de nagyon várom. Egyébként jól érzem itt magam. A tanárok nagyon rendesek, a diáktársak jó fejek, jó a hangulat Ha végzek, érettségit szeretnék szerezni, aztán visszajönni és itt továbbtanulni. demecsÁoÁM:-A Verse- ghyben kezdtem. A gimnázium mellett aktívan sportoltam, ami a tanulással együtt már elég sok volt. A szüleim úgy gondolták, itt, az alternatív gimiben biztos jobb lesz nekem. Jól gondolták. Tetszik ez az iskola; egyáltalán nem csalódtam. 11-es vagyok, ha végzek, mindenkép-' pen a sporttal szeretnék foglalkozni, de mellette az informatika is nagyon érdekel. Németh NOEML - Törökszent- miklóson leérettségiztem, aztán jöttem ebbe az iskolába. A három éves egészségügyi szakképzésből jelenleg az elsőt töltöm. Nagyon sok ismerősöm ugyanitt végzett, nagyon sok jót hallottam róla, ez is befolyásolta a döntésemet: itt tanulok tovább. Egyáltalán nem bántam meg. Ha végzek, szeretnék ápolóként itt, Szolnokon dolgozni. KENYERES RENÁTA: - Anyuká- mék azt szerették volna, ha valamilyen más szakra jelentkezem, de nem tudtak meggyőzni. Mégis ide, a szolnoki egészségügyibe jelentkeztem. Nem bántam meg, nagyon szeretem ezt a sulit. Most lesz majd gyakorlatunk, területi gondozói szolgálatnál leszünk. Ha itt végzek, szeretnék leérettségizni, s utána is ebben az iskolában maradni. tímár Szilvia: -Anyukám egy gondozási központban dolgozik, így volt példa előttem. Kicsit az ő hatására is választottam az egészségügyi iskolát. Sőt, a nővérem is ugyanitt végzett. Nagyon jó itt a hangulat, a tanárok nagyon sokat segítenek, a többi diák is szimpatikus. Ha végzek, szeretnék érettségizni. Aztán pedig Kecskemétre vagy Szegedre mennék főiskolára.
