Új Néplap, 2007. február (18. évfolyam, 27-50. szám)
2007-02-07 / 32. szám
ÚJ NÉPLAP - 2007. FEBRUÁR 7., SZERDA 13 ALMA MATER Intézmény-összevonással alakult meg a szolnoki Egészségügyi és Szociális Szakközép- és Szakiskola és Alternatív Gimnázium. Munkatársunktól Az eltelt idő után úgy tűnik, mindkét fél számára előnyös lett az elődiskolák „házassága”. Az intézménybe járó diákok számára elérhetővé válik mind a szakképzés, mind a gimnáziumi érettségi — ezekkel a szavakkal kezdi a beszélgetést Nagy Levente, az intézmény igazgatója. Az egészségügyi tagozat egészségügyi képzőhelyként meghatározó szerepet tölt be az egészség- ügyi és szociális szakember-utánpótlás biztosításában. Iskolánk egész vertikumában felöleli az egészségügyi szakképzést - mondta el Ecseki Mi- hályné, szakmai igazgatóhelyettes. Az elméleti oktatás korszerű, moduláris szerkezetű programok alapján zajlik a szakmai munkaközösség által fejlesztett tananyagok segítségével. Az isMilyen szakok és osztályok működnek az iskolában? Alternatív gimnáziumi osztályok 9-12. évf. *• Gimnáziumi felnőttoktatás 9-12. évf. Egészségügyi szakiskolai oktatás, képzés 9-12. évf. Egészségügyi szakképzés érettségi után 13-15 évf. f Egészségügyi felnőttképzés Egészségügyi felsőfokú szakképzés t|f V} W|r niriJCiiv EGESZSEGUGYI ES SZOCIÁLIS SZAKKÖZÉP- ES SZAKISKOLA ES ALTERNATIV GIMNÁZIUM - SZOLNOK Út a szakképzéstől a főiskoláig értékek Különös hangsúlyt fektetnek az egyéni fejlesztésre is A szakiskola négy évfolyamos képzésére is szeretettel várják a továbbtanuló nyolcadikosokat. Alapos képzést kapnak, akik ezt a sulit választják. Nagy Levente kólái gyakorlótermek jó színvonalon biztosítják a szakmai készségfejlesztést. Szakmaválasztékukat nappali és felnőtt-tagozaton egyaránt az egészségügyi szolgáltatók igényeihez igazítják, fejlesztési irányként a rehabilitációt, a welness- és gyógyturizmust szolgáló szakképesítések bevonását jelölték meg, mely jól igazodik a város, a térség igényeihez. Az intézmény akkreditált felnőttképző intézmény, tagja a Felnőttképzési Vállalkozások Szövetségének, szolgáltatói folyamatai szabályozottak. Nagy hangsúlyt fektetnek a diákok gyakorlati képzésére is. Szerteágazó kapcsolatrendszerük van, e tekintetben, a képzési programok óraszámainak 50 százalékát betegközeiben töltik a tanulók a Hetényi Géza Kórházban, a MÁV Kórházban, az Egyesített Szociális Intézményben. Kapcsolatban állnak számos szolnoki bölcsődével, a mentőszervezettel, háziorvosi, fogászati rendelőkkel. Nagy hangsúlyt fektetnek a nevelőmunkára, alapelvük az egyéni bánásmód, az elfogadás, az esélyteremtés. Az egészségügyi és alternatív tagozat között biztosított az átjárhatóság. A szakiskola elvégzése után az alternatív tagozaton érettségit szerezhetnek az arra vállalkozó tanulók. A gimnáziumban az a cél, hogy alternatív pedagógiai módszerekkel segítsék az iskolai kudarcokat szenvedett diákokat, tanulási sikerekhez juttatva őket. - A tantestület ehhez a feladathoz válogatódott. Azok a kollégák jöttek ide tanítani, akik elkötelezettek egy másfajta iskolai működés és szellemiség iránt tudtuk meg Estókné Gsete Olga humán igazgatóhelyettestől. - Mi egy „team” vagyunk. Pedagógiai műhelyként dolgozunk, s a napi problémákon túl feladatunk az alternatív program folyamatos fejlesztése is. Ezt az elmúlt években PHARE-pályá- zatok segítségével oldottuk meg - mondja a pedagógus. Jelenleg egy HEFOP- pályázat ad lehetőséget, hogy kompetenciaalapú oktatást vezessünk be a tagozaton. A Pedagógiai Program továbbfejlesztéséért részesült az igazgatóhelyettes a közelmúltban pedagógiai díjban. De vajon miben különbözik az alternatív oktatásmód a hagyományos tanítási módszerektől? A tantárgyi követelmények alapvetően ugyanazok. Némi eltérés természetesen van, nem . kötelezőek például a készségtárgyak (ének, rajz, testnevelés), persze igény szerint ezek is tanulhatók. Az alternatív módszer kiiktatja a feszültséget okozó napi feleléseket. Helyettük a tanulók vizsgarendszerben, negyedévente beszámolókon, dolgozatokkal adnak számot tudásukról. A gimnáziumban kiscsoportos oktatás folyik, egy-egy osztályt maximum 18 főig töltenek fel. A tanulók mentorálását egyénizésnek nevezik, amely során a pedagógusok személyes kapcsolatban vannak a diákokkal, úgynevezett segítő beszélgetések zajlanak közöttük. A lényeg és egyben a céljuk, hogy élhető közeget teremtsenek, ahol a gyerekek igényeiknek megfelelő környezetben tanulhatnak, s ezáltal kiteljesedhet személyiségük is. Az iskola céjja, hogy élhető közeget teremtsenek, ahol a gyerekek igényeiknek megfelelő környezetben tanulhatnak. A szolnoki intézmény sokrétű képzést biztosít az itt tanuló diákoknak Felsőfokú szakképzés folyik az intézményben az intézmény két felsőoktatási intézménnyel is együttműködést kötött. Kapcsolatban állnak a Szegedi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Karával, valamint szeptembertől a Szarvasi Tessedik Sámuel Főiskolával. A szolnoki intézményben ugyanis akkreditált felsőfokú képzést indítanak, csecsemő- és kisgyermeknevelő és gondozó szakon. Öröm az intézmény vezetőségének, hogy alkalmasnak találták az iskolát a képzés lebonyolítására. Évente háromszor tartanak felvételit az alternatív tagozaton évente háromszor tartanak felvételi elbeszélgetést a város középiskoláiból átjelentkező tanulóknak. Legközelebb február elején - emellett június közepén és augusztus végén is - várják a tanulókat. Erre a „felvételire” egy jelentkezési lapot kell kitölteni a tanulóknak és a szülőknek. Ezen a felvételin nem tárgyi tudásról kell számot adni, hanem az dől el, hogy az iskola kompetens-e az adott tanuló fejlesztésére. Aktív a diákélet, fontos a kultúra is az iskola a szakképzés fontossága mellett nagy hangsúlyt fektet a szabadidő hasznos eltöltésére is. Az intézményben aktív a diákélet. Könyvtár, sportkör - lehetőség van számos sport gyakorlására -, érdeklődési körök várják a tanulókat, rendszeresek a kirándulások és a színházlátogatások. Számos tanuló kapcsolatban áll a Vöröskereszttel, részt vesznek a városi karitatív tevékenységben. Az intézmény fontosabb elérhetőségei Egészségügyi és Szociális Szakközép- és Szakiskola és Alternatív Gimnázium 5000 SZOLNOK, ABONYI ÚT 36. TELEFON/FAX: 56/375-106 E-MAIL: titkárság @eu-szolnok.sulinet.hu HONLAPCÍM: www.eu-szolnok.sulinet.hu IGAZGATÓ: Nagy Levente SZAKMAI IGAZGATÓHELYETTES: Ecseki Mihályné HUMÁN IGAZGATÓHELYETTES: Estókné Csete Olga TÓTH GABRIELLA Szeretek ide járni, 8. után rögtön itt folytattam tanulmányaimat. Tetszik, hogy egyé ni tanrend szerint tanulhatunk. Sokat segítenek a tanáraink, nem is olyan ez az egész, mint egy iskolai közösség, inkább hasonlítunk egy családhoz Én az alternatív tagozatot választottam. Ugyanúgy érettségül ad, mint más gimnázium, mégis más. Szabadabbak vagyunk, mégis sokatfoglalkoznak vétónk. Végzős vagyok, szeretnék továbbtanulni Szívesen járnék Jászberénybe vagy Budapestre művelődésszervező szakra. MEZEI TÍMEA Érettségire épülő szakképzésben veszek részt, csecsemé és gyermekápolónak tanulok. A Hajnóczy Jé zsef Gimnáziumban érettségiztem, már ott is egészségügyi orientáltságú osztályba jártam. Tudtam, hogy ilyen szakirányban szeretnék tanulni, így nem bántam meg, hogy ide jöttem. Nagyon jó a suli, tetszik. Előnyt jelent számunkra, hogy sokat segítenek a pedagógusok. Ha végeztem - még egy évem van hátra - dolgozni szeretnék, s emellett diplomás ápolónak akarok majd tanulni főiskolán. KICSI ATTILA Egy másik iskolában kezdtem tanulmányaimat, gépésznek kezdtem tanulni, rájöttem azonban, nekem az nem jön be. Akkor jöttem át az alternatív gimibe, ahol most már utolsó éves vagyok. Földrajzból már letettem az emelt szintű érettségit, szeretnék természettudományi irányban továbbtanulni Egyébként nagyon tetszik a suli. Különösen jó, hogy nem vagyunk túl sokan egy osztályban, kötetlenebbek az órák, ahol nem is felelünk minden nap. A negyedéves vizsgákat persze komolyan kell venni. BIACSI ÁGNES Karcagon érettségiztem a Gábor Áron Gimnázium és Egészségügyi Szakközépiskolában Szerettem volna később is az egészségügyi területen továbbtanulni, ezért is jöttem ebbe a szolnoki suliba. Azt hiszem, jól döntöttem. Az átfogó elméleti oktatás mellett nagy hangsúlyt fektetnek itt a gyakorlatra is. Azt hiszem, miután befejezem a sulit, el kezdek dolgozni Talán a gyakorlati helyek közül valamelyiknél állásajánlatot is kapok. Később talán valamelyik egészségügyi főiskolán tovább tanulok. : TÓTH FRUZSINA : Beilleszkedési • és tanulási : problémáim : voltak, amikor : hallottam az ■ alternatív gimnáziumról Itt : megtaláltam a számításaimat : Szeretek idejárni, segítenek, • megértőek a tanárok. Külön ■ öröm számomra, hogy részt ve- : hetek az iskola rendezvényei: nek szervezésében is. Nemrég • választottak meg DÖK-elnök- j ké. Egyébként szeretnék to: vábbtanulni, talán gyógypeda- : gógus szakra jelentkezem j majd. Van még egy évem el- : dönteni, az azonban már biz- : tos, hogy gyerekekkel akarok : majd foglalkozni. Ebben a suliban úgy érezzük magunkat, mint egy családban
