Új Néplap, 2006. február (17. évfolyam, 27-50. szám)
2006-02-20 / 43. szám
4 ALMA MATER 2006. FEBRUÁR 20., HÉTFŐ DR. HEGEDŰS T. ANDRÁS ALAPÍTVÁNYI SZAKISKOLA, KÖZÉPISKOLA, ESTI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Amit tanítanak A Hegedűs T. András szakiskolában az alapfokú iskola elvégzése után három szakma közül választhatnak a tanulók: *■ gépíró-szövegszerkesztő számítógép-kezelő/használó *• lakástextilvarró, -javító Érettségi után a diákok újabb szakmákat sajátíthatnak el: pedagógiai asszisztens, «■ nyomdái szöveg- és képszerkesztő Ahol igazán otthonra találnak a diákok Aki volt kollégista, az tudja, ritka az a diákszálló, ahonnan az ember fia ne kívánkozna el moziba, vagy csak egyszerűen a szabadba. Szolnokon akad egy, ahonnan még hazamenni sem akarnak a tanulók. Bár már délután négy óra is elmúlt, mégis csend honol a dr. Hegedűs T. András Szakiskola, Középiskola, Esti Általános Iskola diákotthonában, pedig a szálló csaknem minden lakója „otthon van”. Összesen nyolcvan diák. Tanulnak. Ez az ő kollégiumuk. így a házirend kialakításába beleszólhatnak. Sőt, még most is hetente megbeszélik a nevelők és a kollégisták, mit és hogyan változtassanak. A tanárok minden ésszerű javaslatra fogékonyak, egyedül a délután három órától hatig tartó szilencium a szent és sérthetetlen. A kollégium ugyanis több akar lenni egyszerű diákszállónál. Ezért vállalta fel a tehetséggondozást és a felzárkóztatást. Ez nem egyszerű feladat, hiszen 15 éves, szakmát tanuló fruska éppúgy akad a diákok között, mint huszonegy éves, érettségire készülő fiatalember. Éppen ezért hetente három nap, a szilencium idején szaktanárok veszik át a „hatalmat”, és pót magyar-, matematika- és más órákkal segítenek a legfontosabb tantárgyak alaposabb elsajátításában. A fiúk és a lányok otthon érzik magukat, és ennek a kollégium és az iskola vezetői örülnek. A négy megyéből összesereglett tanulók többsége olyan környezetből érkezett, hogy számukra nem pótolni, hanem megteremteni kell a családot. Ezt, a családias légkör kialakítását szolgálja a minden második hétvégén megrendezett kollégiumi nap. Ekkor - a közös programok mellett - a diákok maguknak főzik az ebédet. A kollégisták akkor sem panaszkodnak a reggelire és a vacsorára, ha nem ők készítik. így a jó tündértől nagyobb porció helyett inkább azt kívánnák, hogy bárcsak minél tovább lehetnének kollégisták. Akkor több szép év jutna még a gondtalan diákéletből. A régi iskolaépület megújulva regionális tehetséggondozó kollégium Esélyteremtésből kitűnő bázisiskola A fiatalok a kudarcaik után itt sikereket érnek el Kétszázötven nappali tagozatos és százötven főt is meghaladó létszámú esti—levelezős érettségi képzésben résztvevő tanuló Jár az iskolába iskolát, és újra tanulni szeretnének. Felzárkóztató, pályaorientációs programunk eredményessége alapján nyertük el a Bázisiskola megtisztelő címet. Esélyt kapnak továbbá azok, akik szakmát és érettségit kívánnak szerezni. Az elmúlt tanévben huszonnyolc fiatalnak sikerült ez, közülük kilencet vettek fel felsőoktatási intézménybe. Ezek a számok önmagukért beszélnek.- Miben más ez az iskola? — A jelenlegi magyar iskola merev* rendszere kizárólag a beilleszkedést, a szokásokat, az életmódot elfogadó magatartást teszí lehetővé. A mi iskolánk gyökeresen szakított ezzel a felfogással. Itt minden gyerek megőrizheti egyéniségét, teret kapnak vágyai, kibontakoztathatja tehetségét. Személyre szóló pedagógiai programunknak köszönhető, hogy a fiatalok az eddigi kudarcaik után itt sikereket érnek el.- Milyen elismertséget szerzett a program és az iskola? — Iskolánk a szolnoki önkormányzat támogatásával - építve a munkánkat megalapozó PHARE-támogatásra - folytatja a felzárkóztató - tehetséggondozó programját. Az Integrált Oktatásért-projekt vállalja mindazoknak a cigány és nem cigány fiataloknak az oktatását, képzését, szakmához, érettségihez juttatását, akik a tanulással próbálnak kitörni nehéz helyzetükből. Nevelőtestületünk évek, évtizedek óta komoly tapasztalatokkal végzi misszióját, tanítja a tehetséges fiatalokat. Munkatársaink között számos, magát cigánynak valló kolléga van, akik személyes példamutatással és kiemelkedő munkával bizonyítják a tanulóinknak, van megoldás. Erre alapozva egészítjük ki a pedagógiai programunkat, fejlesztjük a tanműhelyeket, bővítjük a tehetség- gondozó kollégiumot. Részesei voltunk eddig összesen hét PHARE-programnak, melyek közt pedagógus-továbbképzési éppúgy, mint a kollégiumfejlesztési megtalálhatók. A PHA- RE-projektek során kitűnő kapcsolatot alakítottunk ki a megyei pedagógiai intézettel, civil szervezetekkel éppúgy, mint a felsőoktatási intézményekkel. Közösen valósítunk meg egy Leonardo - Horsemen projektet a hollandiai AC-íerra középiskolával, az írországi Ennis város középiskolájával, valamint a spanyol Manos Tendidassal, melynek szakmai koordinálását a brüsszeli VOLENS és a holland Foundation Transfer végzi. Együttműködésünk további ismertséget biztosít iskolánknak mind a hazai, mind pedig a nemzetközi szakmai közvélemény előtt. A Leonardo- program keretében pedig spanyol, ír, holland iskolával közösen, belga és brit támogatással készítünk egy uniós oktatási programot. Ez iránt már több nemzetközi szervezet is érdeklődik. Tanulóink már megszokták, hogy rendszeresen látogatnak hozzánk külföldi diákok, pedagógusok, oktatási szakértők. Talán ezért is veszik komolyan az angol és a német nyelv tanulása mellett a lovári/roma- nesz nyelv elsajátításának fontosságát. Az idei az integrált oktatás negyedik tanéve a tehetséggondozó program szolnoki iskolájában. Az intézmény napjainkra európai hírű regionális oktatási centrummá, bázisiskolává vált.- Mi a siker titka? - kérdezzük CSILLÉI BÉLA igazgatót.- Ha röviden kellene válaszolnom, csak annyit' mondhatnék, szívós, kitartó munka és töretlen hit. De ennél azért természetesen többről van szó. Iskolánk azoknak a fiataloknak az iskolája, akik nem bíznak a hagyományos állami-önkormányzati iskolákban. Akik már csalódtak, sorozatos kudarcok érték őket, vagy éppen anyagi lehetőségeik hiánya miatt kihullottak a rendszerből. A tapasztalatok és az utóbbi évek kutatásai igazolják, hogy’ egyre több az olyan fiatal, aki nem találja a helyét a hagyományos iskolarendszerben. Számukra nyújt alternatívát, méghozzá eléggé eredményes választási lehetőséget a programunk. Egyrészt azok kapnak lehetőséget, akiknek még nem sikerült elvégezni az általános Akiknek esélyt adnak a Hegedűsben- az általános iskolát befejezett, tovább tanulni akaró fiatalok;- szakmát szerezni kívánók;- érettségit tenni szándékozók;- a 16. életévüket betöltő, a dolgozók esti iskolájában tanulni kívánók;- a szakma után érettségizni szándékozók;- az érettségi után újabb szakmát szerezni kívánók. Hogyan lehet jelentkezni ? a hivatalos jelentkezési lap benyújtása mellett az iskola rendkívül nyitott a tanulmányaikat a Hegedűs T. András középiskolában folytatni szándékozó fiatalok felvételére. Ha tehát valaki meggondolja és az eredeti elképzelése helyett mégis ezt a gyermekközpontú, családias iskolát választaná, nyugodtan keresse meg az intézményt. Ez a lehetőség egészen a tanévkezdésig Jennáll - mondta el Csilléi Béla. Az igazgató biztos benne, hogy olyan lehetőséget kap náluk, amely meggyőzi arról, érdemes tanulni. CÍM: 5000 SZOLNOK, BAJCSY-ZSILINSZKY ÚT 2. TEL: 56/514-097 Csikós Annamária romológiát szeretne tanulni, míg Tóth Judit álma, hogy óvónő legyen. Az egyikük cigány, a másikuk nem teljesen. Valami azonban Csikós Annamária közös bennük, mind ketten szakmát, érettségit szereztek már, és most pedagógiai asz- szisztensnek tanulnak. Csikós Annamária ugyancsak messziről, Mátraterenyéről jelentkezett a Hegedűsbe. Az iskolára - egy újságcikk nyomán — az édesapja hívta fel a figyelmét. Amikor először belépett az iskolakapun, azonnal megfogta a légkör. A tanárok sokkal közvetlenebbek, mint más iskolában. A diákok között pedig nem számít, ki cigány származású és ki nem. Tanulni persze ugyanúgy kell, mint más iskolában, ám itt ebben is több segítséget kapnak a pedagógusoktól. Mindig, mindenben lehet számítani a tanárokra - erősíti meg Tóth Judit is. A kisújszállási lányt annak idején több középiskolába is felvették, aztán egy iskola látogatásra eljött a Hegedűsbe, és ott ragadt. Érdeklődését többek között egy tantárgy, a cigány népismeret keltette fel. Azóta persze már évek teltek el, gyors- és gépírói szakképesítést, érettségit szerzett, tavasszal pedig mint pedagógiai asszisztens végez. A tanulást azonban nem fejezi be, a szarvasi óvónőképzőbe készül. Csikós Annamária sem éri be ■ Mindig, mindenben lehet számítani a tanárokra. az érettségivel, a számítógépkezelői és a pedagógiai asszisztens végzettséggel. Három helyre is jelentkezett, romatanító, szociálpedagógia és romológia szakokra. Reméli, hogy ősszel ismét iskolapadba ülhet. Tóth Judit óvónőnek készül A program és egy tábla őrzi a névadó emlékét Az iskola névadója a Roma Esély-program egyik kidolgozója, dr. Hegedűs T. András Budapesten született 1943-ban. Okleveles pszichológus és történelem szakos középiskolai tanár, egyetemi tanár, hat évig, 1999- ben bekövetkezett haláláig a Budapesti Közgazdaság-tudományi Egyetem Pedagógiai Tanszékének vezetője volt. Tudományos munkájának főbb területei: a nemzetiségi és kisebbségi oktatás, a hátrányos helyzetűek és a felsőoktatási szocializáció. Hegedűs T. András szívesen járt a szolnoki intézményben, a diákok között. Emlékét tábla őrzi az iskola épületében. Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az iskola viseli. I I k Lépésről lépésre közelebb az álmokhoz
