Új Néplap, 2002. január (13. évfolyam, 1-26. szám)
2002-01-23 / 19. szám
12. OLDAL ALMA MATER 2002. Január 23., szerda VÁNYAI AMBRUS GIMNÁZIUM, INFORMATIKAI ÉS KÖZLEKEDÉSGÉPÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA - TÚRKEVE CSÚCSMINŐSÉG A TANMŰHELYBEN. Még egy hete sincs, hogy csúcsminőséget képviselő, számítógép-vezérlésű karosszériamérő és húzatópaddal gazdagodott az intézmény. Képünk az értékes beren- dezés üzembe helyezését örökítette meg. __________________________________________ ______■ Be iskolázási lehetőségek 2002-ben A túrkevei gimnázium és szakközépiskola várja mindazokat a fiatalokat, akik a 8. osztály elvégzése után szeretnének továbbtanulni. Számukra az iskola széles szakképzési palettát biztosít. Gimnázium 01 - Gimnázium (Tanulmányi idő: 4 év) A gimnáziumi osztály humán és reálérdeklődésű tanulói számára egyaránt jó alapokat biztosít az érettségi utáni továbbtanuláshoz, illetve szakképzéshez. Szakközépiskola 02 — Műszaki—Közlekedési szak Tanulmányi idő: 4 év. Olyan alapvető szállítmányozási, marketing-, műszaki informatikai, idegen nyelvi, vám- és pénzügyi vállalkozási menedzsmentisme- retely ^elsajátítására nyújt lehetőséget, amelyek érettségi után fel- használhatók speciális gépjármű, vasúti, hajózási és repülési szakmák elsajátításához. 03 - Műszaki-Informatikai szak Tanulmányi idő: 4 év. Itt az élet minden területén tért hódító számítógép és számítógéppel vezérelt berendezések működtetéséhez szükséges ismereteket sajátíthatnak el a tanulók. 04 - Gazdasági és szolgáltatási - Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szak Tanulmányi idő: 4 év. Ez a képzés biztosítja a munkaerő-piaci igényekhez rugalmasan alkalmazkodó középfokú szakemberek felkészítését. Érettségi utáni szakképzés 1. Autószerelő szak (OKJ: 51 5241 02) Képzési idő: 2 év. Ezen a szakon elsajátíthatók a korszerű gépjárművekkel kapcsolatos diagnosztikai, illetve javítási-mérési szolgáltatáshoz szükséges elméleti és gyakorlati ismeretek. 2. Autóelektronikai műszerész szak (világbanki támogatással) (OKJ: 51 5241 01) Képzési idő: 2 év. A képzés során a diákok megtanulják a gép- járműfenntartás teljes műszaki- gazdasági tevékenységének ellátását, amely a gépkocsinak valamennyi gépészeti, villamos és elektronikus egységére vonatkozó teendőket is tartalmazza. 3. Közlekedésgépészeti technikus, közútijármű-gépész (OKJ: 53 5441 05) Képzési idő: 1 év. Erre a szakra azok a fiatalok jelentkezhetnek, akik rendelkeznek gépjárműtechnikai szerelő — autószerelő, vagy autóelektronikai műszerész szakképesítéssel. A végzettséggel lehetőség nyílik a korszerű autószervizek irányítói és vezetői feladatainak ellátására. 4. Gazdasági informatikus I. (felsőfokú) (OKJ: 54 4641 01) Képzési idő: 2 év. A képzés ideje alatt a leendő szakemberek alkalmassá válnak a gazdasági szférában keletkező információk feltárására, gyűjtésére, számító- gépes feldolgozásában és nyilvántartásában való közreműködésre, az információk karbantartására, valamint az így nyert újabb információknak a vállalkozásoknál történő hasznosítására. 5. Számítástechnikai szoftver- üzemeltető szak (OKJ: 52 464103) Képzési idő: 1 év. A tanfolyami keretben önköltséges, középfokú végzettséget nyújtó képzés során a hallgatók az általános célú szoftverek alkalmazása mellett képessé válnak új szoftverek üzemeltetésének elsajátítására, illetve számítógépes rendszerek karbantartási és bővítési feladatainak ellátására. 6. Karosszérialakatos (OKJ 33 5241 02) Autófényező-mázoló (OKJ 33 5233 01) Képzési idő: 2,5 év. A szakokra érettségivel és autószerelő, autóelektronikai műszerész, vagy gépjármű-technikusi végzettséggel rendelkezők jelentkezését várjuk. Az iskola számukra színvonalas elméleti és gyakorlati képzést, valamint az eddigi képesítésre épülő, korszerű ismeretek megszerzésének lehetőségét biztosítja. 7. Számítástechnikai programozó szak (OKJ: 54 4641 04) Képzési idő: 2 év. A jelentkezés feltétele bármilyen érettségi bizonyítvány. A képzés keretében a hallgatók egyebek mellett alkalmassá válnak programozó munka- csoportok irányítására, adatvédelmi felelősi feladatok ellátására, valamint számítógépes rendszerek karbantartására és bővítésére, illetve komplex felhasználói programok készítésére és adaptálására. A Ványai Ambrus gimnázium és szakközépiskola emellett a jövőben tervezi kereskedelmi technikus és kereskedelmi menedzser szakok beindítását is. S hogy mit biztosítunk még? — minden osztályban lehetőséget az angol és német nyelv emelt óraszámú tanulására és az informatika alapjainak elsajátítására — kollégiumi ellátást — érettségi utáni szakképzésben résztvevők számára kiegészítő tanfolyamok - ív- és gázhegesztő, belföldi és nemzetközi árufuvarozói (T1R), belföldi árufuvarozó vállalkozói, könnyűgépkezelői és európai számítógépkezelői — elvégzését — valamennyi tanuló számára motorkerékpár-, személygépkocsi- és tehergépkocsi-vezetői jogosítvány megszerzésének lehetőségét — korszerű sportcsarnokot és szabadtéri létesítményeket a legkülönbözőbb sportágak és szabadidős tevékenységek gyakorlásához. ■ VIASZ-os diákok A Ványai Ambrus gimnázium és szakközépiskola VIASZ-os diákjai tulajdonképpen alig különböznek más oktatási intézmény „normális” tanulóitól. Talán csak annyiban, hogy ők egy különleges szervezet tagjai. Egy közösségé, amely igyekszik színt vinni a suli fiataljainak életébe. Mindezt Borsi Imrétől és Tóth Norberttól, a VIASZ vezetőitől, valamint dr. Sebestyén Kaledin igazgatóhelyettestől, a szervezet patrónusától tudtuk meg. Mint ahogy be- szélgetésünk során az sem maradt sokáig titokban: mit is takar ez a szokatlan betűszó. A Ványai Ifjúsági Autonóm Szervezet immár több évtizedes múltra tekinthet visz- sza az iskolában. Tagjai persze azóta már kicserélődtek, ám a tömörülés ereje változatlan maradt. A szervezet, amelyben minden osztály közösségért tenni vágyó nebulókkal képviselteti magát, a diákok érdekvédelme mellett évközi programok szervezésével kovácsolja össze az intézmény tanulóit. A VIASZ tehát önálló életet él, s hogy ez az élet olykor menynyire mulatságos, arra a tisztség- viselők és mentoruk szemléletes példát is említ. A suli gólyabálján ugyanis — mintegy az összetartozás jelképeként — az ő tisztük egészségügyi papírba csomagolni az elsőéveseket, mielőtt azok le- tennék a ványais esküt... ______■ Sor okban ÚJ ISKOLASZÁRNY? A dinamikusan növekvő tanulói létszám miatt az intézmény bővítését fontolgatják az iskola vezetői. Amennyiben az elképzelések megvalósulnak, úgy még idén előkészítik a beruházást, jövőre pedig akár az építkezés is elkezdődhet. FRANCIA GYAKORLAT. Ettől az évtől kezdve a suli valamennyi autótechnikai képzésben részt vevő diákja eljuthat Franciaországba. A programot az intézmény EU-forrásokból finanszírozza, így a többhetes szakmai gyakorlaton való részvétel a tanulók számára ingyenes. ___ ___________■ Ál omból valóság A Ványai Ambrus gimnázium és szakközépiskola számára az európai integráció ma már nem csupán álom: valóság. Az itt tanuló fiatalok ugyanis amellett, hogy a kor követelményeinek megfelelő ismereteket szereznek, nemzetközi cserekapcsolatok révén az uniós gondolkodást is elsajátíthatják. Cseh Sándor igazgatóval mindezek jelentőségéről beszélgettünk. — Mennyiben egyediek a Ványai uniós együttműködései?- Még a „hőskorban”, öt éve kapcsolódtunk be az EU Leonardo szakképzési programjába. Egy francia iskola vezetésével egységes gépjármű-technikai képzést dolgoztunk ki, melyet elemeiben azóta is alkalmazunk. Emellett először mi nyertük el az országban a Világbank támogatását, amely jelenleg is két projektünket finanszírozza.- Mivel gazdagították az EU-kapcsolalok az iskolái?- A pályázati források lehetővé tették az intézmény átformálását. Képzéseink piacképességét a néhány év alatt megduplázódott diáklétszám is reprezentálja. Együttműködéseink révén a gyerekek betekintést nyerhetnek az európai képzés és kultúra sajátosságaiba. Két diákunk például minden esztendőben Franciaországban tölt egy tanévet, és ott szerez szakképesítést. Ok már Cseh Sándor 32 éve dolgozik az intézményben 10 éven át műszaki igazgatóhelyettes, 22 éve igazgató Végzettségei: okleveles gépjármű-technikai mérnök, mérnök-tanár, ipari formatervezési szakmérnök, közoktatás-vezető Tisztségei: tagja az oktatási miniszter tanácsadói testületéként működő Országos Szakképzési Tanácsnak és az újonnan létrehozott Országos Fejlesztési és Képzési Tanácsnak A Szakszervezetek Együttműködési Fórumának képzési szakértője, a Pedagógusok Szakszervezete Országos Vezetőségének tagja, az Országos Szakoktatási Tagozat vezetője. nyelvvizsgával a tarsolyukban, európai polgárokként térnek haza, bebizonyítva, hogy a magyar szakemberek képesek megfelelni az EU kihívásainak. Életrevaló gyakorlatok Néhány éve a ványais taná- hetne többet egy szakképesítést rok szokatlan próbát tettek, nyújtó oktatási intézmény szá- Feje tetejére állítva az évti- mára, mint az, ha a tanítványai zedes szemléletet, az eddigi- viszik valamire az életben. Már- ekkel ellentétben a gyakor- pedig a kevi szakközépből kike- lati lehetőségekhez és igé- rülő tanulók többsége ma már nyékhez igazították az el- nem küzd elhelyezkedési gon- méleti ismeretek oktatását, dokkal. Ennek oka elsősorban Ma már nem kételkednek az, hogy immár második eszten- benne: megérte. deje jelentősen átformálták a gyakorlati napok rendjét. Azóta a fiatalok akár havonta két hetet is eltölthetnek egy adott - lehetőleg lakóhelyükhöz közel eső - gyakorlóhelyen. így ma már az itt szerzett tapasztalatok is növelik az elméleti képzés hatékonyságát. Mindez egyre inkább a jelentkezők igényeit tükrözi, hiszen F. Tóth István tanműhelyfőnök többségük valóban el akarja sajá- legalábbis az eredmények sorá- títani az itt tanulható szakmák val szolgál a döntés igazolásául, valamelyikét, felismerve, hogy Sikerekkel, melyek önmagukért csak ily módon maradhat talpon beszélnek. Hiszen mi is jelent- a munkaerő-piaci versenyben. ■ Az alig egy hónapja átadott Karmazsin karosszéria- és festőrészleg műhelyeit már birtokba vették a diákok RENDEZVÉNYRŐL RENDEZVÉNYRE. A számtalan kikapcsolódási lehetőség és szabadidős tevékenység közül az irodalmi kör és az iskolai tánccsoport a Ványai specialitásai. E két lelkes kis csapatot a színészmesterség vagy az évszázados hagyományokon alapuló mozgáskultúra iránt érdeklődő diákok alkotják. Többségük egyúttal a helyi Korda Vince Alapfokú Művészeti Iskola növendéke is. Ráadásul ugyancsak közös vonásuk, hogy alig akad olyan jelentősebb városi, vagy környékbeli rendezvény, amelyen ne láthatná produkcióikat a közönség. Felvételünk is egy ilyen alkalom, a kiskunfélegyházi ven- dégszereplés emlékét őrzi.__________________________________■ Tavaly lézertelefont építettek. Idén pedig még nagyobb fába vágták a fejszéjüket. Elkészítették egy olyan szerkezet modelljét, amely a japán gyorsvasút lelke, és amelynek működését eddig hazánkban az elismert fizikusok zöme is csak elméleti leírásokból ismert. Ők azonban megvalósították — egy fizikaszertárban. Alig van olyan szakmai elismerés, amelyet Simon László még nem vett át eddigi pályafutása során. A Mikola- és Ericksson-díjjal kitüntetett kiváló fizikatanár a hazai természettudományi képzés egyik kimagasló egyénisége. Módszerei a méltán népszerű tudós: Öveges professzor sajátságos pedagógiai eszköztárát idézik. Maga is a kísérleti fizika megszállottja. Közel fél évszázados munkássága során diákok ezreivel szerettette meg tantárgyát. A legjobbakkal pedig immár tiAkiket rabul ejtett a kísérleti fizika zenöt éve rendszeresen részt vesz a középiskolások országos fizikapályázatán, ahol diákjainak lassan bérelt helyük van a dobogón. A most harmadikos gimnazista Takács Rolandot tavaly készítette fel először a versenyre. A fiú nem hozott szégyent mesterére: a lézertelefon működési elvének kigondolásáért és megvalósításáért első díjjal jutalmazták. Idén azonban talán a tavalyinál is nagyobb tudományos szenzációval rukkol ki a páros. Egy hazánkban még szár- irodalomban is ritkán említett műszaki kuriózum: a lineáris indukciós motor meg- „Már majdnem építését határozták el. modellt Simon- Voltak pillanatok, amikor már-már feladtuk - meséli a tanár úr. Hiába ismertük ugyanis az elméletet, a japán gyorsvasút léikéként közismertté vált forgórész nélküli háromfázisú motor gyafeladtuk és most mégis működik”- mutatja László és tanítványa korlati megvalósításához alig tudtunk információt szerezni. Végül az állványtól a nyomtatott áramkörig szinte mindent saját kezűleg „barkácsoltunk össze”. Szerencsére az iskola remek mérőműszerei azért a segítségünkre voltak. A kísérlet így - ha számolatlan munkaórák és kiadások árán is - végül sikerrel járt. A Ványai fizikalaborjában ma már az intézmény tanárai és diákjai egyaránt csodájára járnak a működő modellnek. Az értékelés azonban még hátra van. Egy hónap múlva a Szegedi Egyetemen derül ki: a pályamunkák között hová a kísérleti rangsorolja a modellt a szakmai zsűri. ■ Az oldal az iskola és a kiadó együttműködése alapján jelenhetett meg. A költségeket az oktatási intézmény viseli.
