Szolnok Megyei Néplap, 1979. március (30. évfolyam, 50-76. szám)
1979-03-02 / 51. szám
1979. március 2. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 5 Ma este mutatják be a Szigligeti Színházban Maxim Gorkij: A hamis pénz című színművét Horváth Jenő rendezésében. Képeink a főpróbán készültek. Jakovlev (Iványi József) és Luzgin Medgyessy Pál) Jemifov (Ivánka Csaba) és Luzgin Bobova (Szabó Ildikó) és Polina (Koszta Gabi) Klavgyija (Jutkovics Krisztina) Szfogov (Juhász Jácint) Glinkin (Pogány György) és Klavsyija Kertlszkoj (Sarlai Imre) Klavgyija, Jakovlev és Polina Fotó: Nagy Zsolt Edigíey Mister MacAreck FORDÍTOTTA: | ■9jí|O4l0| BÁBA MIHÁLY W«ilVÍV^ 33. A főportás meghajolt és kissé gúnyosan megjegyezte: — Tisztelt uram, különféle dolgok történnek. Mindenesetre figyelmeztetjük, hogy egy órával sem ’tudjuk meghosszabbítani az itt-tartóz- kodását. Azt tanácsoljuk, korábban utazzon el innen. Az itteni klíma nem mindenki számára egészséges. — Kérem, hagyjon békén, és ne legyen szemtelen. Elő van készítve a kocsi? — Sajnos, nem rendelkezünk autóval. Elromlott a motor. — Taxival megyek. Kérem, hívjon egyet — mondta az amerikai, akinek nem vette el a kedvét a korábbi ellenszegülés. Ellenkezőleg, teljesen elégedett volt az ügyek ilyen fordulatával.' Amikor végre megérkezett a megrendelt taxi, a kikötőbe vitette magát. Kibérelt egy motorcsónakot és a part mentén száguldozott, élvezte a napfényfürdőt. Pontosan egy órakor, ahogy megbeszélték, megjelent a Le Chaps ‘testvérek irodájában. — Sajnos — mondta az üdvözlés után —, ma nincs autóm. A szálloda kocsija állítólag elromlott, és a kedvenc Ferrarimat még mindig nem vettem meg. Ügyeink elintézése után készülök az autókereskedőkhöz, és remélem, hamarosan mindkét ügyet tető alá hozom. — Mi iS reméljük — mondta az egyik Le Chaps úr. — öt önnek való villát kerestünk ki. A kocsim itt áll, mehetünk? A két úr beült a Simcába és az amerikai három órán át nézegette a vételre javasolt villákat. Az egyik különösen tetszett mister MacAreck- nek. Szép, modern stílusban épült villa egy hosszanti fekvésű virágos kertben állt, mintegy három kilométerre Nizza központjától. A tengertől alig két kilométer választotta el. — Ó! Ha a tengerparton lenne valami hasonló, vagy legalábbis közel a parthoz, gondolkodás nélkül megvenném. Ez egy kissé távol van, én meg szeretném érezni a tenger illatát. Motorcsónakot és vitgrláshajót akarok venni, hogy minden pillanatban tengerre szállhassak. Le Chaps úr hiába dicsérte a szép villá't, az egész Nizzára való kilátással. Hiába magyarázta, hogy ha kocsija van, nincs jelentősége egy-két kilométernek. Az amerikai makacs volt és kérte, hogy más villát keressenek számára. Ha nem talál, akkor majd gondolkozik ennek a megvételéről. Ellenben, amikor meghallotta a magas árat — Le Chaps úr valamit hozzátett az eladási árhoz, hogy legyen miből engednie —, az amerikai nem csodálkozott. Kijelentette, hogy a vétellel kapcsolatban minden ügyet, beleértve az alkudozást is, a jogtanácsosa, Jean Charbonneau intézi. Búcsúzáskor abban állapodtak meg, hogy kedden reggel újabb villákat tekintenek meg. Kommunista pedagógusok aktívája Szolnokon (Folytatás az 1. oldalról.) jas pedagógusok 12,2 százaléka dolgozik tovább; megyénkben mindössze 3,3 százalékuk maradt a katedrán. A középfokú oktatási intézményeink közül a szakmunkásképző intézetek személyi ellátottsága a legkedvezőtlenebb. Pedagógiai végzettség tekintetében (46,8 százaléknak nincs meg) az országos átlag alatt szerepel a megye. Oktatási intézményeink munkájáról szólva — megállapította az osztályvezető, hogy a párthatározat követelményeinek megfelelően fejlődött, évről évre javult. Az oktató-nevelő tevékenység középpontjában a nevelési feladatok megvalósítása áll. Ugyanakkor tapasztalható az is, hogy néhány tantestület. néhány pedagógus a nevelés erőteljes hangsúlyozása mellett lebecsüli az oktatás jelentőségét, helytelenül szétválasztja a két pedagógiai folyamatot. A továbbiakban az iskolai demokratizmus kérdéseiről, a pártalapszervezetek munkájáról szólt az előadó. Elmondta, hogy az /intézmények többségében érvényesülnek azok az elvek, amelyek alapján egészséges, egymást segítő viszony alakulhat ki tanár és diák, igazgató és nevelő között. Ugyanakkor megjegyezte, hogy a nevelők iskolán kívüli elfoglaltsága gyakran nem egyenlően oszlik meg a tantestület tanárai között. Az iskolai pártalapszervezetek munkáját értékelve megállapította, hogy szervezeti életük rendszeres, tevékenységük tervszerű, eredményesen működnek közre a nevelési feladatok megvalósításában, aktivan kiveszik részüket az ifjúsági szervezetek irányításában. Végezetül dr. Boros Qttó- né annak a meggyőződnének adott hangot, hogy —1 ismerve a megye több mint ötezer pedagógusának eddigi, felelősséggel végzett, munkáját — sikeresen helytállnak nevelőink a növekvő feladatok megoldásában, s a még előforduló kedvezőtlen körülmények között is lelkesedéssel nevelik a jövő nemzedékét. A társadalmi összefogás nagy segítség Az előadás után elsőként Szurgyi Istvánné, a rákóczi- falvi általános iskola igaza- tónője kért szót. Számot adott az intézmény személyi és tárgyi feltételeiről: s arról a sok segítségről, amelyet az utóbbiak javításában a település lakóitól kaptak. A továbbiakban — úgy vélekedett az igazgatónő, hogy a szocialista brigádok a társadalom segítségét elsősorban a fiatalok nevelésében kellene igényelni. A túrkevei gimnázium és szakközépiskolában szeptemberben kezdték a középiskolai szakmunkásképzést. Az újfajta képzés tapasztalatairól beszélt hozzászólásában Iván Sándor, az iskola tanára. A párttag pedagógusok tevékenységének kiemelt szerepét méltatta hozzászólásában Rónai Viktor, a szolnoki Varga Katalin Gimnázium pártalapszervezetének titkára. A könyvtárak és az oktatási intézmények kapcsolatának fejlesztéséről szólt Horváth Ferencné, a szolnoki 605. számú Szakmunkásképző Intézet szakfelügyelő könyvtárosa Sajnos még nagyon kevés intézmény rendelkezik az igényeknek megfelelő könyvállománnyal, a szükséges helyiséggel, viszont a meglevő (tárgyi, személyi feltételek optimális kihasználásával sokat tehetnek a pedagógusok, a tanulók önművelődésre neveléséért. Dómján László, a kisújszállási általános iskola igazgatója, a jó tantestületi légkörre, a tanórák neveléscent- rikusságára hívta fel a figyelmet. Örömmel számolt be a város Jpárt- és állami vezetői, valamint az intézmény közti jó kapcsolatról; az ötévesek száz százalékos óvodai felvételéről. Gondként említette a tanuló ifjúság nem megfelelő élelmezését, a kevés napközi otthoni helyet. A szülők és a tantestület jó kapcsolatára említett saját példát Ozsvát Andrásné, a ; kunszentmártoni általános iskola pántalaszervezetének titkára. Kiemelte a közösen végzett társadalmi munka jelentőségét, a kommunista szülők aktívájának példás tevékenységét. Szólt az önképzés szükségességéről; a fiatal, vezetésre alkalmas pedagógusok munkájának fokozott figyelemmel kíséréséről. A KISZ-szervezet a nevelő iskolában, illetve a fakultatív rendszerű oktatásban beAz amerikai nem ment vissza a szállodába, a legkö- . zelebbi vendéglőben megebédeld, aztán elment egy használtautó-kereskedőhöz. — Szeretnék sport Ferrarit venni — közölte a cég vezetőjével. — Sajnos, ebben a pillanatban nincs. — És nem tudja véletlenül. hogy hol lehet ilyen típust venni? — Sajnálom, de ön a tengerparton nem talál Ferrarit. Ezek a kocsik nagyon ritkán kerülnek forgalomba. Néha szezon ''égén el lehet csípni egyet-egyet, de ritka az ilyen alkalom. Az amerikai kissé gondterheltnek látszott. — Ha más gyártmányú kocsi érdekelné, tudnék javasolni egy rendkívüli alkalmi vételt. Mercedes 300 SE. Nagyszerű kocsi. Teljesen új. Alig harmincezret futott. Egy gazdag argentin szarvasmarha-kereskedő tulajdona volt. A fickó szerette a kocsikat, a Mercedes cég ezt megrendelésre készítette. Tizenkétezer dollárba került. Európában akart vele utazgatni, de ruletten elvesztette minden pénzét.’sőt féláron el kellett adnia a kocsiját is. MacAreck figyelmesen megnézte a kocsit, bekapcsolta a motort is. — Rendben van. Megveszem a kocsit. Igaz, a Ferrariről álmodoztam, de ez sem rossz gép. Az amerikai elővette zsebéből a csekkfüzetet. — Hétezer dollár, az harmincötezer új frank — mondta és kezdte kitölteni a csekket. — Bocsánat, uram — mondta zavartan az eladó. — Elvből csak a régi ügyfeleinktől fogadunk el csekket. — Furcsa szokás Európában. Nálunk, az Egyesült Államokban mindent csekkfüzet segítségével veszünk és eladunk. Ez a csekk a Crédit Lyonnanis bankfiókjába szól, Nizzában. Elküld egy fiút, és az hozza a pénzt. — önnek igaza van, uram, csakhogy ma szombat van. Ilyenkor már minden bank zárva. Holnap vasárnap van. holnapután hétfő — a bankok ünnepnapja. Csak kedden tudnám beváltani a csekket. — Komolyan mondom, nem tudom, mit tegyek! — az eladó zavarban volt. Nem minden nap akad olyan vevőre. aki hidegvérrel, alkudozás nélkül fizeti ki az árat. — Sajnálom, mert valóban tetszik a kocsi. A kereskedő döntött. — Kockáztatok — mondta. — Tessék a kocsi kulcsa - és a papírok. Már ki van töltve, kérem, írja alá. És sok szerencsét hozzá. (Folytatjuk) töltött szerepéről szólt Her- czeg Mihály, a törökszentmiklósi Bercsényi Miklós Gimnázium igazgatóhelyettese. Méltatta a kollégiumi hálózat bővítését, fejlesztését; felhívta a figyelmet a kollégiumi élet nevelő hatásának eddig kiaknázatlan lehetőségeire. Dr. Földy Dánielné. az úttörőszövetség megyei tanácsának elnöke az általános iskolák és az úttörőcsapatok kapcsolatát elemezte. Elmondta, hogy az úttörőcsapat nem alárendeltje az intézménynek, hanem társa, az oktatási, nevelési, mozgalmi célok megvalósításában. Felhívta a figyelmet arra a gyakori hibára, amikor az úttörőcsapat aktív magja magára vállal minden munkáit, s a többiek így feladat nélkül maradnak. Használjuk ki jobban lehetőségeinket A karcagi Mezőgazdasági Szakközépiskola igazgatója, Erős András beszámolt intézményük és a termelő üzemek kapcsolatáról. Elmondta, hogy a szakmai órákon tanultakat a diákok az üzemek felszereltsége miatt nem mindig tudják alkalmazni, s ez feszültséget szül. Javasolta, hogy minden szakközépiskolában alakítsanak ki egy szakprofilt, amely lehetővé teszi a tanulók elmélyedését valamely technikai folyamatban. A szünet után dr. Csendes Lajos emelkedett szólásra. Beszédében az oktatás-nevelés tárgyi feltételeiről, majd a nevelőmunka időszerű kérdéseiről szólt. Megállapította, hogy a közoktatás elé állított célkitűzések összhangban állnak a társadalmi, gazdasági élet igényeivel. Miközben azonban növekszenek az oktatással szemben támasztott követelmények, jóval lassúbb ütemben biztosíthatók az iskolák jó működésének feltételei. Hiszen egyre több pedagógusra, új iskolára, tantermekre lenne szükség a minél magasabb szintű oktató-nevelő munkához. Az anyagi lehetőségek azonban végesek, másrészt az építőipari kapacitáshiányra hivatkozva az ötödik ötéves terv beruházásai országosan is késnek. Az oktatási intézményekben arra kell törekedni. hogy a már meglevő tárgyi feltételeket, szemléltetési, anyagi eszközöket gazdaságosan, optimálisan használják fel. A nevelés kérdéseit elemezve dr. Csendes Lajos azt hangsúlyozta, hogy az ifjúság alakítása, nevelése társadalmi ügy. Az iskolának kiemelkedő, de nem kizárólagos és meghatározó szerepe a nevelésben. Nem lehet minden problémáért felelősségre vonni az iskolát, de a pedagógusoknak még sokat kell tenni azént, hogy növekedjen szerepük a jövő nemzedék formálásában. A martfűi általános iskola tárgyi, személyi feltételeinek örvendetes javulásáról számolt be Angyal József né igazgatónő. Legnagyobb eredményüknek tekintette a tankötelezettségi törvény teljesítését. A lemorzsolódás csupán 0,6—0,8 százalék volt de ezt az arányt a jövőben nullára akarják csökkenteni. Szabó Mihály, a szolnoki Űj városi Általános Iskola igazgatója a megyeszékhely üzemeivel, gyáraival kialakított jó kapcsolatot vázolta a résztvevőknek. . Nevelőink munkája — garancia A hozzászólások után dr. Boros Ottóné összefoglalta a vitát. Megállapította, hogy a nevelők hozzáértéssel, felelősséggel szóltak eredményeikről, gondjaikról. Az ak- tivaülés újab bizonyítéka annak, hogy az oktatáspolitikai párthatározat végrehajtása jó úton halad, s megvalósítására a lelkes, áldozatkész pedagógusok munkája megfelelő garancia. \
