Szolnok Megyei Néplap, 1975. november (26. évfolyam, 257-281. szám)
1975-11-16 / 269. szám
1975. november 16. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP Vetélkedőről, vetélkedőre Mozaikok a szakkörök országos pályázatának döntőjéről Trikóra János Dr. Vincze Sándor Molnár Sándorné Tálas László Dr. Kiss Kálmánná VILÁGNÉZET — ERKÖLCS — POLITIKA A kommunista nevelésről Ankét a Néplap szerkesztőségében A jövő héten országszerte. így megyénkben is megkezdődnek az iskolákban a nevelési értekezletek .amelyeknek fő témája címszavakban így határozható meg: világnézet, erkölcs, politika. A Néplap szerkesztőségében rendezett ankétnak is ezek a kérdések alkotják a gerincét. Nánási Mihály Horváth Tiborné Stuhl Sándor Tegnap délelőtt Szolnok különböző pontján folytak a műszaki és természettudományos szakkörök szakmai vetélkedői. Túlfűtött hangulat, pirosló ' arcok, izgatott sóhajok kísérték a nemes 'versengést, s ami a legfontosabb: alapos felkészültségről tanúskodó okos válaszok. o A TVM művelődési központjában a csillagász szakkörök jelöltjei mérték össze tudásukat. A kérdező dr. Kulin György akadémikus, a válasz-székben Kovács Miklós kutatómérnök és Györ- gyey Judit matematika-fizika szakos egyetemi hallgató szorong. Egy a kérdések közül: — Egy betörő statárium idején vallomásában azt állította, hogy éppen akkor lépett be a ház ablakán, amikor a sík terep látóhatárán a sarló alakú növekvő Hold lebukott. A statárium a 22 óra után elkövetett bűn- cselekményekre vonatkozik. Hogyan segíthet a csillagász, hogy a bíró helyesen döntsön élet és halál fölött? —A válasz: felüti a csillagászati évkönyv megfelelő oldalát, ahol a Hold állására megfelelő adatokat megtalálja. A „vizsgázókat’ ’figyelők közül Szitter Bélát, a Győri Vagongyár csillagvizsgálójának és csillagászati szakkörének vezetőjét kérdezzük. Mióta készülnek a vetélkedőre? — 21 éve. Ugyanis azóta működik a szakkörünk. — Bizonyítékul átnyújtja az 1965-ben a tízéves jubileumukra készült jelvényt. A két évtized emlékérme a "közeljövőben készül el. © A Tiszaparti Gimnáziumban vetélkednek az ifjú fizikusok és biológusok. Az a feladat, hogy meséljenek szakkörük tevékenységéről. Eger képviseletében éppen Frank Dóra mondja el, miért fontos a kirándulásokon a réteges öltözködés, az elégséges ivóvíz, s miért zavarja a természet és állatvilág megfigyelését a zsebrádió. — Ügy beszélj róla, mintha nem mi ülnénk itt, mintha egyik társad szeretnéd meggyőzni, hogy lép/ jen be a szakkörötökbe — szólítja fel az egyik sárándi általános iskolai résztvevőt dr. Sulyok Mária. A kislány hasznos gyakorlati tanácsokat ad saját tapasztalataiból. © Telefonon hívjuk fel az MHSZ-székházban Varga Ferenc helyszínfelelőst, hogy néhány röpkérdést tegyünk fel a híradástechnikai szakkörök vetélkedőjéről. Épp mérési gyakorlatokat folytattak, a szakmai totó feladatait már megoldották. Kértünk egy kérdést. Hol gyártottak először a világon krip- ton égőt? A választ is megkaptuk: az 1930-as években Magyarországon a TUNGS- RAM-ban. Ki súgott? Hará- nyi György ezredes, az MHSZ Országos Központjának főtitkára. Elárulja még, hogy éppen akkor kbban az üzemben dolgozott. © A vetélkedők helyszíneit járva találkoztunk a műszáki és természettudományos szakkörök országos pályázatának szervezőivel, illetve zsüróraival. Miben látják a szolnoki seregszemle legfőbb jelentőségét? — Ezek a szakkörök eddig alig szerepeltek a közvélemény előtt, nem tudnak tevékenységükről a szakemberek sem, számukra kellett nyilvános fórumot teremteni. Ezt a találkozót szeretnénk többször és differenciáltabban megrendezni — mondja Ács Miklósné, a Népművelési Intézet igazgatója. Dr. Sass Elemér adjunktus, a zsűri elnöke az általános műveltség reál tárgyainak fontosságát hangsúlyozza. Főként azért, mert a természettudományok adják a korszerű világnézet alapját, őszintén gratulált a szolnoki programsorozat szervezéséhez. A tudományok képviselői, közművelődésünk vezetői a mai .szakkörvezetők és közművelődési szakemberek tanácskozásán vitatkoznak tovább ezekről a kérdésekről. A szakági döntők délelőtti izgalmát délután a Komarov- teremben rendezett nyilvános. általános műveltségi vetélkedő oldotta fel. amelyet dr. Eke Károly, az MRT munkatársa vezetett, s amelyet a közeljövőben az ifjúsági rádió műsorában közvetít. A vitában részt vett Horváth Tiborné, a szolnoki Varga Katalin Gimnázium tanára; dr. Kiss Kálmánná, a kisújszállási Móricz Zsig- mond Gimnázium és Közgazdasági Szakközépiskola igazgatója; Molnár Sándorné, a szolnoki Vásárhelyi Pál Közgazdasági Szakközépiskola tanára; dr. Vincze Sándor, a megyei tanács művelődés- ügyi osztályának helyettes vezetője; Tálas László, a ti- szaföldvári Hajnóczy József Gimnázium és Szakközépiskola igazgatója; Stuhl Sándor, a törökszentmiklósi Szélrács Elemér Mezőgazdasági Szakközépiskola kollégiumának vezetője; Tukora János, a' jászberényi Lehel Vezér Gipimázium igazgatóhelyettese és Nánási Mihály szak- felügyelő. Az ankét részvevői sokoldalúan elemezték a nevelés célját; a kommunista embertípus kialakítását, a nevelés feladatait és területeit. A nevelésnek, mely az óvodától a munkahely hatásáig sok mindent felölel, végső soron azt kell eredményeznie, hogy a kommunista emberideálnak megfelelő magátartás szándékká, cselekvéssé érjen a fiatalokban. A 14—18 évesekkel e cél érdekében különös gonddal kell foglalkozni. A tantestületeknek és a mozgalmi szervezeteknek nélkülözhetetlen szerepük van abban, hogy a fiatalokat tudományos világnézet, a magas szintű általános műveltség mellett az önálló gondolkodás jelleme.zze, hogy a szocialista közösség méltó tagjaivá váljanak. Rendkívül érdekes a kérdés: középiskoláinkban teljesen kihasználtak-e a kommunista nevelés feltételei, és mit kellene tenni a továbbiakban? fiz egységes ráhatás a döntő A kommunista nevelés teljes kibontakozásáról — a figyelemre méltó eredmények ellenére — korai volna beszélni, ez csendült ki a vitából. A világnézeti nevelést például sok tanár még kizárólag a társadalomtudományok feladatának tartja, ezért helyenként a terrtné- szettudományi tantárgyak tanítása meglehetősen mechanikus szemléletre neveli a tanulókat. A nevelők esetenként elmulaszitják a filozófiai következetetések levonó- , sát akkor is, amikor arra egyébként lehetőség nyílna. A természettudományok oldaláról tehát még nincs kellően megalapozva a világnézeti nevelés. Ez a tény felhívja a figyelmet árra, hogy a tanárok képzése és ideológiai továbbképzése ilyen szempontból nem teljes. Elhangzott a vitában, hogy a részletkérdéseket jól ismerik a tanulók, de az összefüggéseket már kevésbé. Az egységes ráhatás a döntő a nevelésben, s ilyen szempontból kevésbé lényeges, hogy ki milyen tantárgyat taníts ha a kommunista pedagógus „modelljét” követendő példaképnek tartja. Ez igen lényeges, hiszen elsősorban a nevelőkre hallgatnak a növendékek, s leginkább őket kritizálják. Az ismeret- nyújtáson túl segítik a tanulókat, hogy eligazodjanak a világ a szocialista építés dolgaiban. Politikusán és fistaton A fiatalok politika iránti érdeklődésének felkeltése, közéleti aktivitásának kibontakoztatása érdekében változatos módszerekkel dolgoznák a tanárok és ebben a munkában mindig támaszkodhatnak az iskolai KISZ szervezetekre. A szolnoki Varga Katalin Gimnázium magvar munkaközössége és a KISZ szervezet például ünnepi beszédpályázatokat hirdet. Az első három pályamunkát díjazzák, s a tanulók el is mondják azokat az iskolai ünnepségeken. A tantestület elősegíti a testvéri országok alaposabb megismerését is. A diákok ennek érdekében kiállítást rendeztek az NDK-ról, s a közelmúltban 28 csapat részvételével vetélkedőt a Szovjetunióról. A nevelők politikusán és fiatalosan keltsék fel a tanulók érdeklődését a közélet iránt — hangsúlyozták az ankét résztvevői. A KISZ szerepe ebben a hiúnkéban felbecsülhetetlen. Az. é-z°l- rni hatások szeretőét sem lehet lebecsülni. A jászberényi Lehel Vezér P-’m-názium rendezvényeire például szovjet fiatalokat is meghívnak, élménybeszámolókat tartanak Szovjetunióban tett utakról. Idős zeni kérdésekről való tájékoztatóra pedig azért hívják a város vezetőit, hogy a tanulók ily módon is közelebb kerüljenek a helyi közélethez. Ilyen példa a kisújszállási Móricz Zsigmond Gimnáziumban is van. Ott egyébként nagy gondot fordítottak a KISZ-en kívüli diákokra is. Az osztálvbizottságok aktivizálásával ők is egyre inkább hallatják a szavukat. Nagy hagsúlyt kapott az ankéton, hogy a nevelésben túl kell jutni az ismeretközlésen, a meggyőződés kialakítása nélkülözhetetlen. Nemcsak az a fontos, hogy az iskolából kikerülő tanulók miként ítélik meg az őket körülvevő világot, hanem alapvetően az, hogy miként cselekedjenek, hogy felnőttként hogyan dolgoznak a fejlett szocialista társadalom felépítéséért. A nevelőmunka hatékonyságának leméré- se érdekében érdemes lenne ezért esetenként például egy- egy érettségi találkozó alkalmával figyelemmel kísérni az iskolákból kikerülők életútját. A gimnáziumban érettségizőknél ugyanis az igazi konfliktusok később jelentkeznek, mint a szakközépiskolásoknál. A szakközépiskolások korábban ismerkednek választott szakmájuk buktatóival és szépségeivel egyaránt. A tiszaíöldvári gimnázium és óvónőképző szakközépiskola idén végzett óvónőszakos hallgatói közül például hárman pedagógiai szakon folytatják tanulmányaikat, a többiek választott szakmájukban helyezkedtek eL A feladat egyértelmű Az ankét résztvevői egyetértettek abban, hogy a továbbiakban a XI. pártkongresszus határozata értelmében a nevelőmunka erkölcsi oldalát kell' erősíteni. A feladat a kongresszus állás- foglalásából adódóan egyértelmű; „Az iskola egész munkásságával szolgálja jobban az aktív, a közösségi életet élő. a szocialista világnézet és erkölcs befogadására fogékony személyiségek nevelését”. A hazánktybz, szocialista társadalmi rendünkhöz való hűség, a közösségi normák kialakítása, a munkára nevelés elemeinek erősítése tehát előtérbe kell, hogy kerüljön intézeteinkben. S ez igen szívós és rendszeres munkát követel, hiszen a tanárnak és a diáknak látszólag egyaránt érdeke az egyetemi, főiskolai felvételeknél, hogy a szaktantárgyakat kiválóan ismerje a pályázó. A társadalom számára viszont egyáltalán nem mindegy, hogy milyen szakember, milyen vezető lesz belőle. A szakismeretek nélkülözhetetlenek, de 3 pályaalkalmasság e-ntób, politikai ismérveit is jobban mérlegelni kellene, — főleg a pedagógus pályákra jelentkezőknél. Mérlegelték az ankét résztvevői azt is, hogy a munkára nex'elés szempontjából mi a legfontosabb teendő. Állás- foglalásuk szerint a társadalmi munkamegosztásba való beilleszkedés a döntő. Ennek érdekében kívánatos, hogy az iskolatípusnak megfelelő elhelyezkedés, vagy továbbtanulás legyen a mérvadó. A valós társadalmi igények szerinti pályaválasztás a fontos. — ezt kell a nevelőmunka során megértetni a tanulókkal. Nem a véletlen műve tehát, hogy a szakoktatás egyre nagyobb méreteket ölt. A rendszeres, kitartó ügyszerető munka megszerettetése a cél, — húzták alá az ankét résztvevői. A diákok számára természetesen a tanulás a legfontosabb. Azon túl azonban a fizikai munkára való nevelés is nélkülözhetetlen. S amióta az őszi mezőgazdasági munkákat korszerű nagyüzemekben végzik a növendékek, hatékony is. Feltétlenül a nevelőmunka javára írandó, hogy a fiatalok mind nagyobb tömegben dolgoznak önzetlenül, vesznek részt iskolai és városi társadalmi munkákban. s az építőtáborokban. A kisújszállási Móricz Zsigmond Gimnázium diákjai az utóbbi években 25 zászlót szereztek a nyári építőtáborokban. Ilyen példákat lehetne említeni annak bizonyítására, hogy a tantestületek jól látják, s egyre Inkább betöltik tiszteletre méltó hivatásukat. 0 pártszervezetek szerepe Az iskolai pártszervezete1' szerepét nem lehet eléged hangsúlyozni a nevelő munkában — vallották az anké' résztvevői. Hatásuk egyrész* az egységes szemlélet, másrészt az összehangolt oktatónevelő munka szempontjából nélkülözhetetlen. Nem a pártszervezet létszáma a fontos, hanem az aktivitása, hogy — mint a tiszaíöldvári gimnáziumban — megvizsgáljon egy-egy részterületet, felhívja az igazgató figyelmét a szükséges intézkedésekre, s mozgósítsa tagjait a legfontosabb tennivalókra. Az iskolai KISZ szervezeteik kommunista jellegének erősítéséért is sokat tehetnek a pártszervezetek. A párttag pedagógusok patronáló szerepe egyre több figyelmet érdemel. A szolnoki közgazda- sági szakközépiskolában például felelősséget vállaltak a KISZ oktatásért. A mai for- radakniságról kialakított helyes ismeretek elterjesztésével sokat tehetnek a fiatalok párttagságra való felkészítéséért is. Simon Béla I A karcagi Agyagipari Népművészeti Szövetkezetben két hónapja foglalkoznak nádudvari fekete kerámia készítésével. Az első kísérletek — Fazekas József nádudvari népművész irányítása mellett — olyan sikeresek voltak, hogy a következő évre már kapott egy nagytételű megrendelést a szövetkezet. A nádudvari fazekaskészítmenyek különlegessége a fekete szín. amelyet a szalma és kukoricaszár tüzelésű kemencék füstjétől kap. ♦
