Szolnok Megyei Néplap, 1974. június (25. évfolyam, 126-151. szám)

1974-06-30 / 151. szám

1974. jűnius 30. SZOLNOK MEGY ti NÉPLAP r ■ általános iskolahálózatunk fejlesztéséért © Mi kell az általános isko­lai hálózat fejlesztéséhez? A válasz _ első pillantásra ké­zenfekvő: a személyi és tár- igyi feltételek javítása. Ez .'utóbbihoz pedig pénz, pénz, pénAs — mint a háborúhoz. .Az osztálylétszámok csök­kentése. a váltott tanítás megszűntetése, a korszerű * előadótermek, új tantermek, tornatermek építése nélkül jelk“Dzelhetetlen az intézetek közötti színvonalkülönbség megszűntetése. Ez vitatha­tatlan, de nyilvánvaló az is, hogy gazdasági helyzetünk — a kormány messzemenő gondoskodása ellenére — nem teszi lehetővé általános iskolahálózatunk azonnali és teljes korszerűsítését, hiszen ehhez milliárdok kellené­nek. Szolnok megyében pél­dául az iskolaépületek jelen­tős hányada 50—100 évvel ezelőtt épült, eredetileg nem is iskolai célokra. Mindanv- nyiuk helyett újak építése csillagászati összegeket je­lentene. Mindezek tudatában a rendelkezésre álló összegek ésszerű felhasználása mel­lett jobban fontolóra kelle­ne venni azt is. hogy mit lehetne tenni beruházás, fel­újítás nélkül, vagy viszony­lag kis befektetéssel. Nagyot lehetne ílymódon is előre lépni abban a vonatkozás­ban, hogy megközelítően azonos szinten képzett ta­nulókat juttassanak az inté­zetek a középiskolákba. Ä társadalom önzetlen segítőkészsége , A tárgyi feltételek javítá- ‘ sárért a továbbiakban is ka­matoztatni kell a társadalmi összefogást. Sok köszönhető eddig is annak. Többek kö­zött az. hogy a IV. ötéves terv időszakára tervezett 1880 új óvodai helynél jóval többet, megközelítően há­romezerkétszázat létesítenek megyénkben. Amennyiben 6ikerül ilyen ütemű fejlesz­tést biztosítani a következő években is. 1980-ra elérhető, hogy minden fizikai dolgozó gyermekét felvegyék óvodá­ba. Megyénk óvodáztatási ará­nya jelenleg országosan a legjobbak közé sorolható, valamivel 89 százalék felett van. További javítása min­denképpen indokolt, hiszen az iskolában sokkal jobban rajtolnak azok a gyermekek, akik óvodába jártak. Az általános iskolák kö­zötti színvonalkülönbségek megszűntetésében tehát — a tárgyi feltételek javításával — az állami beruházások mellett szinte fel sem be­csülhető mértékben játszhat szerepet a társadalmi köz­reműködés. S nemcsak a nagyüzemek vaskosabb jut­tatása. Az is, de amellett, azzal egyenrangú, a legtöbb helyen pedig annak hiányá­ban a legfontosabb tényező­ként az önzetlen segítökész­ség. Erre — természetesen csak a realitás szabta hatá­rokié — mindenhol lehet alapozni. S hogy nem hiába, szolgáljon jó például a nagy­üzemekben meglehetősen szegényes tiszafüredi iárás: Tiszafüreden a Kossuth és a Zrínyi általános iskola felújítását kb. 800 ezer fo­rint értékű, a puszta tasko- nyiét kb. 100 ezer forint ér­tékű társadalmi munkával segítették a különböző szer­vek. Ugyanígy jó példaként említhető a nagyiváni, a kunmadarasi és a tiszaszöl- lősi iskola rendbetétele. Abádszalókon — fíileg a helyi termelőszövetkezet se­gítségével huszonöt óvo­dai helyet alakítottak ki. s ugyanilyen módon újabb hu­szonöt hely építése várható az idén. Ugyanígy Kunma­darason, Tiszafüreden pedig az. üzemek és egyéb válla­latok, szövetkezetek 3,5 mil­lió forint értékű hozzájáru­lásával 6zázszemélyes óvo­dát adnak át még az idén. Annak építését egyébként a közeljövőben nemzetközi építőtábor is segíti. Tisza- szentimrén a karcagi hely­őrség katonáinak és a helv- beli szülők tiszteletre mél­tó munkájának eredménye­ként nemrég adták át a já­rás egyik legkorszerűbb élőn adótermét. A nevelőtestüle­tek kezdeményező szerepe — például Tiszaőrsön — is sokat jelenthet a korsze­rűbb oktatási feltételek ki­alakításában. Nem minden esetben pénz­kérdés tehát, hanem kap­csolatteremtés. kezdeménye­zés, mások jó ügynek való megnyerése is a tárgyi fel­tételek biztosítása a színvo­nalkülönbség megszűntetésé­hez. Az előny kimutatható Az utóbbi időkben egyre jobban elvárják az általános iskoláktól, hogy az oktatás színvonalasabbá tétéle mel­lett fokozzák nevelőhatásu­kat. Ez így is van rendjén. Ehhez viszont — többek kö­zött. — időszefű a napközi otthonok hálózatának ‘bőví­tése. A nevelés mellett az oktatás hatásfokát is növeli a áapközi otthon, minden iskolának szüksége volna rá. A kunhegyesi Kossuth úti iskolában 152 gyerek járt napközibe a most zárult tanévben, s közülük mind­össze kettőt utasítottak pót­ló foglalkozásra. Pedig a körülmények ott sem ideáli­sak. A következő tanévben hat napközis csoportjuk lesz, s mindössze két tanterem áll rendelkezésükre, Ígéretet kaptak arra, hogy a szövet­kezetek egyesülése után az egyik tsz székházat meg­kapják napközi otthonnak. A helyi szervek ilyen értel­mű segítőkészségére óhatat­lanul szükség van. hiszen a napközi otthon hálózat me- gyeszerte égető- gond. A ti­szafüredi járás tizenegy községéből például Tiszaiga- ron, Tiszaőrsön, Torna j mo­nostorán, Tiszaszöllősön és Tiszaderzsen nincs napközi. Nem véletlen tehát hogy a figyelem egyre inkább a napközi otthon hálózat fej­lesztésére terelődik. Ennek köszönhetően a törökszent­miklósi járásban hatékony társadalmi segítséggel hét­tel növekedett a napközi otthonos csoportok száma. Karcagon is tapasztalható ilyen irányú eredményes törekvés. (Folytatjuk.) Simon Béla Tanárok iskolapadban Orosz szakosok továbbképpzése Szolnokon ‘ Ha valaki a napokban el­halad a szolnoki Vásárhelyi Pál Közgazdasági Szakközép- iskola előtt meglepődve hall­hatja, hogy az iskolai év be­fejezése után is szokatlanul élénk „iskolai” zaj szűrődik ki az ablakon, s nemegyszer kóruspróbának is beillő éneklés üti meg a fülét. Kü­lönös ebben még az is, hogy ezek közt sok a táncdal,\san- zon is és mindez oroszul, s akik oly jókedvvel énekel­nek, nem diákok, hanem ta­nárok. A szolnoki szakközépiskola ad otthont a hét elején orszá­gosan több helyen indult orosz nyelvtanárok egyik nyári szakmai továbbképző tanfolyamának. Mint ahogy a nyíregyházi tanfolyamon például Szolnok megyei pe­dagógusok is vannak, úgy nem, meglepő, hogy itt Bor­sodtól Győr-Sopronig, Nóg­rádiéi Veszprémig az ország több megyéjének orosz sza­kos tanárai is Szolnokon „ta­nulnak”, több mint hatvanam Énektanulás közösen Az utolsó órán vagyunk. A táblán szépen formált cirill- betűs írással többversszakos dalszöveg, a katedránál le­mezjátszó és épp a mélyhan­gú Mark Bernesz,, az ismert szovjet táncdalénekes „elő- énekét” hallgatja a diákként padban ülő tanársereg. (Hej, 'ha minden gyerek ilyen fe­gyelmezett lenne az órákon!) A foglalkozásvezető Vlad­lens/ Ivanovna szovjet tanár­nő az ismétlésnél már közös éneklésre „szólítja fel” (de hát senkit nem kell biztatni) a résztvevőket. Hirtelen meg sem fordul a kívülálló fejé­ben, hogy itt nem csupán szórakozás, hanem alapos nyelvgyakorlás, tanulás fo­lyik. Hát így is lehet? A hátsó sorban mintha jobban ismernék a szöveget, s mintha a mellettem ülő két kolleganő kiejtése is tökéle­tesebb lenne! Gusina Ljud- mila Romanova, a tanfolyam vezetője — mutatkozik be a mellettem ülő tanárnő, a szomszédja pedig Matilda Petrovna Malinovszkaja, a jelenleg hazánkban folyó orosz nyelvi nyári tovább­képzések vezetője. A szolnoki csoportból Ro­manova tanárnő nagy meg­elégedéssel nyilatkozott. Ta­pasztalata szerint nagyon szorgalmasak a „tanítvá­nyok”, igyekeznek, hogy tö­kéletesítsék nyelvtudásukat. Tévedés ne essék, az orosz nyelvtanárok tudnak oroszul beszélni, de mint mondotta, (egy orosz anyanyelvű job­ban észreveszi) a gyakorlat hiánya érződik beszédjükön. Ehhez nyújt nagy segítséget a nyári továbbképzés. Nem könyvízűen Ezt igazolják Mácsai Ilona a Csongrád megvei Kistelek általános iskolájában tanító pedagógus szavai is. — Számomra azért jelent sokat ez a tanfolyam, mert azon túl. hogv orosz anya­nyelvűekkel beszélgethetek, sok segítséget kapok a prak­tikusabb szóhasználatból is. Ügy mondhatnám ezt más­képp, hogy én, mint szorgal­mas diák, mindent megtanu­lok a könyvből, s aztán ilyenkor derül ki, hogy néha sokkal egyszerűbben is lehet ugyanazt mondani. Röviden: rájövök, hogy a szovjet kolle­ganők másképp beszélnek, mint mi — nem olyan könyv­ízűen. Emődi János a borsodi Fel- sőnyárádról jött Szolnokra. — Hat éve végeztem, s az igaz, hogy gyakoroltam a nyelvet (hiszen ezt tanítom) de rriost mégis úgy érzem, az itteni orosz nyelvi társalgás megfizethetetlen nyelvgya­korlat. Ugyanígy az is, hogy a foglalkozásokon az orosz órán használatos nyelvi for­mákat, kifejezéseket is gya­koroljuk. Értékelés majd a katedrán Folytathatnánk a sort a megkérdezettek nyilatkoza­taival. Ki a nyelvtani, ki a módszertani segítséget, ki egyszérűen azt a kellemes — és most kétszeresen is igaz — kollegiális légkört dicsérik. S ezt hallva csak elismerés­sel szólhatunk a továbbkép­zés megrendezéséről, s arról is, hogv amíg a diákok pihen­nek a tanárok beültek az is­kolapadba. Értékelhetnénk még precízen. szigorúan szakmai szempontok szerint is az itt megtanított műhely­fogások hasznosságát, de ezt hagyjuk inkább későbbre: majd elválik szeptemberben ismét a katedrán. I. Zs. 5 Várkonyi István szobrát Leleplezték Tegnap délelőtt Szolnok egyik új lakónegyedében, leleplezték a magyar pa­rasztmozgalom kiemelkedő egyéniségének, Várkonyi Ist­vánnak mellszobrát, a buda­pesti Gantner Jenő szobrász- művész alkotását. A szolnoki városi pártbizottság, a ta­nács és a Hazafias Népfront bizottság rendezésében meg­tartott szoboravató ünnepsé­gen résztvevőket — köztük dr. Majoros Károlyt, a me­gyei pártbizottság titkárát és Várkonyi István hozzátarto­zóit — Bekényi Istvánná, a Hazafias Népfront városi Bi­zottságának titkára üdvö­zölte. „A fennállásának 900. év­fordulójára készülő Szolnok város többek között, úgy is ünnepli múltjában önmagát, hogy ereiéhez és lehetőségei­hez mérten emléket állít a régi harcosoknak” — mond­ta többek között szoborava­tó beszédében Szabadkay Mihály, a Járműjavító párt- bizottságának titkára. Ismer­tette Várkonyi István gaz­dag életútját, harcait a föld­művelő munkások sorsának jobbraíordításáért, az agrár- szocialista mozgalomban be­töltött vezető szerepét. „Itt a Várkonyi Istvánról elneve­zett téren megismerhetjük az elfeledett arcot, aki míg élt magvető volt. akinek a szolnoki föld adott örök pi-' hennt” — mondta beszéde ' végén, majd leleplezte a szobrot. Ezután a Ságvári körúti iskola 2956. sz. úttörőcsapata nevében Blaskovits Margit A pártélet eseményei — ÜLÉST TARTOTT a .megyei pártbizottság párt- építési munkabizottsága. — Megtárgyalta és véleményez­te a községi, az üzemi párt- bizottságok titkárainak mun­kájáról, a pártalapszerveze- teket segítő .tevékenységük­ről szóló jelentést. A vitában résztvevők ajánlásokat tet­tek a községekben folyó pártmunka, a munkastílus és a munkamódszer további fejlesztésére. — A MEGYEI pártbizott­ság a járási jogú pártbizottsá­gok titkárai, a tömegszerve­zetek é_s mozgalmak megyei szervei vezetői részére ta­nácskozást tartott. A tanács­kozáson dr. Boros Ottóné, a megyei pártbizottság osztály­vezetője ismertette az 1973— 74. évi párt- és tömegszerve­zeti oktatás eredményeit. — Többek között megállapítot­ta, hogy a megyében a pro­pagandamunka a pártszer­vek és a pártalapszerveze- tek, valamint a tömegszerve­zetek tevékenységének szer­ves részévé vált. A politikai oktatás eredményesen segí­tette az MSZMP X. kong­resszusa határozatainak vég­rehajtását, a szocialista tu­dat kialakítását. A tanácsko­zás résztvevői megbeszélték az 1974—75. évi politikai ok­tatás feladatait is. — A MEZÖTŰR1 városi párt-végrehajtóbizottság a Debreceni Agrártudományi Egyetem üzemérnöki karán, helyszíni ülésen értékelte a főiskola csúcsvezetőségének politikai irányító, ellenőrző tevékenységét. — JELENTŐS tanácsko­zásra került sor Törökszent- miklóson, Vad Arjdrás, a vá­rosi pártbizottság első tit­kára vezetésével. A koordi­nációs jogkörrel rendelkező- és koordinált pártszervek féladatait beszélték meg az érintett gazdasági egységek párttitkáraival és vezetőivel. — 1&ÖSZERŰ FELADAT — az 1974. második félévi pártmunka tervezése! A párt- szervekben és az alapszer­vezetekben gondos tervező- munka folyik. A közeljövő­ben készítik el második fél­éin muvkaterveiket, dolgoz­zak ki a XI pá'tkorigresz- szusra történő lelkészülés konkrét, helyi feladatait. VI. osztályos tanuló vette át megőrzésre Várkonyi István szobrát, majd megkoszorúzta az emlékművet Várkonyi két fia: Gyula és Géza. Jászberényben a Felsőfokú Tanítóképző Intézet tegnap tartotta diplomakiosztó ün­nepségét, a Déryné Művelő­dési Központban. Andrássy Béla, az intézet igazgatója mondott ünnepi beszédet. Ezután nyolcvannyolc fia­tal pedagógus vette át diplo­máját. Vörös • diplomát az idén Dobos Erika kapott. Tí­zen végzetek jeles, negyven­nyolcán jó, huszonheten köze­pes eredménnyel. A diploma­kiosztó ünnepségen az 1972— 73. tanévhez hasonlóan néhá- nyan az idén is. „különleges” diplomát kaptak. Az oklevél birtokában az általános iskola 3.—4. osztá­lyában ordsz nyelvet, rajzot, éneket és testnevelést tanít­hatnak, technikai ftevelők és úttörő vezetők lehetnek. Az 1973—74-es tanévben hatvan­nyolc fiatal kapta meg a magasabb végzettséget igazo­ló bizonyítványt, közülük he­ten olyan diplomát szereztek, amely az ifjúsági klubok ve­zetésére is feljogosítja őket, nyolc hallgatónak pedig alap­Július elsejétől szombat, vasárnap kivételével minden reggel 10-től 18 óráig a gyerekeké a tiszallgeti KRESZ-park. Két hónapon át — júliusban és augusz­tusban — tanulhatják, s a gyakorlatban Is alkalmaz­hatják ■ a közlekedési szabá­lyokat. Nyugdíjas rendőrök irányítják a foglalkozásokat. Segítségükkel a gyerekek az alapvető közlekedési szabá­lyok mellett elsajátíthatják a forgalomirányítás jelzéseit, az ügyességi gyakorlatokon és versenyeken megtanuthat­ífjúsági klubvezetők A Magyar Néphadsereg politikai főcsoportfőnöksége és a Népművelési Intézet közös rendezésében megtar­tott ifjúsági klubvezetők tanfolyama eredményesen fejeződött be a Kilián György R°pülő Műszaki Fő­iskolán. A múlt heti vizs­Az ünnepség a Járműjaví­tó munkáskórusának és az MHSZ-Olajbányász fúvósze­nekarának műsorával ért vé­get. fokú könyvtárvezetésre is ér­vényes az oklevele. A speciálkollégiumi képzés jelentőségéről és hasznossá­gáról Andrásy Béla igazgató ünnepi beszédében többek között a következőket mond­ta: — Nem tarthatjuk igazán jó pedagógusnak azt, aki csu­pán jó tanítási óráival akar­ja letudni hivatását, és azon túl semmit sem lát, semmit sem tesz. Gazdagítja viszont saját maga haladását, eszköz­tárát az, aki él az ifjúsági mozgalom kínálta pedagógiai lehetőségekkel, aki észreveszi és felhasználja azt a megfi­zethetetlen többletet, amit a tanítási órákon kívül a moz­galmi keretek kínálnak: a tevékenység ezernyi változa­tát, a gyermek megismerésé­nek, megnyerésének és fej­lesztésének számtalan színes lehetőségét. < A diplomák kiosztása után Fiel Mariann, az intézet KISZ-titkára köszöntötte az új tanítókat. A végzősök ne­vében Ballagó Zsuzsanna vett búcsút az intézet tanáraitól és hallgatóitól. Iák hogyan lehet a közvet­len balesetveszélyt ’elháríta­ni Az ingyenes KRESZ-okta- tásban minden szolnoki út­törő résztvehet. Akiknek nincs, azoknak kerékpárt, motort kölcsönöznek a KRESE-parkban. Akik az idén betöltik 14. életévüket és jól megtanulják -a szabá­lyokat. seeédmotorkerékpár- vezetői engedélyi kapnak. Az érdeklődők holnap 10 óra­kor már jelentkezhetnek a Hszali.geti KRESE-parkbán, Bán a hallgatók a klubveze tői feladatkör ellátásához szükséges legfontosabb elvi- módszertani és egvéb kér­désekről ndtak számot. Húsz hallgató kapott működési engedélyt. amely ifjúsági klubok vezetésére jogosítja fel őket Diplomakiosztó ünnepség a jászberényi tanítóképzőben Nyugdíjas rendőrök segítségével KRE$Z~ohtatás gyermekeknek f Általánossá és egyenértékűvé

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents