Szolnok Megyei Néplap, 1973. december (24. évfolyam, 281-305. szám)

1973-12-05 / 284. szám

1973. december 5. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 5 Közoktatás a Szovjetunióban 1975-ííl köte'ező érells5gi, alomfizika A MÉLYBEN Gorkij bemutató a Szigligeti Színházban az általános iskolákban Ukrán művelődésügyi szakember Szolnokon Hétfőn délután a TIT Szolnok megyei szervezeté­nek előadó-vendége volt Jevgenyij Sztyepanovics Bej- reznyák, az Ukrán Oktatás­ügyi Minisztérium Iskolai Igazgatóságának vezetője, aki kérdéseinkre válaszolva a Szovjetunió közoktatásáról és a gyakorlati életre nevelés­ről beszélt. — Ismert latin mondás: Nem az iskolának, hanem az életnek tanulunk. Ez nem csak a diáknak, az iskolá­nak is szól. A tanulókat mind­inkább a gyakorlati életnek *— H zzák:zdtek... ? — Igen, nozzákezdtünk, de még nem fejeztük be. A biológiát, történelmet, föld­rajzot, fizikát már az új tanterv szerint oktatják, s 1975-ig a többi tantárgyra is kiterjesztjük fokozatosan. — A korszerűsítés lénye­ge? — Mint már mondtam, a tudomány fejlődéséhez iga­zodóan a legújabb ismere­tek oktatása, új anyagrészek bevezetése, így például az atomfizika is szerepel az általános iskolában. Az isko­la és az élet közelítésének ez az egyik útja. — És a másik7 — A gyakorlati képzést erősítjük, szélesítjük. Ennek megfelelően 1967-től szako­sított oktatás keretében is­merkedhetnek meg a 7—10. osztályos tanulók például a megfelelően kell nevelni. Ho­gyan látják ezt a Szovjet­unióban? — Napjainkban a tudo­mány, a technika, a kultú­ra rohamos fejlődése mind nagyobb általános művelt­ségű emebereket követel, akik tudják követni a vál­tozásokat. Rá kellett jön­nünk, hogy egyes tárgyaink oktatása nem kielégítő eh­hez. 1967-ben hozzákezd- tünk a korszerűsített tan­terv bevezetéséhez az általá­nos iskolában. traktorvezető, autószerelő, esztergályos, lakatos szak­mákkal. Ki melyiket vá­lasztja. — Szakmunkás bizonyít­ványt kapnak-e a tanulók? — Bár sok középiskolában a szakmai oktatás mellett termelési gyakorlatot is vé­geznek, ezzel még nem lesz­nek szakmunkások. Nyolca­dik osztály után szakmun­kásképzőbe mehetnek a ta­nulók, ahol 1—2 és 4 éves tanulóidővel bizonyítványt, az utóbbinál érettségit is kapnak. — Kissé bonyolult. Nem kell mindenkinek a tíz osz­tályt elvégezni? — Nem. Ez már a régi módszer szerint van. Két év múlva, 1975-től már min­denki elvégzi nemcsak a nyolc, vagy tíz, han€m a ti­zenkét osztályt is. Kötelező lesz az érettségi. — A tanulók után beszél­jünk a tanárokról. Hogyan valósítják meg a pedagógu­sok továbbképzését? — Említettem, hogv az új tantervet az egyes tárgyak­ra fokozatosan terjesztik fel. Legalább három hónappal a korszerűsített anyag beveze- | tése előtt továbbképző tan- 5 folyamokat szerveznek. Ez vonatkozik minden nagyobb horderejű intézkedés előké­szítésére is. Ezenkívül öt­évenként kötelezően részt vesznek szervezett szaktár- i gyi. pedagógiai továbbképzé­sen. A másik megoldás az ö^kénzés támogatása. A ta­nárok számára önképzési programot ámítanak össze a szaktudománv. a pedagógiai. a gyermekpszichológia téma­köréből, amelvet saiát mun­katerv alapján dolgoznak fel, és a szakfelüsvelők rendszeresen ellenőriznek. / *" Tíz év heh-ett tizenegy — Az ideológiai tovább­képzés formái? — fánkéjites politikai sze­mináriumok havi két alka­lommal, több csoportban, j Például- a tanulók politikai nevelésével, kiii- és belpoli- tikéval, nemzetközi kancsó- j latokkal foglalkozó, közvet- / lenül iskolai célokat / szol- ; gáló tanfolyamokat választ- j hatnak a pedagógusok. — Az elmondottak a Szov- | jetunió közoktatására vonat- í koztak. Van-e kiHönbséa az : egyes köztársaságok iskola- 3 rendszereiben? —f Az alánok és az elvek azonosak. a megvalósítási .j forma eltérő. Míg Oroszor- ' szágban tízéves az általános ■ iskolai képzés, addig Grúziá­ban vagy a Balü^köztársn- ságokban tizenegy. Itt S ugyanis az orosz mint ide- i gén nyelv tanulása miatt nő j1 meg az oktatási idő. Ukraj- S nában a két nyelv közeli ro- \ konsága miatt ugyancsak Hz \ évig tart az iskolai oktatás. Önöknél, tudom, nyolc év. Ahány ház, annvi szokás. í csak egv a fontos, minél kéozettebb embereket ne­veljünk. L Zs. Növekvő'igények, korszerű tanterv Madách est Berlinben Kiállítások itthon és küliöidön Az év utolsó hónapjában számos jelentős kiállítás megrendezésére kerül sor a Kulturális Kapcsolatok In­tézetének szervezésében ha­zánkban és határainkon túl. December második felében a Dél-Vietnami Nemzeti Felszabadulási Front meg­alakulásának 13. évforduló­ja alkalmából kiállítás nyí­lik a Fővárosi Művelődési Házban. amelj»n több mint 100 fotó szemrelteti a sza­badságukért küzdők hősi harcait.' A magyar—indiai diplo­máciai kapcsolatok fennál­lásának 25 éves évforduló­ján, december 5-től Delhi­ben reprezentatív magyar népművészeti bemutató fo­gadja a nyilvánosságot. A tárlaton mintegy 300 nép- művészeti alkotás ad átfogó képet hazánk sokszínű nép­művészetéről. Ugyanitt egy másik kiállítás az elmúlt két és fél évtized legjelentősebb politikai, gazdasági és kul­turális eseményeit tárja 83 riportfotó közvetítésével az Indiai közönség elé. A hónap elején az osztrák fővárosban nemzetközi éremkiállftás nyílik, ame­lyen hazánk is részt vesz. A berlini Magyar Kultúra Házában december 6-án Madách-emlékest lesz. Szakmunkásképzés a fóti gyermektárosban A fóti gyermekvárosban a szakmunkástanulók oktatását házon belül oldották meg. jól felszerelt tanműhelyek­ben, jól képzett oktatók segítik a fiatalokat. Képün­kön: autószerelők gyakorlati oktatása Gorkijt játszik a színház, amit nem tett már több minit tíz esztendeje; a Kispolgárokat valamikor re­ges-régem mutatta be. Re­mekművet játszik a színház. Gorkij legsikeresebb drámá­ját. Senki nem írt az ember­ről fel emelőbbem és senki nem hirdette Szenvedélye­sebben az ember és az élet szeretetét. mint ahogyan Gorki i tette. Ebhői az író; alapállásból kiindulva egyáltalán nem tűnik tehát képtelenségnek, hihetetlennek, hogy Gorkij még akkor is. amikor elesett, rywno-ba te'7’'te*t emberek­ről szól. akikből úgymond ki­veszett az emberi méltóság; he.'ry anv'kor „volt emberek", ..néhaiak” sorsát ábrázolja a sz’nnadon, még akkor is az emberre étteráe szépségét akarja zengeni. olvkor roár- roár himnikus sz;m’Talással. Az Éjjeli mer-d^kheivbep is otvan embereket mutat be, életsorsokat. akiket a nyo­morúság lanóvnt össze egv világtalan, sötét helyre, az ő esemónvtelen életük riasz­tó képét rajzóba meg a drá­ma egymás* kövstő ielope- teibm. Az élet fanokén (ezt a eónet is viselte már a dráma) járunk; a méhben, tolvai-ok. lezé’iött. lerspszott, levitézlett alakok, eél tévesz­tett emberi sorsok világá­ban. I>e korántsem csak az el vészé j tő reménytelenség ho­na ez! Gorkij drámáiét sokféle­képpen látszották a születése óta eltelt több mint hét év­tized alatt. Voltak, akik iW vélték, hogv a darab legfőbb értéke a lecsúszott kétes eg­zisztenciák nyomorúságának, az é’et fertőiének festésében rejlik, s naturalista alkotás­ként pvúitották át az Éiíeli menedékhelyet a közönség­nek. Mások a csavargó-ro­mantika feiétedését kívánták benne üdvözölni, s akadt kí­sérlet olyan is. amely vallá­sos művét!) szerette volna avatni, mondván. ho«y Luka. a pincében vergődőknek vi­gasztalást hozó öreg,apó nem más. mint ma”a a földre szállott megváltó S a sor még egyáltalán nem teljes. Akadt próbálkozás arra is. a modernebbek közül való. amely a vergődő emberi sor­sokban holmi divatos egzisz- fenciallsta életfilozófiát vélt felfedezni; az életből való tolles kiák-"-'dulás végzetes sötéten látását. A Ssigliseti Színház előadása nem esik az emlí­tett hibák, tévelygések egyi­kébe sem: híven Gorkii hu­manizmusához, az ábrázolt egyéni sorsok gazdagságában, a teljes igazság megfogalma­zására kimondására törek­szik. Nem csupán azt fogal­mazza meg, hogy akik a mélyben, lent vergődnek, nem elvetemült gazemberek, ha­nem jobb sorsra érdemes emberek; nem pusztán az embert méltóság hiányát mu­tatja be megrázó erővel, ha­nem tovább lép. és arra hív­ja fel a figyelmet, figyel­münket. hogy „az ember mindenért maga fizet. Min­denért maga viseli a költsé­geket. s ezért szabad! íme az ember: igazság. Minden az emberben van. és minden az emberért van. Csak az em­ber a valóság, minden más. az esze, keze munkája. Az ember! Csodálatos! Milven szépen hangzik! Ember! Tisz­telni kell az embert, nem sajnálni —’ a részvét meg­alázó.” ' A részeges, börtönviselt Szatyin ajkáról hangzanak el az idézett mondatok, s a Horváth Jenő rendezte elő­adás akként épül fel. hogy valójában ebben a tirádában éri el gondolati csúcspont­ját. Nem reked meg /éiúton, s nem ragad meg az eleset­tek iránti iósáeos^ részvét apoteózisánál. hanem híven Oo'-kiihoz. az elvesztett em­beri méltóság kötelező visz- szaszerzésének parancsánál köt ki: a hazugságok nélküli emberi élet megteremtésére szólít fel. Hozzánk szóló sor dől átok nekünk fordít­ható igazságok. Az előadás — több jel van rá — túl azon. hogv a men^ó^kh^’v képében a történélmiiét és társadalmileg meghatározott cári Oroszország sötét éisza­Jelenet az előadásból: balról jobbra Szatyin (Vajda László), Násztya (Csomós Mari), a báró (Huszár László) káját ábrázolja, mélyet csak itthon tör át valamicske fény, s amelyen még csak átsuhan Gorkij felröppentett madara a viharmadár, a drá­ma felhangjait olymódon erősíti fel, hogy ezáltal a mondanivaló általánosítható emberi tartalma is felerősö­dik. (Ilyen értelemben a címváltoztatás is utal — A mélvben — az előadás hang­vételének, hangsúlyainak bi­zonyos módosulására.) A színpadi környezetben ezen az előadáson nincs semmiféle olyan naturális elém amely „oroszossá” tenné az elő­adást. A ..pinceerdő”, mely­nek közepén meredek lép­cső kapaszkodik a magasba. Ilyen lépcsőt talán még so­hasem alkalmaztak színpa­don. a mérhetetlen mélység, a társadalmi lecsúszottság ér­zetét kelti, illetőleg erősíti a nézőben — látvány formá­jában. És a jelmezek is. Csak a legszükségesebb módo>- kö­tődnek a megidézett kor vi­seletéhez. inkább a dráma világát szolgáló „tarka egy­hangúság”, követelményeit szolgálják, Ezek a „leegysze­rűsítések” következotes. lé­nyegre törő. a belső drámá­ra központosító rendezés kö­vetkezményei. Esyébként Horvátht Jenő láthatóan arra töreke­dett, hogv minél több elem­ből. minél szélesebb hidat verjen a klasszikus drámai alkotás és mai közönsége kcé zé. Még olyan hanghatások­tól sem „riad” vissza, mint például a tova robogó autók, motorok fülsiketítő zajának alkalmazása — a mai mo­dern város kakofóniája — talán hogy ezzel is közelítse hozzánk a drámát, mai ta­nulságok levonására serkent­ve bennünket. Vitatható, hogy ilyen erőszakos „man­kókra” szükségük van-e Gor­kij gondolatainak, hogy el­juthassanak a mai néző agyá­hoz, a mai néző szívéhez. Ugyanis elsősorban nem ezek­nek a jól érzékelhető, külső­ségekben megmutatkozó mó­dosításoknak van szerepük a dráma korszerű megjeleníté­sében. Nem ettől' válik mai­vá a szolnoki előadás. Kor­szerűsége sokkal inkább rej­lik abban a rendkívüli ki­dolgozottságban. az összhang­nak abban a tüneményes pontosságában, ahogyan a Szigligeti együttese Gorkij drámáiét megeleveníti Az előadás során mintha az em­beri lélek hegy-völgves tála­in járnánk, A drámai feszült­ség rendkívül ritmikus hul­lámzása — hullámhegyet hullámvölgy követ — olyan magával sodró, hogy a néző egyetlen pillanatra sem sza­kad ki az előadás áramkö- rébőL Rendkívül jól meg­komponált. racionálisan fel­épített előadás, de egyben érzékeny produkció Is, telve költőien szép pillanatokkal. Realizmusba oltott líra ez, amely olyan feledhetetlen pil­lanatokat terem, mint a meg- indítóan szép nyitójelenet a második rész- elején, amely­ben a menedékhely szeren­csétlen elesettjei a jóság vá­gyával. vagy talán téveteg álmaival nyúlnak egvre ma­gasabbra a meredek lépcső frvVnin u K ci otp 1 rí ban furösztve arcukat. A te­hetetlen elvágyakozásnak mi­lyen csodálatosan szép érzé­ki ro/*fcjp1pnftej«»| A nem°S művészi fel­adat szinte megsokszorozta a színészek erejét is. Megérez- ve az emberi sorsok ábrázo­lásában rejlő nagyszerű mű­vészi lehetőségeket. szint* egymást múlják felül — tel­jesítményben. Végre vérbeli, neki való szerepben láthat­juk Falvay Klárát, aki iga­zolja, hogy van ereje, drá­mai ; Vaszilisszájában ötvö­ződik a nőstény-célokért min­denre képes számítás és a kiszolgáltatottakkal szembe­ni fensőtíbség zsarnoki gőgje. Kitűnően látja el feladatát Iványi József. Nem holmi hagyományos Lukát játszik, hanem ennek egy modernebb változatát. Szavai mögött a sokat próbált ember ravasz­sága: nem a vigasztaló apos­tol, a rezgő hangú szakállas öreg, hanem olyan „vándor”, akiben az élet természetes ösztöne munkál, s aki ere­jéhez mérten segíteni kíván vergődő embertársainak. Já­tékában semmi érzelgősség, de ugyanakkor nem is figyeli hidegen a dolgokat. Polgár Géza az alkoholista színészt állítja elénk meggyőző erő­vel. Milyen megrázó például, amikor rádöbben, hogy neve sincs már. sőt nem is volt, B amikor felismeri, hogy cél­talan életének semmi értel­me. Nem kívülről játssza szerepét, hanem belülről éli a figura drámáját És Vajda László, Szatyin robusztus megformálója, aki megjele­nésében és játékában egy sa­játos életérzés tökéletes meg­testesítője. (Milyen szépen beszél!) Hasonlóan az elő­adás egyik erőssége Huszar László bárója. Huszár mind­végig mértéket tart. pedig nem kicsi a csábítás az ol­csóbb komédiázás felé: egyé­nien ábrázolja a levitézlett bárót; lezser hanyagsága, ap­ró fintorai, bárgyú nézése egy történelmi osztály dege- nerálódásának „foglalata”. Igen meggyőző Papp Zoltán özvegyen maradt lakatosa, akiben a legtisztábban él a menedékhely lakói közül a fennálló társadalmi rendszer elleni gyűlölet. Csomós Mari eredeti módon formálja meg Násztya szerepét, az utca­lány ponyvába illő szenti- mentalizmusát ..avatja” ne­mes indulattá. Viszont a bá­róhoz fűződő kapcsolata kis­sé elszürkül. Jó volt Szilvássy Annamária, csak a drámai csúcsponton tört meg kissé az ereje. Felfigyelhettünk Györgyfalvi Péterre, egy tes­tére szabott szerepben — Vaszka Pepel — (beszédjé­nek tisztaságára azonban job­ban kellene ügyelnie), iól il­leszkedett az együttes játék­ba Kürtös István 'Koszt'l.iov), Peczkai Endre, aki a figura kisszerű ségét, hangsúlyozta Igen iól és Bubnov megfor- málója is. Lengyel István is méltó társa volt partnereinek. Az előadás sikerében része volt továbbá Vaszy Borinak, Antal Anettának, id. Tatár Endrének. A Szigligeti Színház ihletetten játssz,a Gorkij re­mekművét. felfedezve a drá­ma emberi mélységeit és szépségeit Nekünk nedis az- za1 a felfedezéssel szolgál, hogy útra és ismét megcso- dáteefiuk a szocialista *ea- lista Gorkii írói világának páratlan gazdagságát Vaíkö Mihály Érettségi nélkül tel sem veszik — És ha valaki eddig nem szerezte meg, de később ■meggondolja magát? — Azoknak „meghagyjuk” a jelenlegi esti iskolákat ahol a szakmunkásbizonyít­vány után érettségi okleve­let is kaphatnak. — Nálunk még furcsán hangzik — s talán még 1975-ben is, hogy kötelező az érettségi. • . — Ezt az élet diktálja. Meggyőződésünk, hogy elő­rehaladást nem lehet elérni a dolgozók műveltségének emelése nélkül. Ukrajna fő­városában, Kijevben leg­alább öt üzem van, ahová már most sem vesznék fel érettségi nélkül szakmunká­sokat. í — Mit tesznek a fizikai i dolgozók gyerekeinek foko- < zott segítése érdekében? — Szerintem nincs szűk- j ség a megkülönböztetésre, legalábbis az általános is- i kólában nem foglalkozunk ] ezzel a problémával. Egye­temi előkészítő tanfolyamo- < kát szervezünk fizikai dol­gozók gyerekei számára. Aki ( ezen sikeresen szerepel, fel- ! vételi vizsga nélkül lehet > hallgató.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents