Szolnok Megyei Néplap, 1973. június (24. évfolyam, 126-151. szám)

1973-06-09 / 133. szám

1973, június 9. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP r „KIMSZ-esekvágtak H hajdanán e tájnak...” Negyedszázad Csillebércen Halló! Itt a Varga Viktória Ceruzavázlatok Az óriáskavicsról, a koccanásról és az ellenőrzésről A közoktatás általános korszerűsítéséért Sajtótájékoztató a Művelődésügyi Minisztériumban Tegnap a Művelődésügyi Minisztériumban sajtótájé­koztatót tartott dr, Goszto- nyi János miniszterhelyet­tes. Napirenden a Központi Bizottság oktatáspolitikai határozatának végrehajtá­sáért eddig tett és a követ­kező tanévben teendő intéz­kedések szerepeltek. A mi­Az első lépések Rendelet jelent meg pél­dául a gimnáziumi és szak­középiskolai tanulók társa­dalmi ösztöndíjának eme­léséről. Megtették az első lépéseket az érettségi és az egyetemi felvételi vizsga közelftésére. Tizenháromezer tanuló írt például közös érettségi és felvételi dolgo­zatot matematikából. (A dolgozatok kétharmadának elégséges, illetve elégtelen osztályzata azonban arra int, hogy fokozottabb gon­dot kell fordítani a mate­matika korszerűbb oktatásá­ra, s ezt a munkát már az általános iskolák alsó tago­zatában el kell kezdem.) Bevezették a középfokú óvónőképzést. Valamennyi szakközépiskola között erre jelentkeznek legtöbben. Van olyan intézmény, ahol tíz­szeres a túljelentkezés. Ügy tűnik, a felsőfokú óvónő­képzés nem bírja kielégíte­ni az igényeket, s emiatt va­lószínűleg hosszabb lélegzet­vételű lesz a középfokú képzés. Nagy gondot fordítottak az általános iskolások tan­évvesztésének csökkentésé­re, kísérleteket indítottak az első osztályosok „automati­kus továbbhaladásának” ki­próbálására. E rendszer lé­A tananyag csökkentésről A minisztérium szívvel- lélekkel, nagy erőfeszítéssel készül az új tanévre. A köz­oktatás általános korszerű­sítésére törekszik a továb­biakban is. Az új tanévben sor kerül a tanulók túlter­helésének csökkentésére. Az általános iskolákban nem niszterhelyettes hangsúlyoz­ta, hogy a most záruló tan­évben érvénybe léptettek néhány olyan rendelkezést, amely a KB határozata szellemében született, s elő­segítette az oktató-nevelő munka színvonalának fejlő­dését. nyege az, hogy az első év végén a bukott tanuló is tovább mehet a második osztályba és ott a tanítási órákon, valamint korrepetá­lással hátrányát megszün­tetheti. Elemezték a pótló­foglalkozások több éves gya­korlatát. Most már négyezer általános iskolában tarta­nak pótlófoglalkozásokat. (Korábban lapunk is hírt adott arról, hogy megyénk iskolahálózata ilyen vonat­kozásban igen szép eredmé­nyeket ért el.) Tizenöt gimnáziumban folytatnak pótlófoglalkozá­sokra vonatkozó kísérlete­ket. Osztályozás nélküli ér­tékeléssel is kísérleteznek tíz gimnáziumban, akkor a tanulók folyamatos, szöve­ges értékelést kapnak. Osz­tályzat csak az év végi bi­zonyítványukban van. A művelődésügyi minisz­terhelyettes elismeréssel szólt arról, hogy a társada­lom érdeklődése, egyre szé­lesebb körű segítése mind­inkább tapasztalható isko­láink iránt. Megnyilvánul az — többek között — az egy üzem — egy iskola mozga­lom erősödésében, az óvoda­építési program segítésében, az iskolai könyvtárak fej­lesztésében. változnak az óraszámok. A testnevelési órák számát azonban heti háromra nö­velik. Ezeket tömörítve, ki­rándulásokra, sportverse­nyekre is fel lehet használ­ni. A középiskolákban a he­ti óraszámok 1—5 órával csökkennek. A szakközépis­1535. Ennyi a csillebérci tábor postai irányítószáma. Mert ugye az természetes, hogy a tábornak önálló pos­tája van és hogy ott is út­törők teljesítenek szolgála­tot. A tábor és a posta eggyé forrt, elválaszthatatlanul összetartozik az úttörővas­út tál. Egyszerre épültek, bár igaz, hogy a nagy „já- tékvasutat” töbször tovább­építették. „Háromezer méter bol­dogság” írták az újságok 25 évvel ezelőtt, amikor az út­törővasút első szakaszának avatásáról tudósítottak. Ak­kor a Széchenyi-hegytől a Normafa megálló után a végállomás,, az Üttörőváros következett. Egy évvel ké­sőbb tovább nyújtózott a vaspálya — 3,6 kilométer­rel nőtt meg a vonal hosz- sza — és elért a Ságvári li­getig. Azután 1950-ben ki­épült a pálya teljes hosz- szúságban: 12 kilométeres utat tesznek meg a szerel­vények, amíg a Széchenyi- hegytől elérkeznek a hűvös­völgyi végállomásig. Bizony sokat kell tanul- niok az úttörő vasutasnak jelentkező gyerekeknek, amíg szolgálatba léphetnek: az úttörővasutas-élet ugyan­is négy hónapig tartó tan­folyammal kezdődik. Posta­kezelési, vasútforgalmi és pénztári ismereteket sajátí­tanak el, s a tanfolyam vé­gén a Budapesti Vasútigaz- gatóság szakemberei vizs­gáztatják őket. Ha megfelel­tek, akkor minden tizenötö­dik napon szolgálatba men­nek a kis vasutasok télen- nyáron, hétköznap-ünnep­nap egyaránt. Ismét egy kis statisztika: az alapítás évében mintegy 279 ezren utaztak az úttö- rővasúton; tíz évvel később már csaknem 757 ezren; a rekordév 1961-ben volt, ak­kor több mint 795 ezer lá­togatót szállítottak. Ügy mondják: talán a jubileum évében még „ráfejelünk” erre a számra. Negyedszázada az első sok Tudományos Tanácsa és a Vasutasok Szakszervezete tásadalombiztosítási osztá­lya tegnap/ megrendezte Szolnokon a MÁV-kórház- ban a tiszántúli vasútorvo- /ok IV. tudományos érte­kezletét. Az értekezleten a szolno­ki vasútorvosok mellett részt vettek budapesti, sze­gedi és debreceni vendégek is. A megjelenteket dr. Sze- beni József, a MÁV-kórház (Tudósítónktól) Környezetvédelmi tájérte­kezletet tartottak tegnap Szolnokon a Hazafias Nép­front Barátság klubjában. A Hazafias Népfront Or­szágos Tanácsa által szerve­zett tanácskozáson az alföl­di megyék tanácsainak kép­viselői, valamint környezet­védelemmel foglalkozó szak­emberek vettek részt. A tájértekezlet — amelyet Győrben előzött meg hason­ló — azokkal a környezet- védelmi tennivalókkal fog­lalkozott, amelyek közvet­lenül a településekhez kap­csolódnak, amelyek megva­lósítása elsősorban a lakos­ságra vár. A tanácskozás előadói, — Antalfia Jenő, a Hazafias éMéofront Országos Tanácsú­szerelvényt a BC 0001 szá­mú Diesel-mozdony vontat­ta, amelyet a MÁVAG dol­gozói készítettek az úttörő- vasútnak. A gyerekek — ta­lán színes „ruhájáért” — Piroskának nevezték el első mozdonyukat. Piroska azóta „kiöregedett”, de még szol­gál: a dunaújvárosi szerel­vényeket vontatja, mert időközben ott is létesült út- törőVasút. Európa legna­gyobb gyermek vasút ja a csillebérci, pedig tovább gazdagodott: nemrég kaptak hat, egyenként 45Ö lóerős Diesel-hidraulikus moz­donyt. Az idén nyáron már öt, télen pedig két szerel­vény közlekedik rendszere­sen, tizennégy nyitott és hat csukott kocsit vontatva. Lassan halad velünk a kisvasút — a csaknem 12 kilométeres távolságot, majd egy óra alatt teszi meg. Er­dők, tisztások, váltakoznak, mellettem szinte felsikolt a boldogságtól egy kisfiú: „Láttad anyu, kis nyúl fu­igazgatófőorvosa üdvözölte, majd dr. Tari Endre a Vas- útegészségügyi Igazgatóság igazgató főorvosa tartott megnyitó beszédet. Az egésznapos értekezle­ten összesen tizennégy elő­adás hangzott el, amelyek a vasútegészségügy valameny- nyi lényeges kérdését érin­tették. Szó volt többek kö­zött a vasútegészségügy! el­látás rheumatológiai, ideg- gyógyászati, -audiológiai és nőgyógyászati problémáiról. nak osztályvezetője, és dr. Virág Árpád egyetemi tan­székvezető — beszámoltak a nemrégiben Visegrádon megtartott első magyar kör­nyezetvédelmi konferenciá­ról, amelyen meghatározták a népfront környezetvédel­mi feladatait. A Hazafias Népfront Or­szágos Tanácsa konkrét ja­vaslatokat dolgozott ki a helyi bizottságok, az akti- vahálózat számára: többek között országos fásítási moz­galmat készítenek elő. A Mezőgazdasági és Élelme­zésügyi Minisztérium erdő­rendezőségei díjtalanul ad­ják a csemetéket, a megyei tanácsok vállalják a többi költséget, a népfrontra pe­dig a lakosság mozgósítása vár. r forgalmista tott...” Aztán benyit az aj­tón egy szép kis szöszke 13 év körüli lány, rajta vas­utas ruha, vállán táska: „Kérem a menetjegyeket!” Ez a név: Csillebérc, a mozgalom szimbóluma is lett a negyedszázad alatt, hiszen a tábor, a vasút a posta életében az úttörők milliós nagy családjának sokszínű, vidám élete tük­röződik. Írhatnék még a „szolgálatellátó” őrsökről is, a riporterekről, a fotósokról — kis kollegáimról — a kis kertészekről, a közlekedési járőrökről, az úttörő fúvós- zenekar tagjairól, akiknek közreműködése egy-egy ün­nepségnél nélkülözhetetlen. Márpedig az idén ünnepben nem lesz hiány: minden nap' ünnepnap — mondják, hisz az egész év jubileumi. (Vége.) A mester arcán misztikus átszellemültség. Ama csodá­latos pillanat részesei lehe­tünk a képernyő segítségé­vel, amikor tetten érhető a mű születése. S ha valaki ezt első pillantásra nem venné észre, hallhatja is. Maga a mester nyilatkozik róla. Imigyen: Régi vágyam teljesült. Korai eszmélésem óta foglalkoztat, hogy egy­szer tetten érjem a fensé­ges természetet, alkotó ge­nezisének pillanatában. Mert a lét egyszerű titkait fürké­sző művész számára nem lehet csodálatosabb élmény­hatás, mint — mondjuk — annak megfigyelése, hogyan csiszolják kerekre évmilliók tűnő másodpercei alatt az egyszerű kődarabot a ro­hanva csörgedező hegyipa­tak kristálygyöngy-tűszúrású harmatmiriádjai. Hol az az emberkéz — vollottam min­dig nagy művészi alázattal — mely ehhez foghatót ké­pes produkálni. S most mé­gis, azt hiszem, nekem si­került. Szólt a mester és rámu­tatott egy behemót nagy kő­re. A karcagi cipónál is nagyobb, de nagyjából azt formázza. Ha tovább csi­szolnák, egy kisebb malom­kő is lehetne belőle. Íme, itt van — mutatja — fel­nagyítva megformáltam a patakcsiszolta kavicsot. A művészetek élvezetében szerény igényű lévén, min­dig alázattal és tisztelettel jártam végig azokat a mú­zeumokat, ahova a sors jó­voltából eljuthattam. Áhí­tattal csodáltam i hajdan volt, vagy ma élő mesterek ' szobrait. Soha nem felej- I tem el a kőbe faragott ke- I mény dalmát arcokat, Mest- I rovic szoborportréit. Szá- I momra ezek nem egyszerű­en egy személy képmását jelentették, hanem a dalmát vidék embereinek évszáza­dos küzdelemit tükrözték, tiszta jellemüket, szabadsá- szeretetükek Nem sorolom szoborél­ményeimet, hisz ilyet min­den látó ember hordoz ma­gában. Csupán azt szeret­ném kimondani, hogy bizo­nyára nem én tehetek ar­ról, ha az óriáskavics nem váltott ki bennem hasonló érzelmeket, gondolatokat. De azért azt hiszem, mé­gis tanúja voltam valami­nek a képernyő segítségé­vel. Mégiscsak íettenértem valamit, igaz, valami egé­szen mást, mint a művészi alkotás születése. • • • Mintahogyan e kis dolgo­zat következő példázata is valaminek a tettenéréséről szól. Éspedig eképpen: Va­donatúj, sötétkék Ford Capri fékez a balatoni üdü­lő előtt. Magyar rendszáma van. Mögötte öt-hat méter­re egy másik gépkocsi stoppol. Olasz rendszáma alig olvasható le, mert má­ris nagy gázzal tovább in­dul és hatalmas csörömpö­léssel nekivágódik az előtte álló Fordnak. Törés, horpa­dás, mindkét kocsinál. Töb­ben megindulunk, mert nyilvánvaló volt az olasz vezető szándékossága. Itt bizonyára segítségre, de leg­alábbis e huliganizmus fe­letti ítéletnél tanúskodásra lesz szükség. Ám gyorsan megállunk. A ' sötétkék Fordból kiszálló tizenéves if­jú ugyanis az olasszal együtt rugdossa el az üveg­cserepeket, s harsányan ne­vet az eseten. Még hango­sabban nevetnek a mindkét kocsiban párosával fellelhe­tő lánykák, tapsolnak is örö­mükben, s az egyik meg ,is fogalmazza: „oltári fej ez a Dino, mi Pircsikém!”’ „Ál­lati bulikat tud kitalálni” — így a másik. Visszalé­pünk. Egy vidám kis szó­rakozó társaság magánügyé­be nem avatkozhatunk be. Eddig a történet. Hogy itt nem egy koccanásos ka­rambol tettenéréséről van szó, azt talán nem is kell bizonygatnom. Megközelíté­sül néhány kérdés — ami- . re a választ nem tudhatom, de jó volna tudni ahhoz, hogy kiderüljön, mit is ér­tem, tetten: Hogyan lehet közel kétszázezer forintos kocsija egy tizenéves ifjú­nak? Ha nem az övé, ki adja kölcsön ilyen célra a kocsiját? Az honnan sze­rezte? Ha a kedves papáé, ugyan mi lehet a foglalko­zása? • * • Könnyű volna kimondani a két példázat alapján a kólák óratervéből törölték a nem szakmai előkészítő jellegű 2 órás biológiát. Né­hány órával csökken a kü­lönböző szakmai tárgyak óraszáma az egyes szakkö­zépiskolákban. A testneve­lési órák számát itt is heti háromra növelik. A gimnáziumokban az óratervi módosítások az idegen nyelveket, az ének­zeneoktatást, a gyakorlati foglalkozást, a matematika- oktatást és a testnevelést érintik. A testnevelés mel­lett nő az ének-zeneoktatás óraszáma. A matematika óraszáma egy osztályban csökken eggyel, a gyakorlati foglalkozás és a második idegen nyelv oktatása a fel­ső évfolyamokban egymás terhére választható. Aa orosz nyelv oktatása az ösz- szes óraszám változatlansá­ga mellett némileg más szer­kezetben történik majd. A nevelők augusztusban kap­ják kézhez tárgyuk módosí­tott tantervét és módszer-- tani útmutatóját. A tanulók túlterhelésének csökkentése érdekében mér-1 sékelik az írásbeli házifel­adatok mennyiségét is. Eszerint az általános isko­lákban anyanyelvből, idegen nyelvből és számtan-mértan- ból lehet mérsékelt mennyi­ségű házifeladatot adni. Á középiskolákban pedig órá­ról órára idegen nyelvből és hetenként egy alkalom­mal magyarból, matemati­kából és fizikából lehet írás­beli házifeladatot adni — a szakközépiskolákban ezen kívül műszaki rajzból és* egy-két szakmai tárgyból. Figyelemre méltó, hogy minden iskolatípusban és minden osztályban meg­szüntetik az átlagosztályza­tot — az érettségin is. Szep­temberben új rendtartások lépnek életbe. Dr. Gosztonyi János a minisztérium több tervezett lépéséről is beszámolt így a pedagógusok tovább­képzésének javításáról, a munkás-paraszt fiatalok to­vábbtanulásának segítéséről. sablonos szentenciát: miért nem ellenőrzi valaki az olyan kijelentéseket. mi­szerint egy óriáskavics mi- vészi alkotás? Vagy: hol ér kik ellenőrzik azokat a jö­vedelmeket, amelyek hátté­rül szolgálhatnak a Ford Caprival való koccanásos játékhoz? A dolgok ilyen leegyszerűsítése távol áll tő­lem. És különben is. Eszem ágaban sincs több ellenőr­zést követelni. Van az meg­felelő mennyiségben. Alá nem hinné, annak álljon itt egy rövid, ám annál meg-, győzőbb példa erre is. Ok­mánybélyeget kérek a pos­tán. Hatszéz forintért. Nem ad az ablak. Nincs? — kér­dem. De van, csahogy a hatszáz forint nagy tétel, csak a főablaknál adják ki. Ha tizenkétszer idejövök ötven forintjával kiadja? — kérdem, de a választ nem is várom meg, mert érzem magam is a képtelenségét. Az ablakot komolyan kell venni, hisz mi lenne e tár­sadalomból, ha mindenki azon törné a fejét, hogyan lehet valamit egyszerűbben intézni. Megyek a főablak­hoz. Leteszem a pénzt, nyú­lok a bélyegért. Előbb a ne­vét kérem. És a személy­azonosságit ... Nem folyta­tom. Tisztelettel tudomásul veszem, hogy a legapróbb tételig ellenőrzik az állam­polgárok pénzének hovake- rülését. így is van ez rend­jén. Ha már azt nem tud­juk nyomonkövetni, honnan jött. És mennyi. Egy-egy ál­lampolgár zsebébe. Ford Caprira, Tabáni Vasútorvosok értekezlete A Tiszántúli Vasútorvo­Környezelvédelini lájértekezlet Szolnokon

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents