Szolnok Megyei Néplap, 1972. december (23. évfolyam, 283-307. szám)
1972-12-20 / 299. szám
1972 december 20. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 5 Kísérletező pedagógusok A szajoli belterületi általános iskola egyike azoknak, ahol az utóbbi időben számos hasznos 'újítást, sok új oktatás-nevelési módszert vezettek be. Az ötleteket pedagógiai folyóiratokból, szakirodalomból vették, aztán saját helyzetüknek, lehetőségeiknek megfelelően próbálják azokat alkalmazni. A felső tagozatban a szaktantermek kialakításával kísérleteznek. Az elsőben megszüntették a bukást. A matematika órákat logikai készlettel és saját készítésű színes rudak használatával teszik szemléletesebbé. Ami nekem leginkább tetszett, az az egyik első osztályban látott olvasás óra volt. Hadat üzentek a szótagolásnak, és az alig pár hónapja iskolába járó gyerekek gyönyörűen olvastak, szóképekben. Mindez elsősorban' a tanárok határtalan lelkesedéséről vall. — Főleg az alsó tagozatban tanító kollegák igyekeznek a legtöbb, hasznosnak látszó újítást alkalmazni, — mondja Kapocsi Antal igazgató. — Ennek különösen örülök, mert nagyon fontos, hogy a gyerekek az alsó osztályokban megszerzzék a megfelelő ismeretanyagot, amire később építeni tudnak. Tanítóink rendszeresen olvassák a szaklapokat, önképzésükre sok időt fordítanak. Kapocsi Antal sokéves megfigyelése, kísérletezése alapján egy teljesen új, korszerű olvasás-tanítási módot dolgozott ki az első osztályosok részére. A módszer lényege, hogy szótagolás helyett szóképolvasást tanítanak. összeállította az olvasás órák tanmenetét, feltüntette az egyes anyagrészekhez felhasználható játékokat, útmutatót ad a tanítónak az új módszer alkalmazásának megkönnyítéséhez. Tavaly már bevezették egy osztályban, és az eredmények igen kedvezőek. Minden gyerek megtanult folyamatosan olvasni. A tanulóknak pedig több’ mint fele ismeretlen szöveget is szépen olvasott. — A szóképekben való olvasástanítás léhetővé teszi, hogy a gyerekek saját teljesítőképességüknek megfelelően haladjanak. A tanár folyamatosan, minden gyereket külön ellenőriz, és csak az kap új feladatot, aki az előzővel kész. Hogy világosabb legyen: például tanulják az első betűcsoportot, amelyben t, ó ü, l,.a, m, i. r vannak. A képek mellett ezekből alkotott szavak vannak. Csak az a gyerek rakhatja ki önállóan a szavakat, aki a képeket letakarva is el tudta olvasni a szavak hangalakját. Megnéztem egy olvasás órát. A kicsik előtt1 az olvasókönyv helyett egy-egy dosszié, melyben képek, kézzel és írógéppel írott szövegek. Ezeket mind a tanító néni készíti nekik. Megkezdődik az óra. A gyerekek ügyesen olvassák a szavakat. Közben fellapozom a tanítónő eredmény naplóját, melyben feltünteti, melyik gyerek milyen képességű, hogyan fejlődik. Ez a kislány, itt az első padban, gyenge idegrendszerű, ezért vele külön is foglalkozik. Igyekszik izgulékonyságát megszüntetni. A másik kislány lusta, egy kisfiú nagyon gátlásos. A gyengébb képességű gyerekeket órák után korrepetálja. Bár az idén megszüntették az elsőben a bukást, tehát nem ismétel osztályt senki, de a tanítónő önzetlen munkával azon fáradozik, hogy év végén se kapjon egy tanuló sem elégtelen osztályzatot. — Mi a véleménye az új olvasás — tanítási módszerről? — Eleinte féltem tőle — mondja Wesnyicki Antalné, az elsősök tanító nénije. Amióta a gyerekekben tudatosodott a betűfogalom, azóta könnyen tanulják meg az új betűcsoportokat. A szöveg megértéséhez nagyon előnyös ez a módszer. Azelőtt például verset csak úgy tudtak tanulni, ha a szülő előbb felolvasta nekik. Most erre nincs szükség. A régi módszerrel egyesek a betűk, majd a szótagok összeolvasásával hetekig bajlódtak. No, és a folyamatos olvasás sokkal nagyobb sikerélményt, nagyobb örömet ad a gyerekeknek, mint a szótagolás. — Ez az új módszer több munkát követel a tanártól? — Egy ilyen órára sokkal alaposabban fel kell készülni. Ezt sosem lehet rutinból megtartani. Otthon nemcsak a vázlatot kell megírnom, hanem el kell készíteni a gyerekek részére a képes és írott lapokat is. Persze, ha általánosítanák ezt a módszert, valószínűleg nyomtatásban is megjelennének a feladatlapok. Hogy a tanítónő vágya valóra válik-e, általánossá lesz-e egyáltalán ez az új módszer — még nem tudjuk. Az eredmények, az eddigi tapasztalatok mindenesetre a szajoli kísérletező pedagógusokat igazolják, T. M. A szolnoki rádió karácsonyi cs szilveszteri műsorából A Magyar Rádió szolnoki stúdiója gazdag és érdekes programot állított össze az ünnepekre. Sok-sok zene, számos humoros összeállítás, színes riportok szerepelnek a műsorban. December 24-én .Azt a tüzet, ó jaj, meg kéne rakni. hogy íelenegednének az emberek” József Attila idézet határozza meg a műsor arculatát. A rádió munkatársai az emberi együvétartozás. a kölcsönös egymásra utaltság szép példáiról készítettek riportokat. Húszperces összeállítást hallhatnak a rádióhallgatók Petőfiről „Szerelem. család, gyermek” címmel. Huszonötödikén folytatják a Petőfi sorozatot „Petőfi és a népdal” műsorban a költő megzenésített verseiből állítottak össze programot. Részleteket közvetítenek a szolnoki szimfonikus zenekar december 3-i hangversenyéből. A hétfői adásban szerepel még az elmúlt év szép pillanataiból összeállított „Emlékeim” műsor. December 26-án ismét egy József Attila idézet szolgál mottóként: „Szól a szem és szól a szív...” Többek közt megismerkedhetnek egy nyolc gyermekes tiszagyendai emberrel. egy müncheni olimpián részt vett karcagi férfival. aki Münchenben tudta meg. hogy apa lett, egy rokkanttal, akinek szép összefogással autót vásároltak. Harminc perces műsor foglalkozik majd a Bergendy együttessel, lepergetik a velük készített riportot tartalmazó magnószalagot • és leforgatják az együttes nagylemezét; A szilveszteri műsor címe: Vivát! A BUÉK előtti Néhány műsorszám a szilveszteri összeállításból: „Szolnoki olimpiai játékok 1972”, „Minden jó. ha a vége jó”. ..Aktuális hírmaga-' zin” (bakigyűjtemény). ✓ Péntektől vakáció Január 8>án folytatódik a tanítás Csaknem másfél millió diák kezdi meg ezen a héten téli „szabadságát”: az általános iskolák 1 043 000 és a középiskolák 220 000 fiatalja számára ugyanis december 22-én megkezdődik a téli szünet. A szünet utáni első tanítási nap: 1973. január 8. A téli vakáció előtti utolsó napokban az órákon általában ismétléssel foglalkoznak. A pedagógusoK elsősorban azoktól a gyerekektől kérik számon az eddig végzett tananyagot, akik a tanévkezdés óta eltelt időszakban társaikhoz képest gyengébben szerepeltek. Tehát ezeKnek a diákoknak módjuk van javítani. Az érdemjegyeket egyébként a szünetben sorra kerülő osztályozó értekezleteken — a december 21-i helyzetnek megfelelően záriák le. és a szünet utáni első tanítási napon az ellenőrző könyv útján hozzák a szülők tudomására. Az érvényben lévő rendelkezések szerint az általános isKolák első és ötödik osztályaiban félévkor nem osztályozzák a tanulókat, — és ugyancsak mellőzik a számmal való osztályozást az általános iskola valamenvnyi osztályában — azokból a tantárgyakból, amelyeket tanulmányaik folyamán először tanulnak a diákok. A pedagógusok azonban a diákok és a szőlők számára is elemző tájékoztatást adnak a? eddig elért eredménvekről. az esetleges .gondokról. Az általános iskolai napközi otthonok a téli szünidő alatt is működnek és valamennyi tanintézetben gondoskodnak a gyerekek felügyeletéről. a napközis helyiségek folyamatos fűtéséről. A nanközisek az iskolában kapják meg a reggelit, az ebédet és az uzsonnát. Leszereiők A kocsi tömve volt. Nagykendös, kosaras nénikék, papák. mamák gyerekekkel, s hat szótlan fiatalember. Csendesen meghúzódtak a padokon — láthatóan nem ismerték egymást. Csikorogva állt meg a vonat Szolnokon. Három vágánnyal odébb állt a nyíregyházi személy. Az utolsó két kocsijából süvöltő vidám nótázás túlharsogta a mozdonyok zaját. „Ez a vonat most van indulóban ...” Leszereiők. Az ablakokban többen nem is férnének. Egymást taszigáliák. lökdösődnek. mindegyikük ki akar nézni, integetni, tudatni a világgal határtalan jókedvét: letelt a két egyenruhás év, most hazamennek „végleges szabadságra”. A csendes fiatalemberek egyike száll le elsőnek. Lesegíti egy ráncos nénike csomagjait. udvariasan mosolyog a köszönésre, majd a nótázók- felé fordul. Épp most értek a rigmus végére. Újrakezdi. „Ez a vonat.. Többiek, mint ha összebeszéltek volna. Követik példáját. s már hatan együtt harsogják a leszereiők indulóját. Hátbaveregetik egymást, s -ndulr.ak a nyíregyházi szerelvényhez. Ott már észrevették az új nótafát. s a két tömőt: kocsiban újra zeng a dal Az ablakokból kézerdő nyúl a hat bajtársi jobbért. Szorongatják egymás kezét melegen, összefűzi őket a két év emléke, a jókedv, s a leszerelők nótája. r- katona Pályaválasztási film Filmet készítenek Besenyszögön a helyi tsz munkájáról. Az operatőrök a megyei amatőrfilm fórum tagjai. Bemutatják a mezőgazdasági munkákat, a gépműhely életét, a szarvasmarhatelepen dolgózók feladatait. A filmet szeretnék még az idén elkészíteni és a pályaválasztási tanácsadásban felhasználni. TalÜnniak Szo’nobn Harminctagú pedagógus küldöttség érkezett hétfőn magyarországi tapasztalatszerző kőrútjuk egyik állomáshelyére, Szolnokra. — Meglátogatták a Kassai úti ének- zenei általános iskolát, ahol részű vettek egy énekórán, és meghallgatták a gyerekek rögtönzött házi hangversenyét. Voltak a Tallinn körzeti iskolában is, este pedig részt vettek a Szigligeti Színházban rendezett Játsszunk színházat! című gyermekműsoron. A tallinni pedagógusok tegnap utaztak el Szolnokról. Deres fa (Fotó; Nagy Zsolt) SIKER Itthon és küllőidén Jól szedje össze magát, aki a Tisza táncegyüttes vezetőjét, Várhelyi Lajost öt percnél tovább egy helyben akarja tartani egy kis beszélgetésre. Soha nincs ideje az ilyen „haszontalan” dologra. Próba a Tiszánál, a patronált csoportoknál. kottát beszerezni a zenekarnak. az instruktort meghívni az Állami Népiegyüttesből, szervezni a jövő évi fellépéseket, tárgyalni a VI. Alföldi Néptánc Fesztivál rendezéséről —• ez volt aznapi feladata, amikor találkoztunk. Azt hihetnénk, hogy december közepén már pihenhet az együttes és a vezetője, de úgy látszik, a jövő évre már most készülniök kell. Szolnok — Kazimierz — Szeged Külföldi szereplés, belföldi fesztivál-helyezés, meghívások, teljesített bevételi terv és végül: ni vöd íj bizonyítja, hogy eredményesen telt el az 1972-es év. Februárban a Ki mit tud vetélkedő városi döntőjén részt vettek, de nem folytatták a szereplést, mert egyrészt a versenykiírásban engedélyezett életkort meghaladta az együttes átlagéletkora, másrészt pedig azért mert ebben az időben már a szegedi fesztiválra készültek a Dóm-téren előadott „Hegyen-völgyön lakodalom” próbáira jártak Budapestre, nyolc vasárnapon. A fővárosi együttesekkel közösen tartott felkészülést befejezve a lubliniak meghívására lengyelországi turnén vetitek részt. A kilencnapos úton nyolcszor lépteik közönség elé. Kazimierz városában részt vettek egy népzenei fesztiválon, mint egyetlen táncegyüttes. A magyar fesztiválok kötött, versenyszerű programjával ellentétben itt a játékosság, a .spontaneitás érvényesült — a zenekarok a városban bárhol és bármikor felléphettek. A hazajövetelük után még szinte ki sem csomagoltak a bőröndből, egy hét múlva utaztak Szegedre, ahol a szakszervezeti Nemzetközi Fesztiválon szerepeltek. A bemutatott folklór — & tematikus táncszámaikkal a 6. helyezést érték el ami a magyar ..profi” együttesek között a negyedik helyet jelenti Nagy sikere volt a Kunsági szvit című produkciójuknak, amellyel a zsűri különdíját is elnyerték. A szegedi sikeres szereplés alapján kaptak meghívást a Fővárosi Művelődési Ház Folklór Centrumába, ahol nyolc alkalommal mutatták be európai és tengerentúli IBUSZ turistacsoportoknak a kétórás műsorukat, mindig telt ház előtt A lengyelországi meghívást viszonozták — augusztusban vendégül látták a lengyel Glusk táncegyüttest Lublinból és a megyében közösen fel is léptek vele, például Karcagon, Jászberényben. Mezőtúron. A táncosbaralság szép példáját adta a szolnoki közös szereplés: a 900. évforduló emlékművének építésére nyolcezer forintot fizettek be a Glusk-kal közösen. Táncantológia '72 Az év utolsó hónapjában kellemes meglepetés érte az együttest: újabb rangos meghívás. December 3-án a Madách Színházban az idei év legsikeresebb kompozícióit — együtteseit — mutatták be Táncantológia ’72 címmel. Az eredmény: Várhelyi Lajos a Népművelési Intézet nívódiját kapta meg a kunsági hagyományok ápolásáért, a táj jellegzetes táncainak művészi tolmácsolásáért és eddigi munkásságáért Az együttes zenekarát, melyet Kállai János prímás vezet, külön dicséretben részesítették. L Zs. Nincs mese!? Bánki Zsuzsa előadóestje Szolnokon . Bántó Zsuzsa megjelenésében nincs semmi rendkívüli, hangjának nincs egyéni jellegzetessége, gesztusaiban, arcjátékában sem találni semmiféle, csakis őrá jellemző vonást, mégis nagyszerű előadóművész. Ez nem úgy értendő, hogy képlékenyen idomul a legkülönbözőbb stílusú és hangulatú alkotásokhoz nem. Voltaképpen meglehetősen szűk skálán interpretál. De három dologból nem enged. A világos értelmezésből, a tiszta beszédből és a mér. tékletességből. Ennek a három körülménynek a találkozása aztán egvéníti ezt a tökéletesen érzékeny művészt, hitelesebben minden hiyalgó egyéni jegynél. Ugyanez vonatkozik filmbeli és főként színpadi szerepeire: nem jegyzi őket csillagrobbanásként a műfajtörténet, de a leggyilkosabb rosszindulat sem vethet neki gáncsot. Nincs mese!? — Hirdeti felkiáltó- és kérdőjellel Bánki Zsuzsa legújabb műsorának címe Figyeljük csak az írásjeleket. Állásfoglalás ez és kétkedés. Kijelentés: nincs mese csak a valóság létezik, Puskin, Karinthy. József Attila. Ladányi Mihály könyörtelenül átélt valóság-élménye, amely nejt elfogadtató burka volt csupán a mese könyörületességet igénylő formátuma. — De ott ám a kérdőjel is: Ninca mese? — Hát Puskin. Milne. Elisabeth Browning. Ady Endre korlátokat nem tűrő fantáziája? Belefér ez az életbe? Belefér mindkettő. És csak együtt a kettő! — mondja szigorúan a művésznő, ahogy kiáll karcsún, szikáran, fekete nadrágkosztümjében az Árkád megszámlálhatatlan silányságot elviselt dobogójára. Verset mond. mesét, lexikoncikkeket, apróhirdetéseket olvas fel. csaknem ötvenet szám szerint, két óra alatt, s ebből kristálytiszta világkép áll össze; pontosan, hűvösen, de egy pillanatra sem fagyosan. Csak objektív józansággal a környezetén és önmagán elgondolkodó ember megfontoltságával. És énekel is, A magyar irodalmi sanzon (Medgyasszay Vilma. Vidor Ferike, Neményi Lili. Sólyom Janka) legnemesebb hagyományait követve. Ebben nagy és alkotó segítsége volt Dénes Margit, akit a szolnoki falragasz csupán zongorakísérőként tüntetett fel. de a lelkesen tapsoló hallgatóság zeneszerzőként. Karinthv, Zelk. Ladányi szövegeihez ízléses melodikával hozzájáruló komponistaként üdvözölhette. Bánki Zsuzsa öt éve járt utoljára Szolnokon, de élénken emlékezett a szolnoki közönséggel való találkozására, mert -úgy véli hogv értő. lelkes hallgatósággal találkozott. Remélteik legközelebbi felléptéig nem telik el ih'en hosszú idő. És azt is. hogy a sz-olnoki közönség akkor is ér tőnek, lelkesnek bizonyuk Sk, J.
