Szolnok Megyei Néplap, 1964. október (15. évfolyam, 230-256. szám)
1964-10-15 / 242. szám
19m október 15. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 3 Legsürgetőbb most a KISZ-ben a felajánlások teljesítése és a küldöttértekezletek előkészítése Beszélgetés Erős Imrével Befejeződtek a KISZ alapszervezetekben a vezetőségeket újjáválasztó taggyűlések. Felkerestük Erős Imrét, a Kommunista Ifjúsági Szövetség megyei bizottságának titkárát és megkértük válaszoljon ez alkalommal néhány kérdésünkre. — A kongresszusi előkészületek, a vezetőségválasztó taggyűlések időszakában milyen volt a fiatalok hangulata a megyében? — A fiatalok aktivitását, jó hangulatát bizonyítóan beszélnem kell mindenekelőtt azokról a munkafelajánlásokról, amelyek ezeken a taggyűléseken elhangzottak. Harminckét ipari és harminckilenc mezőgazdasági üzem KISZ- szervezetében tettek vállalásokat. Ezentúl tizenegy- ezer tanuló és középiskolás fiatal szintén szorgalmasan részt vett a termelő munkában. Százháromezer óra társadalmi munkával, 14 000 hold föld termését takarították be. — A vállalások pénzértékét nem lehet pontosan felmérni. Nem is ez, hanem az ifjak szorgalma számunkra a legnagyobb érték. Bízunk abban, hogy a gazdaságvezetők és mindazok. akiktől a fiatalok vállalásának teljesítése nagyrészt függ, megértik törekvéseiket és segítségükre is lesznek a végrehaj— Sok helyen az a törekvés, hogy a tanulásban is érjenek el újabb eredményt. A szolnoki járműjavító 4-es alapszervezetében négy fiaitalnak nincs meg például a a nyolc osztálya. őket a KISZ többi tagja patronálja és segíti, hogy a hiányzó osztályokat elvégezzék. A Tiszamenti Vegyiművekben ugyancsak volt ilyen kezdeményezés. Mindenképpen dicsérnünk kell ezt a kollektív érzést, azt, hogy az ifjak felelősséget éreznek egymás tanulásáért, fejlődéséért; — Milyen légkör, milyen vitakedv jellemezte a taggyűléseket? — A felszólalások két nagy csoportba oszthatók. Egyik a termelési feladatokra vonatkozott. Ezekről a kongresszusi felajánlások ismertetése során szóltam. Ezentúl azonban sok olyan dolgot is feltártak, ami gátolja munkájukat. — A törökszentmiklósi mezőgépgyárban például három _ éve működött egy ifjúsági csoport „fiatal műszakiak és közgazdászok tanácsa” címen. Ott most szóvátették: Hosszú időn át ez a tanács jól működött, s az utóbbi időben — noha az üzem nem áll valami jól a tervteljesítéssel — nem adtak nékik munkát, nem bízták meg őket feladatokkal. A Szolnoki Papírgyárban is felvetették a taggyűlésen a fiatalok, hogy sok esetben csak a vasgyűjtésben számítanak rájuk. Pedig hát ezen fül még sok mást is el tudnak végezni. — Ezzel is bizonyítottam talán, hogy az ifjak kezdeményezők. Ez azonban a mi sikereinknek csak égjük oldala. Nagyon nagy szükség van arra. hogy felvetéseiket. bírálataikat megbeszéljék velük. — Sokat foglalkoztak a fiatalok a KISZ belső életével is. Maguk is törték a fejüket azon. hogyan lehetne az alapszervezetek életét vonzóvá, mondhatnám úgy is, romantikussá tenni. Igyekeztek megfelelő programot összeállítani, javaslatokat, ötleteket beterjeszteni. — A szervezeti erősítést is sok helyen szorgalmazták. Erre nagy szükség is volt. Főleg a mezőgazdasági jellegű alapszervezetekben hangzott el az a vélemény — indokoltan —, hogy nem emelkedik a lehetőségek szerint a KISZ-tagok létszáma. Mert amíg a különböző munkaversenyekben tizennégy és félezren vesznek részt jelenleg is a megyében, addig a mező- gazdasági üzemi KISZ- szervezetekben a tagok létszáma nem éri el a nyolcezret. — Milyen vezetőket választottak a KlSZ-szerve- zetek élére, hogyan jellemezhetnénk őket általánosságban? — Mindenekelőtt olyanokat igyekeztek választani, akik alkalmasak az ifjúsági szervezetek vezetésére. Elsősorban az életben és a mozgalmi munkában tapasztaltabbakra bízták a titkári teendőket. Ez élőbbre lépés az eddigi gyakorlathoz viszonyítva. — Ezzel nem mondtam azt, hogy most csak csupa „öregek” kerültek a vezetőségekbe. Általában külön figyelemmel voltak arra, hogy szinte minden korosztályból bekerüljenek fiatalok, s a legfiatalabbak- nak is módjuk legyen gyakorlati tapasztalatot szerezni. Azt szeretnénk, ha a jói választott vezetőségeit máris munkába kezdenének, s a küldöttértekezletek előkészítésével elvégeznék munkájuk első, jelentős erőpróbáját. Az iskolai végzettség, a szakmai képzettség aránya is jobb az eddiginél. Mindjárt utána is mondom, hogy ezt nemcsak cserével érték el, hanem úgy is, hogy tanultak. A vezsenyi Tisza- menti Tsz KISZ-titkárát még az előző választáson pl. úgy jegyezhették be, hogy nyolc általánost végzett. Most pedig úgy, mint aki mezőgazdasági technikumi érettségi előtt áll. Sok helyen kellett azonban személyi csere, csak így érhettük el, hogy művelt, iskolázott, képzett fiatalok vezessék lehetőleg az alapszervezeteket. — El kell még mondanom azt is. hogy a társadalmi összefogás nagyon sokat segített eredményeinkben. A kialakult jó hangulathoz, a párt és tömegszervezetek segítsége is nagyon jelentősen hozzájárult. — Mint volt járási KISZ titkárnak, milyen elképzelései vannak, milyen eddigi bevált módszert szeretne megvalósítani további munkájában? — Sok elképzelésem van, de olyanok, amelyeket csak a kollektívával, annak egyetértésével akarok és tudunk véghezvinni. Munkatársaim is tapasztalt, a mozgalmi életet, gyakorlatot jól ismerő fiatalok. Nekik is van jónéhány elgondolásuk, amit ugyanúgy szeretnénk megvalósítani. Azon túl a megyei KISZ VB és a KISZ-bizottság munkájában van egy évek óta jól kialakult szokás, vezetési stílus. Alapvető feladatomnak tartom ezt tovább erősíteni. — A magam részére feladatnak tartom megismerni és megérteni a megyében mindenütt a KISZÚszóöv autóknak szervezetek helyzetét, körülményeit. Csak így tudok, tudunk majd jól dolgozni, alapos segítséget adni megyénk KISZ-szervezeteinek további munkájához, Zenét tanulnak a diákok Kunmadarason A múlt tanévben még a kunhegyesi zeneoktatói munkaközösség látta el a kunmadarasi diákok tanítását is. Ez sok nehézséggel járt, amellett az isko- lánkívüli zeneoktatás nem tudott eredményesen hozzájárulni a község zenekultúrájának növeléséhez. — Most külön munkaközösség alakult a községben. Erről beszél nagy lelkesedéssel, tele friss tervvel és reményekkel Bessenyei Pál, az általános iskola és gimnázium igazgatója^ Az új munkaközösségnek ugyanis a gimnázium a patrónusa és legfőbb közvetlen segítője. A munkaközösség tanárai is nagyobbrészt az iskola nevelői közül valók; A Goodyear cég nagyméretű úszóöveket hozott forgalomba, amelj’ekkel az amerikai jeepek simán átkelhetnek a tavakon és folyókon. Az úszóöv gumírozott nylonból készült, szükség esetén kipufogó gázzal lehet felfújni, KÉPEK A TISZA A gyár férfi könnyű, ragasztott divatcipő modelljei Lendvai István tornacipőket készít a vulkanizáló présgépen Az új zeneoktatói munkaközösség a Karcagi Állami Zeneiskola irányítása alá tartozik. Az új, illetve újjászervezett intézményben mintegy hatvannyolc diákot tanítanak. A hegedű szakon 17, zongora szakon 44, tangóharmonika szakon 7 tanulója van, emellett minden diák szolfézs oktatást is kap. A hangszerellátás elég jó, csak még legalább egy zongorát, vagy pianínót szeretnének; Most három zongorán tanítanak, de mintegy 15 diák tud otthon is gyakorolni, hegedűt és tangóharmonikát mindenki a saját hangszerén gyakorol; — A tanulók létszáma növekszik, mert most itt helyben végezzük a toborzást — mondja az igazgató. — A munkaközösség szorosan együttműködik iskolánkkal, hangszereket, oktatóhelyiséget és oktatókat biztosítunk. Ez az isko- lánkívüli zeneoktatás előnyösen hat vissza az iskolai zene- és énekoktatásra is. A zenei különórákra járó tanulók maguk után húzzák a többieket s ezzel jelentősen emelkedik az iskolai órák színvonala. —• Hogyan járul hozzá a munkaközösségben folyó oktatás a község zenekultúrájának fejlesztéséhez? — Nagy terveink vannak. Először is: semmilyen helybeli fontosabb rendezvényt ne tartsanak a mi tanulóink szereplése nélkül; Egy kis zenekart is össze akarunk állítani, amely családi ünnepségeken (névadás, esküvő) szerepel majd. Az idei tanévben a tavalyi eggyel szemben két iskolai hangversenyt tartunk, melyen a tanárok is fellépnek; L. La A gyors közlekedés furcsaságai Egy londoni üzletember San Franciscoba készült repülni. — Minthogy gépe reggel indult, otthon még megreggelizett. A repülőtérre kiérve kiderült, hogy gépe egy órás késéssel indul, ezért a légitársaság még a tranzit-váróban reggelit szolgált fel. Alighogy a gép a levegőbe emelkedett, a légikisasszony reggelit tálalt az utasoknak. New Yorkba a gép leszállt tankolni és minthogy ismét elérkezett a reggeli ideje, az utas újból reggelit kapott. Mire San Franciscoba érkezett, ismét reggel volt, — méghozzá ugyanaz a reggel — de az üzletember már kénytelen volt visszautasítani aznap negyedik reggelijét; ANDRIS Hidraulikus gépekkel szabják a felsőrész bőrt. Előtérben: Simon Györgyné szabász Andris tizenkilenc éves. Még nem tud szabadulni az iskolás viselkedéstől, a korábban megszokott diáktársi fesztelenségtől, ez te- gezésre ösztökéli, nem igen érti, hogy a nála alig idősebb jegyzetfüzetes idegen miért üt oly hivatalos hangot, valahogy igy: — Szabad a nevét? — Tóth András; — Hol végzett? — Mezőtúron a mezőgazdasági gépészeti technikumban. — Idevalósi? — Nem. Mezőtúri. A rokonok csalogattak ide, Tiszaföldvárra, mondták jó szövetkezet a Lenin, itt érdemes dolgozni. Nagy reményekkel jöttem ide, aztán... Aztán a szülei Is ideköltöztek. Apja házépítésre szánta el magát; ö mint újdonsült felnőtt — segített ebben. Kérte a vezetőséget, egyelőre ültessék gépre, ott jobban lehet keresni; Váltótárs lett. Dolgozott éjszakai és nappali műszakban. — Milyen gépe volt? — Belorusz. Először rettenetesen nehéz volt megbirkózni vele. Bár tanították az iskolában, hogyan bánjak vele, mégis minden nap tartogatott számomra valami meglepetést. Ez, az esetek többségében javítanivaló volt; De nemcsak a géphez kellett idomulnia. — Nem aludtam el egyszer sem — színlelt közömbösséggel mondja ezt, de egy kis büszkeséget érezni belőle és bizonyos tiszteletet az éjszakai munka iránt. Megérte a fáradtság, — csinos összegeket vitt haza. A szövetkezet vezetői úgy találták, máshol is szükség van technikusi tudományára. Rábízták az erőgépek gazdaságossági számításait; Ott jártamkor is ezt csinálta. A szabadidejéről érdeklődtem. — Nyelveket tanulok. — Oroszt, angolt. Oroszul levelezek is. És hogyan tovább? — Ha elvégeztem ezeket a számításokat, talán a szerelőműhelybe kerülök. Magam sem tudom még, hol a helyezni — W —
