Szolnok Megyei Néplap, 1963. március (14. évfolyam, 50-76. szám)
1963-03-23 / 69. szám
1903. március 23. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 7 Amikor a pedagógus bekopogtat Mi történik a családlátogatáskor? Az iskola nevelőmunkája csak abban az esetben eredményes, ha kapcsolata a családdal szoros és rendszeres. Éppen ezt a célt kívánja szolgálni a családlátogatás. Az év elején egy véletlenül összeverődött kis közösségbe léptem be, amikor először találkoztam elsős tanulóimmal. Sohasem felejtem el azokat a tekinteteket. amelyeket a kis gimnazisták felém vetettek. Ezekben a tekintetekben sok-sok várakozás, bizonytalanság és talán egy kis félelem is volt. Akkor láttak először és csak annyit tudtak rólam, hogy én leszek az osztályfőnökük. Már akkor beszélgettem velük arról, hogy szeretném őket megismerni. Arra kértem őket, legyenek mindig őszinték, és tárják fel előttem lelkűket, bátran mondják el kívánságaikat Megkíséreljük azokat kölcsönösen megoldani. Két-hárcan hét múlva találkoztam tanulóim szüleivel szülői értekezleten és ekkor velük is közöltem: szeretném gyermeküket a lehető legalaposabban megismerni. Szeretném látni őket otthoni környezetükben is, nemcsak az iskolában. Szeretnék szüleik jelenlétében gyermekükkel elbeszélgetni. Ezen az értekezleten a szülök nagy bizalommal vettek körül. Mégis akadtak eléggé sokan, akik közölték: szeretnének velem négyszemközt beszélni. Természetesnek vettem ezt a szülői kívánságot. Nem is gondoltam arra, hogy a szülők már első találkozásunk alkalmával olyan bátrak legyenek, hogy elmondják azokat a negatívumokat is, amelyeket gyermekük eredményes fejlődése érdekében ők maguk is el- mondandómak vélnek. Abban állapodtunk meg, hogy előre megüzent időpontban meglátogatom őket. A megbeszélt időben kopogtattam be a tanuló otthonába. A szülők nagyc« tárgyilagosan ismertették azokat a kisebb nevelési nehézségeket, amelyeket 5k nem tudtak eddig megoldani. És ezeket a tényeket a gyermek előtt tárták fel. Családlátogatásaim alkalmával azzal tudtam leküzdeni a gyermek idegenkedését, hogy — szülő, nevelő és gyermek — szemtől szemben beszéltük meg a közös ügyünket, a tanulást és nem külön-külön tár- gyalgattunk. A hátmögötti beszélgetések nem jók, mert a tanuló azt hiheti, hogy valami rút jellemvonását teregetjük ki. Természetesen akadt olyan eset is. amikor elkerülhetetlen volt a négy- szemközti beszélgetés. Például előfordult, hogy a szülő a gyermek volt súlyos betegségét ismertette velem, s kérte a kíméletesebb bánásmódot. Ilyen esetben helyesebb volt a gyermeket nem bevonni a beszélgetésbe. A leghatározottabban leszögezem: amiken’ a szülővel a teljes megértés jegyében beszélgettem és a gyermekkel közösen határoztuk meg a helyes tanulás követelményeit, minden esetben eredményeket értünk el. A tanuló rendesebben, fegyelmezettebben viselkedett és tanulásában is fegyelmezettebb volt Bátran merem állítani, hogy a családlátogatás vezetett el az együttes sikerekhez bennünket. Igaz, nem mindem családlátogatásom volt eredményes. Előfordult hogy a szülő nem bízott bennem. Éreztem, hogy ezzel gyermekének cinkosává válik. Azt bizonygatta: nagyon is rosszallja, hogy gyermeke visszaesett. És ennek okát abban találta, hogy nem voltunk eléggé elnézőek gyermeke iránt. Mint mondotta, félévig nem volna szabad osztályoznunk. Kárhoztatta az általános iskolát is azért, mert a gyermektől „sokat követelt”; Egy általános iskolástól szerinte nem volna szabad sokat követelni. Szerinte az lenne a helyes, ha az iskolában eleinte csak szórakozva és szórakoztatva foglalkoznának a gyermekekkel. Ezeket az észrevételeket a szülő gyermeke előtt tette meg. Láttam, hogy itt egy elkényeztetett, „agyon- szeretett" gyermekkel áll<)k szemben. Ez a tanuló másnap az iskolában elmondotta, hogy szülője mit beszélt velem. Én türelemmel magya- rázgatom ennék a szülőnek helytelen felfogását. Eddig még nem tudtam meggyőzni. Gyermekének eredményei azonban már megmutatják a szülő helytelen nevelési elveit. A fiú az osztály leggyengébb tanulója. Dr. D. P. Szoknya és blúz A blúz kissé lezser szabású sima szövetből készült, nyakán, ujján és alja szélén többsoros tűzesd íszítés sei. A szoknya egyenesvonalú, bükié. A táplálkozás tudománya A kalóriák Megkísérlünk néhány irányt adó útmutatást közölni a helyes táplálkozásra és kalóriaszükségletre vonatkozólag. Megjegyezzük, hogy egyrészt az átlagadatok csak nagyon hozzáve- vetőlegesek, másrészt az étrend összeállításában figyelembe kell venni az egyes ételek minőségi összetételét is. (Fehérje, szénhidrát, zsír, vitamin, stb tartalom.) Elsősorban tudnunk kell, hány kalóriára van hozzávetőlegesen szüksége naponta minden embernek. A többi már egyszerű számtani művelet. a csecsemőnek 300 kalória az egyéves gyermeknek 750 kalória a 2—5 éves gyermeknek 1200 Kalória a 6—8 éves gyermeknek 1500—1700 kalória a 9—15 éves gyermeknek 2000 kalória a 16—17 éves gyermeknek 2100 kalória a szellemi dolgozónak 2450 kalória a Könnyű testi munkásnak 3000 kalória a nehéz testi munkásnak 3500—4000 kalória van szüksége. A fentiek ismeretében lássuk a leginkább előforduló ételek kalóriatartalmát. 1. sor: 6 láncszemet horgolunk. és összekapcsoljuk őket, 7 láncszem után (magasítás) 5 láncszem következik. majd 5 láncszemből pikó, 6 láncszem és kétrá- hajtásos pálca a 6 láncszemes kis körbe, (összesein négyszer.) 2. sor: Az előző sor pikó- hába 2 db rövidpálca, 3 láncszem. Az előző sor két- ráhajtásos pálcájába 3 db 1-étráhaításos pálca — egy helyre öltve és egyszerre befejezve — 3 láncszem, 1 db kétnáhajtásos pálca, 3 láncszem, 1 db kétráhajtá- sos pálca, 3 láncszem, 3 db kétráhajtásos pálca egyszerre befejezve. 3 láncszem. 2 db rövidoálca az előző sor pikojába (ösz- szesen négyszer). 3. sor: Az előző sor 2 db rövidpálcájába 3 db kétráhajtásos pálca egy helyre öltve és együtt levéve, 6 lánczszem, 2 db kétráhaitá- wm attw a • Mnowwa első Koszorús csillagminta (60-as horgolócérnából, 11-es tűvel készül) szemébe öltve, majd együtt levéve. 8 láncszemből pikó, 6 láncszem és 2 db kétráhajtásos pálca az első szembe visszaöltve és együtt levéve. 3 db kétráhajtásos pálca az előző sor 2 rövidpálcájába öltve. 1 db kétráhajtásos pálca az előző sor 3-as pálcájának tetejébe öltve. 15 láncszem és rövidpálcával leöltünk az előző sor kétráhajtásos pálcája fölé, ismét 15 láncszem és a következő pálcába öltünk rövidpálcával ■15 láncszem, kétráhajtásos pálcával ráöltünk az előző sor 3 db pálcájának tetejébe. majd ismét 3 db kétráhajtásos pálca jön az előző sor rövidpálcájába öltve és egyszerre levéve, (összegen négyszer.) A kapcsolások rövidpál- cávai történnek, mégpedig a 15 láncszemes íveknél és a 8 láncszemes pikoknál, a minta szerint. SASS ÍSViiV IÁ Gyere Kati, Szép az idő, Játszunk hát fogócskát, ha nem tetszik akkor játszunk esipi-csi picsákat! TÉK Ez is jó lesz, az is tetszik, én leszek a logo: csípi-csóka után pedig te leszel a huny». Tavasz, tavasz, nincs nálad szebb, szeretünk jaj, nagyon! Még a játék is kedvesebb aranyló, szép napon! VICTOR SIVETIDIS: Az én első rajzom A ceruza, a radírgumi és a füzet — Milyen szép házat rajzoltam! — mondta a kisfiú. Egy ideig csodálta a rajzát, aztán elálmosodott, és elégedetten aludni tért. Jött a nővére, megnézte a rajzot és felkiáltott: — Jaj, de rossz ez a rajz, a ház majdnem eldől, t az ember meg alig áll a lábán. A kislány elővette a ceruzát, és egy erős vonallal megtámasztotta a házat, az ember kezébe is rajzolt egy botot, hogy legyen mire támaszkodjék. Aztán ő is lefeküdt. Az asztalon egymás mellett feküdt a ceruza, a radírgumi és a füzet. A házban csend volt, mindenki aluat, de ők nem voltak álmosak. A füzet halkan megszólította a ceruzát. — Nem alszol, bátyám? — Nem tudok elaludni, fel vagyok háborodva, nem látod, milyen csúnyán rajzoltam! És milyen kicsi lettem! Ha ez így megy, rövidesen semmi sem marad belőlem. A gazdám olyan erősen nyom a papírhoz, még ha vasból lennék, akkor is eltörnék. — És sem tudok elaludni — panaszkodott fáradtan a füzet. — Nézzétek csak, milyen gyöbrött vagyok, rím sem lehet ismerni. — És én mit mondjak? — ugrott egy nagyot a radírgumi. — Felére fogytam. Mit gondoltok, ki a hibás ezért? Talán én? Helyesebb volna, ha a kisfiú előbb iskolába járna és megtanulná, hogyan kell bánni velünk. — Nincs igazad! — felelt a ceruza. — A kisfiú tudna rajzolni, ha mi türelmesen segítenénk neki. — Türelmesen? — pattant ismét a radírgumi. —» Hát neki miért nincs türelme? — Mert ha egy házat akar rajzolni, mindössze egy pillantást vet a házra, és már rajzol is, ezért rossz a rajza — mondta csendesen a ceruza. — Az a baj — folytatta a füzet —, hogy nagyon erősen rám hajol, és így nem látja a vonalakat. A radírgumi is megjegyezte: — Ez igaz, és ráadásul nagyon balra dől, és a ceruzát meg majdnem a hegyénél fogja meg. — Igazad van — válaszolt a ceruza —, észrevettem, ha a nagy- és a mutatóujja között tart és a középső ujjávl támogat, akkor szép, egyenes vonalakat rajzol. — EZ lehet talán egy rajzot készítem az én segítségem nélkül is? — kérdezte a radírgumi. — Bizony nem, de a mi gazdánknak, ha nem tetszik egy vonal, az egész rajzot kiradírozza. — Azt is meg kell tanulnia a kisfiúnak, hogy amikor rajzolni kezd, nem szabad mindjárt erős vonalakat húzni — magyarázta a ceruza —, hanem először több apró, halvány vonallal rajzoljon. Aztán alaposan figyelje meg a rajzot, a jó vonalakat erősítse meg, a felesleges vonalakat radírozza ki. No, de most már elég soloed beszélgettünk, ideje, hogy nekilássunk a munkának, javítsuk ki a rajzot, aztán feküdjünk le mi is. így is tettek. A ceruza vidáman rajzolni kezdett. Türelmesen, könnyedén húzogatta a vonalakat, aml.g csak kialakult a ház, a kerítés, az ember. Aztán a jó vonalakat megerősítette. A radír türelmetlenül várta, hogy rákerüljön a sor. A rajz elkészült, és végre a ceruza, a radírgumi és a füzet is aludni tért. A ház csendjét most már semmi sem zavarta. Lassan megvirradt. A nap besütött az ablakon, a kisfiú felébredt, első pillantása a rajzra esett, és mosolyogva suttogta: — Milyen szépen rajzoltam! KERESZTREJTVÉNY Vízszintes: 1. Tetőfedő anyag. 4. Filmről ismert csodálatos mesealak. 5. Felnőtt Bandi. 7. Római számmal: 51. 9. Tipp betűi keverve. 10. Szovjet folyó. 12 ..........köz (honfoglalás előtt itt is jártak a magyar törzsek. 13. Keret. 14. Állóvíz — fordítva. 15. Becézett lánynév. 18. Római számmal: 49. 19. A szükséges (mennyiség). 20. Kerti munkát végez. 21. Két betű kiejtve. Függőleges: 1. Szalagot. 2. Papagálynév. J. Bolondos hónap (névelővel). 6. DP. 7. Ritka férfinév. 8. Határozószó. 10. Országos Műsor Iroda. — 11. Egyik oldal. 16. Leste — régiesen. 17. Néma dali Megfejtésül küldjétek be a rüggőleges 1-est és 3-ast. Beküldési határidő; március 28. Múltheti keresztrejtvényünk helyes megfejtése: Pinocchio, Hófehérke. Könyvjutalmat kapott: Luzsi Ferenc, Jászapáti. (A könyvet postán küldjük eL) Egy kilogrammban > kalória Zsír 9000 vaj, szalonna 8000 margarin 7600 csokoládé 4500 zsíros sonka 4200 cukor 4000 tejfel 4000 keksz 3950 kakaó 3950 zsíros sajt 3700 zsíros sertéshús 3650 libahús 3500 rizs 3200 kukoricaliszt 3100 fehér búzaliszt ,, 3050 zsíros marhahús ’ 3000 sárgaborsó 2900 mogyoró 2600 sovány sajt 2500 dióbél 2300 fehér kenyér 2200 borjúhús 1700 sovány sertéshús 1400 tojás 1300 csirkehús 1150 kolbász 1000—1300 tej 630 szóló 610 burgonya 600 Ha például fél liter tejet, 5 dekagramm vajat, 25 dekagramm kenyeret, 15 dekagramm sovány sertéshúst, 30 dekagramm burgonyát. 10 dekagramm tojást, 5 dekagramm zsírt, 10 dekagramm sovány sajtot és 25 dekagramm szőlőt számítunk, ez összesen 2640 kalória, amely egy szellemi dolgozó kalória- szükségletét fedezi.
