Szolnok Megyei Néplap, 1962. június (13. évfolyam, 126-151. szám)
1962-06-15 / 138. szám
1962. június 15. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 9 A KOMMUNISTA IFJÚSÁGÉRT Dr. Bartha Lászlóné pályaműve nyerte az első díjat Vaskos füzetek, összetűzött gépírásos lapok fekszenek a bizottság előtt az asztalon. Rövid vita és eldőlt egy szovjetunióbeli utazás, meg három díj sorsa. A gépírásos lapokon pedagógusok vallottak saját életükről, módszereikről, arról, hogyan nevelik a jövő társadalmának munkásait, mérnökeit, tudósait és művészeit. A zsűrinek, amely dr. Nagy János megyei könyvtárvezetőből, Molnár Sándor pedagógusból, Páldi János, a megyei tanács művelődési osztály kiküldöttjéből és Mészáros Ferencnéből, a megyei szakszervezeti bizottság képviselőjéből állt, nehéz dolga volt. Mindegyik műben rengeteg munka. segíteni akarás feküdt. Az első díjat, egy szovjetunióbeli utazást, dr. Bartha Lászlóné, a Verseghy Gimnázium tanára érdemelte ki. Az eredeti kiírással ellentétben nem egy második és egy harmadik díjat adtak ki, hanem az erre szánt összeget megosztva, három második díjat. Ezeket Csanád Vilmos és Vajay József szolnoki pedagógusok, továbbá Szüle Lajos, a jászdózsai iskola nevelője nyerték el. Ketten oklevelet kapnak. A beküldött pályaművek legfőbb értéke az, hogy nem elvont doktrínákat, hanem az élettel szoros kapcsolatot tartó egyszerű gyakorlati kérdéseket tárgyalnak. Az első díjat nyert munka éppen ebből a gyakorlati, nevelési problémákról ad nagyon tanulságos, vonzó képet. Megismerünk egy osztályfőnököt, aki sok szívvel, tapintattal, harcos materialista meggyőződéssel neveli közös. séggé a rábízott fiatalokat és úgy dolgozik, hogy pozitív választ adhasson a pályázat kérdésére: hogyan készítem elő az ifjú nemzedéket a kommunista életre? Pályamunkájából részletet közlünk. néhány Az új ember formálása a jövő formálását jelenti, a kommunizmus felépítését az új ember fogja megvalósítani; Ha lemarad a nevelés, meglassúdik a kommunizmus fejlődésének folyamata — állapítja meg a pártkongresz- szus. Érezzük-e ennek a felelősségnek a súlyát? A régi utak immár járhatatlanná váltak, új célok felé új utakat kell keresni. Rám- nehezediik annak a gondolatnak a súlya, hogy az útkeresés kátyúkkal, buktatókkal jár,, hogy tekervényes ösvényt járunk ott, ahol merészen nekivágni a meredeknek célravezetőbb volna, de felemel az a nagyszerű érzés hogy nekünk az átmeneti korszak pedagógusainak adatott ez a történelmileg kötelező feladat, s a mi nyomainkon már biztos lábbal fognak járni az utódok. Felrejlő nyomok — ennyit akarok adni. Egyikbe, másikba pontosan beleillik majd az utánuk jövők cipője, többet talán el kell kerülni, mert zsákutcába visz. Makarenko nyomán — aki minden idők pedagógusainak eszményképe marad — első gondom a szocialista osztály- közösség megszervezésére irányult. Tőle tanultam, meg hogy jól szervezett erős közösségben megszépül az egyén élete, mert nyugalmat, biztonságot és védelmet érez. Lehetőségei nyílnak az érvényesülésnek, a képességek és az erkölcsi tulajdonságok kibontakozásának. Az osztályközösség megszervezése családalapítás, otthonteremtés volt negyvenhárom 14 éves fiatal fiú, leány számára. Vártam őket, ismerkedtem. barátkoztam velük előre. Átolvastam az egyes iskolákból átküldött személyi lapokat, jellemzéseket. Már tudtam, milyen az osztály tanulmányi eredménye, szociális összetétele. Szemügyre vettem leendő otthonunkat, a kijelölt tantermet is, előre elkéőzaltem. hogyan fogom irányítani díszítésének, otthonossá varázsolásának tervét, aminek elkészítése és végrehajtása majd az osztályközösség feladata lesz. Tisztázam magamban azt a hangnemet is, amely tanár tanítvány közötti érintkezés elve kell, hogy legyen, valahogyan úgy, ahogy Gorkij Éjjeli menedékhely című drámájában Szatyin szájára adja: tisztelni kell a gyermekeket, hiszen nem tudjuk, hogy milyen, miért született, mi telik ki tőle. Jó és rossz tulajdonságok egyéni és csodálatos keveréke minden gyermek, a nevelés feladata az értékek maximális kibontakoztatása. Hogy semmi el ne vesszen, számbavettem azokat az értékeket, amelyek a tanulók képességeinek, eddigi eredményeinek jelzői voltak. Érdeklődési irányukat, kapcsolatukat a zenével, képző- és előadóművészetekkel, sporttevékenységüket. Ennek az alapján történt az osztályközösség . megszervezése, a feladatok szétosztása és később a nevelői ráhatás számára is igein fontos eszköznek bizonyultak. A szervező munkában nagy könnyebbséget okozott, hogy az osztály tanulói egyetlen kivétellel már tagjai voltak a KISZ-nek. Ez az egyetlen tanuló is az első tanítási héten felvételét kérte. Ünnepélyes taggá avatása volt az első KISZ gyűlésünk legjelentősebb napirendi pontja és az osztálykrónikának, amelyet a megbízott tanuló pontosan és hűségesen vezet — első jelentős bejegyzése. * — Második éve vezetem az osztályt, ismerem lényegében a tanulók gondolkodásmódját, családi körülményeiket. Legnagyobb részükre jellemző az új viszonyok magától- értetődően természetes, de belső átéltség nélküli elfogadása. Mu.nkás szülők gyermeke éppoly természetesnek tartja azt, hogy vívni tanul és külföldi üdülésen vehet részt, mint az analfabéta nagymama által nevelt unoka. hogy zongorát kap és a zenei előkészítő második évfolyamát végzi. Nem hatottak rájuk tapasztalatokat, élményeket kiváltó ingerek, elsajátítják a tanórákon a tudományos világnézet alapjait, de a kommunista világnézet nem mindig kapcsolódik ösz- sze kommunista tettekkel. Oldalakon át képesek fejtegetni a materializmus igazságát és élményanyaguk nem egyszer az otthon vallásos inger-szituációjából táplálkozik. „Az egyén igazi szellemi gazdagsága — mutat rá Marx és Engels — teljes egészében a környezettől való tényleges viszonyainak gazdagságától függ”. Nem lehet a tudatban semmi, ami nem volt élmény. Az osztályfőnöki órák és a KISZ próbafoglalkozások erkölcsi beszélgetéseinek elsuhanó szaval csak könnyű nyomot hagynak a serdülő viaszpuha lelkében, ha nem társulnak tapasztalatokkal. Élményforrást kellett tehát keresni. A különleges zenei érdeklődéssel rendelkező osztályban kamarakórus alakult. Kitűnő vezetőjük mellett magas művészi teljesítményt értek el. Szokásossá vált, hogy ez a kis kórus munkás-gyermekek csoportos névadó ünnepségét bölcsődalok előadásával tette a szülők számára emlékezetessé és közben olyan élményanyagot gyűjtött. amely (az osztályközösség előtt beszámoltak róla) — hatékonyabbnak bizonyult minden ateista propagandánál. Máskor házasságkötéseket, társadalmi megmozdulásokat kisérő kultúrműsorokat tettek színesebbé énekszámukkal. Az osztályközösség pedig, amely kissé büszke is rájuk, sok olyan rendezvényen vett részt, amely nevelte szocialista tudatukat. * A humánus kapcsolatok, a kölcsönös megbecsülés problémái gyakran vetődtek fel mind az osztályközösségben, mind a KISZ foglalkozásokon. A fiú és leánytanulók nem találták meg mindig az egymás számára megfelelő hangnemet. Elharapódzott a „hülye” szó használata. Cinizmusa miatt néhány tanuló kezdett elszigetelődni a közösségtől. A „hülye” szó vitája alkalmával, — emelyet egyesek nem hibának, csupán lényegtelen szokásnak tekintettek, — felmutattam a Pszichológiai Atlasz néhány normálistól eltérő gyermekfényképét. Ilyen a barátod? Elfogadod, hogy ilyen vagy? A hatás nem maradt el. Az osztály hadjáratot indított a „hülye” és az ehhez hasonló sértő kifejezések ellen. Az egyik tanuló magyar dolgozatában később is visszatér az élmény emléke, elmondja, hogy valahányszor az ajkán volt a szó. megjelent előtte a kép és nem tudta többé kimondani. * A magatartást nem a tettek, hanem az okok határozzák meg, amelyek kiváltották, a kommunista nevelés akkor tölti be feladatát, ha az osztály kisebb és a társadalom nagyobb közösségében olyan determináló körülményeket tud teremteni, ahol a rossznak, az erkölcstelennek a lehetősége sem áll fenn. A jövő társadalma azonban azokból az egyénekből tevődik össze, akiket a jelen nevel; A jelen és a jövő, az egyén és a társadalom dialektikája legjobban a nevelésben éleződik ki és oldódik fel. Panta rhei. (Minden elfolyik.) A mi életünk eredményeinek a cseppjeit is tovább sodorja az idő a fejlődés végtelen folyama. Tájékoztató a pedagógusok nyári üdüléséről A nevelők nyári üdültetésének terveiről tájékoztatták az MTI munkatársát a Pedagógusok Szakszervezetében. Elmondották, hogy SZOT „rendszerű” üdülésben ebben az esztendőben csaknem 8000 pedagógus részesül, s a nyári szünidő egy részét több mint 3000 oktatásügyi dolgozó töltheti külföldön. A megyei bizottságok szervezésében a nevelők Harkányban, Pécsett, Siófokon, Tapolcán, Keszthelyen, Ba- latonfüreden, Sopronban, Hajdúszoboszlón, Balatonbog- láron, Balatonalmádiban, Bükkszéken, Mátrafüreden, Berekfürdőn, Cserkeszőlőn, Hévízen, Sárospatakon, Ba- latonfenyvesen és Egerben üdülhetnek. Családos üdültetésre nyújt lehetőséget a IC szakszervezet az Eötvös-alap balatonföldvári üdülőjében, továbbá Mátraszentlászlón, Mátraszentimrén, Miskolcon. Turistaüdültetés lesz Bala- tonfüreden, Budapesten és Mátraszentlászlón. A pedagógusok gyermekei számára az idei esztendőben mintegy 1200 helyet biztosított a szak- szervezet Balatonszemesen, Fonyódon, Pécsett és Budapesten. A gyerekeket változatos program, kitűnő ellátás várja mindenütt, s pedagógusok felügyelnek rájuk. A baráti államokkal fennálló kulturális egyezmények alapján Bulgáriába és Lengyelországba mennek csere- tanulmányútra magyar nevelők, illetve az említett országokból érkeznek hozzánk pedagógusok. Ellátogatnak hazánkba francia és olasz nevelők is. (MTI) LEVELEZŐINK — kultúráról Idősebb Koncsár Antal Jászárokszállásról, a Széchenyi általános iskola nyolcadikosainak ballagásáról írt. A levél elmondja, hogy 58 gyerek Szabó Aranka gimnáziumi tanuló tangóharmóni- ka kíséretével végig ballagott az iskolán, búcsút vett az osztályoktól. A tanulók nevében ifjabb Legény Imre búcsúzott az iskolától, a tanároktól, a tanulóktól és Feri bácsitól, a jó. öreg pedellustól. • „Jól sikerült kabaré estet rendezett vasárnap este Jász- boldogházán a helyi, nőtanács — írja Velkei Árpád. — A Nevessünk című műsor jó szórakozást nyújtott a közönségnek, Sokat tapsoltak FóÉvente húsz—harminc millió ember életét lehetne megmenteni Az Egészségügyi Világszervezet lapjában, az „Unesco- Courieri'-ban megjelent cikk szerint évente 20—30 millió ember életét lehetne megmenteni, ha a világon mindenütt olyan egészségügyi állapotok uralkodnának, mint a fejlett országokban. A cikk írója, Jean Manevy megállapítja, hogy Mexikóban például 45 év az átlagos életkor; évenként 24 000 mexikói hal meg 30 éves kora előtt maláriában. zer Árpádnak, aki szellemesen konferált. Egy két gyenge szám mellett általában színvonalas teljesítményeket láthattunk. Különösen Matók Imre és felesége aratott sikert. Az énekesek közül Plichta Viola kapott sok tapsot”. Dr. Varga Lajos egy tiszaföldvári hangversenyről ad hirt. A gimnázium zenekara több hónapos alapos előkészítés után. június 9-én mutatkozott be a művelődési otthonban; A két órás hangverseny első részében klasz- szikus műveket, a második részben a könnyűzene maradandó értékeiből mutattak be egy csokorravalóL- A nagy sikerben oroszlánrésze volt G. Papp Imre tanár-karnagynak és a vendégszereplőknek. A hangverseny sikeréhez hozzájárult a tanári kar szorgos előkészítő munkája és közreműködése; A hangverseny bebizonyította, hogy reális alapja van a megvalósítandó tiszaföldvári ének és zeneiskolának, amihez az lenne a legfontosabb, hogy a tiszaföldvári zene és énekszakemberek közösen oldanák meg ezt a nem kis feladatot. /» Boldog emberré nevel gyermekeket... ötven évvel ezelőtt a dús- Valamelyest kapiskál abból, gazdag földbirtokos család— hogy volt asszonyi pletyka és a Beniczkyek — két ifjú tag- anyagi nehézség, s hogy vaja nászútra indult Ameiriká- lamennyinek a gyermekek ba. Hajójuk, a Titanic jég- adták meg az árát. A mai ..Mi j§ ^ I Színes betonból készítik a fiúk a fürdőmedencét hegynek ütközött, elsüllyedt. A két fiatalt örökre elnyelte a hullámsír; az öreg Be- niczky pedig emlékükre fiúárvaházát alapított a tiszaföldvári határban. Első neveltjeinek egyike, Nagy Gyula, ma is ott él — szakács. A csodás ősparkban emelkedő faiak között kerek tíz éve az Állami Gyógypedagógiai Fiú Foglalkoztató Intézet működik. A látogató még most sem érti, miért váltogatták egymást évtizeden keresztül nevelők, igazgatók, miért okozott annyi gondot az intézmény a megyei és a minisztériumi szintű vezetésnek. képet látva, nem könnyű a korábban történteknek hitelt adni; jóllehet, a kétkedésre semmi ok ... Kapával, kannával felszerelt fiúk hajladoznak a kertészetben, uborkát palántáinak. Kőhajításnyira, a szőlőben sem tétlenkedik senki, így messziről is megismerni Chiovinl Antalt, kit profesz- szornak, s főagronómusnaK egyaránt nevezhetnénk. A virág- és öntözéses konyhakertészet, a szőlő- és gyümölcs- termesztés szép mesterségére oktatja legénykéit. A kőművességet tanulókat Sárai János, a holnap asztalosait Békési Antal tanítja, Háromszoros sztahanovista a lakatosműhely főnöke, az öcsödi ktsz-ből Homokra pártolt Piti Béla. Ö a másfél éve itt dolgozó direktor, Révay György „szerzeménye”. (Embert emberre eny- nyire büszkének lenni rég láttunk...) A cipészműhelyben Balázsi Gábor mester több oktatónál: nevelő a szó legszebb értelmében, sőt újító is a javából. A Balázsi-féle lábbelik bőrből, gumitalppal készülnek, s maholnap elfeledtetik a még kényszerűségből hordott fa-talpú szandált. Néhány hét múltán kiselejtítés- re kerülnek a gurtnik is, melyeik egyelőre — jobb híján — nadrágszíjul szolgálnak. A cipészműhelyben ismerkedünk meg a harmadik ..nagygyal”, a fiatal Nagy Gyulával. E szép szál, szelíd szavú férfi kétezerforintos kultúrosi állást hagyott Mart fűn, hogy a fokozott szerete- tet igénylő fiúk nevelője legyen — havi ezerkétszáz forintért. Története mögött nem lappang semmi kulisszatitok A szíve hozta az intézetbe, az marasztotta itt. Szív dolgában — úgy látszik — a martfűiek különösen jól állnak. Ez évben második esztendeje hívták s vendégelték meg a homokia kát. Két fiút egy-egy szocialista KISZ-brigádba vettek fel, ott nevelik őket tovább az életre. A harmadikat mos tanában invitálják a gyárié lepre kertésznek. Más üzemből is érkezett se • gítség Homokra. A Vörös Csillag Traktorgyár, a Villamosgép- és Kábelgyár fúró-, maró-, esztergagépet, több láda, még igen jó állapotú szerszámot ajándékozott. Ghi- czy György helyettes igazgató, egy győri gyár munkásainak készségét dicséri: az országban egyedül ők vállalkoztak arra, hogy kék, sárga, piros — nem-mintás — linóleumot készítsenek a négyszemélyes ebédlőasztal ~k be- borítására. A közelmúlt iksz- lábú asztaléit, kényelmetlen lócáit már elfelejtették a növendékek. El a fából farigcsált kanalakat is, melyek helyett immár kultúráltan: késsel-villával étkeznek. Két év alatt egymillió forintot áldoz államunk az intézet korszerűsítésére; ebből ez évben készült el a strand, lesz kényelmesebb a háló. Majdnem kétszázezer forint értékű munkát a fiúk végeznek el! Tavaly kétmillió kétszázezer volt, most már egymillió forinttal több az évi fenntartási összeg — százharmincöt növendék ellátására, nevelésére. Az intézmény nevében szereplő „gyógypedagógiai” szó sokak fülében kellemetlen csengésű... Ne kerülgessük a forró kását; adjuk át e kérdésben a szót Révay György igazgatónak. — Otthonunk neveltjei közül hárman rövidesen úgynevezett ápoló-intézetben nyernek - elhelyezést, — mondja Révay elvtárs. — A többiek kivétel, nélkül munkás, hasznos, boldog tagjai lehetnek társadalmunknak. Egy hányaduk ma még eredményesen nem gyógyítható fogyatékosságú: túlságosan nagyothalló, vagy erősen rövidlátó. Másokat értelmi adottságaik foka miatt nem szellemi, hanem fizikai munkára nevelünk; A leendő élethivatás megválasztásánál figyelembe vesszük fiaink érdeklődési körét, képességeit. Elért eredményeik alapján bizonyítványt állítunk ki számukra; s hogy ez a bizonyítvány mennyit érő, arra — gondolom —, az említett martfűi pédák elegendők. — b. 7. — Pontosan, szépen dolgoznak az asztalosműhely tanulói (Csatos Sándor felügyelő felvételei.'
