Szolnok Megyei Néplap, 1961. november (12. évfolyam, 258-282. szám)
1961-11-26 / 279. szám
1961. november 26. SZOLNOK MEG VEI NÉPLAP 5 A szülői munkaközösségük és az iskolareform Q17 íc1r/\1»írAfrtrmKAI rv-\iin1rn1r/írrííoo(ír(nínlr n n/stroín _ pcfii nqrtvAn paTt 1 aIioIj^póffiínlr tűramf Q orríílnl? ílwOTl íránvil Á rom és gond a gyermekeknek” — mondja az egyik könyv címe, és hozzá kívánkozik, hogy kötelesség is. A felnövekvő nemzedék, fiaink, lányaink nevelése a szülők és társadalom együttes nevelése a szülők és társadalom együttes kötelessége. Hány és hány szülő mondotta el, hogy gyermekének boldogságáért, jövőjének biztosításáért él, ez élete egyik fő célja. Hány és hány felemelő példáját tudnánk elmondani a szülői álnak! Az ifjúság nevelését minden társadalmi rendszer fontos feladatai között tartotta számon. Ez a célkitűzés azonban a kizsákmányolásra épülő osztálytársadalmakban merőben ellentétes a dolgozó osztályok érdekeivel. Nem volt még társadalom, a szocializmust építő társadalmon kívül ahol a gyermek nevelésében a dolgozó szülő és a társadalom célkitűzése érdeke fedte volna egymást. E társadalom iskolái, nevelési intézményei éppen ezért számíthatnak a szülők legteljesebb támogatására. Hogy ez valóban így van, ennek legékesebb bizonyítéka volt az iskolareform tervezetének egy évvel ezelőtti társadalmi vitája, melynek során a reform fő célkitűzései a szülők egyértelmű helyeslésével találkoztak. A társadalom és a szülő találkozásának, pedagógiai szövetségének szervezett formái az óvódai, általános- és középiskolai szülőt munkaközösségek. Eddigi munkájuk tapasztalatai sokoldalúan bizonyítják, hogy nagyon jelentős tényezői a nevelő munkának. — A szülő célja: gyermeke boldogulását, boldogságát biztosítani, úgy nevelni, hogy megállja a helyét az életben. Ezt teljes mértékben akkor éri el, ha annak a társadalomnak körülményeit veszi figyelembej amelyben gyermeke élni, dolgozni fog, alkotni kíván. Ha arra készíti elő, hogy ezek között a körülmények között tudja jól megállni a helyét, tudjon és akarjon a társadalom hasznos, megbecsült tagja lenni, és ezen keresztül találja meg ( boldogságát — szülei örömé- re. A jövőt, amelyben a ma felnövekvő nemzedék élni , fog, amelynek formálásában ( részt kell vennie, világosan , ismerjük. Az SZKP XXII. ; kongresszusa elfogadta — a kommunizmus építésének programját, és ez a program 1 a mi perspektívánkat is tűk- ' rözL Egyértelműen elébünk ' tárja, hogy a mi ifjúságunk- ! rak jut a negyszerű feladat: felépíteni a kommunista tár- 1 sadalmat. Erre kell tehát elő- j készítenie szülőnek és társadalomnak együttesen a ma ifjú nemzedékét. Az új ember kialakításának j feladatairól Hruscsov elvtárs , az SZKP XXII. kongresszu- , sán a következőket mondot- ] ta: ,,E feladatok közé tartó- . zik: A kommunista világné- , set megszilárdítása: a kom- | munizmus eszményeibe ve- { tett mélységes meggyőződés, | 1 társadalmi kötelesség iránti , fudatos viszony, a szocialista | Internacionalizmus és hazafi- | ság, a haza iránti odaadás és ] ’zon készség megszilárdu- ( lása, hogy életünket nem ki- | mélve megvédjük a hazát; — ( munkára nevelés, a mun- ( kához, a társadalmi termelés- , h ez való kommunista viszony s !ejlesztése; — a kommunista erkölcsi elvek megszilárduld- , so, a kommunista együttélés- , böl eredő szabályok önkéntes r negtartásának megszilárduld- , :a; — kulturális fejlődés, a ; 'adományok alapjainak elsa- 2 iátitása, általános és politech- . nikai képzettség, esztétikai 7 ?s testi nevelés.” — A mi or- . izággyűlésünk által elfoga- j 3ott Iskolareform-törvény — , széknek a feladatoknak meg- j( áldását állította az iskolai j munka középpontjába. Ezek- t nek a célkitűzéseknek a meg- , tldása természetesen új fel- £ idatok elé állítja az iskolákat. f és ezzel együtt a szülői mun- ■ munkaközösségeket is. Szülői- , munkaközösségeink legfonto- | sabb tennivalói közé tartozik j ma: megtalálni és kifeileszFeltétlenül szólni kell itt arról, hogy az általános iskolák tanulóinak egyrész ma még hamarabb tölti be a tankötelezettségi kort mintsem a VIIL osztályt elvégezte volna. E kérdés megoldásának persze sok ol dala van, de ezek között is nagyon fontos a szülők arró való meggyőzése, hogy az általános iskola VIII. osztályának elvégzését elősegíteni alapvető kötelességeik közé tartozik. Az iskolareformból adódó feladatok megoldása azt is megköveteli, hogy a szülői munkaközösségek szervezeti vonatkozásban is javítsák meg munkájukat. Ismerjék meg a szülők az iskola adott időszakra vonatkozó nevelési terveit, kapjanak útmutatást a családi nevelés ezzel kapcsolatos feladatainak megoldásához. Nagy jelentősége van itt a szülők iskolájának, az itt folyó pedagógiai felvilágosító munkának. Éppen ezért munkaközösségeink fordítsanak nagy gondot ezek minél eredményesebb működtetésére. — Nevelőtestületeink lássanak a szülőkben és a szülői munkaközösségben első számú szövetségest, és minden eszközzel segítsék elő ennek a nagy társadalmi erőnek minél sokoldalúbb, hatékonyabb kibontakoztatását Szülői munkaközösségeink jogaik gyakorlására is fordítsanak megfelelő figyelmet, észrevételeikkel, hasznos javaslataikkal segítsék elő az iskolai munka általuk észlelt fogyatékosságainak kiküszöbölését, igazgatóink és nevelőtestületeink pedig saját érdekükben támogassák egy ilyen egészséges szellem kialakulását Nem mehetünk el szó nélkül a mellett sem, hogy egyes szülők és szülői munkaközösségek kellő meggondolás híján helytelen gyakorlatot is folytattak, egyes esetekben a szülők zaklatásáig menő gyűjtöge- tési akciókat indítottak, a nevelők különféle módon való megajándékozását szervezték. Itt az ideje annak, hogy szülői munkaközösségeink egyértelműen felismerjék: ezek a módszerek nem egyeztethetők össze a mi társadalmunk lényegével, a szocialista iskola tartalmával, az - iskola és társadalom kapcsolatának helyes kialakitásával. Nevelőink áldozatos munkájukért nem igényelnek különféle ajándékokat, annál is inkább, mert az ajándékozás azon kívül, hogy rendkívül kellemetlen helyzetbe hozza a nevelőt, egészségtelen nézetek kialakulását szüli a szülők többsége között. Nevelőinknek kötelessége visszautasítani az ilyen kísérleteket, de munkaközösségeink is tegyenek meg mindent ezek megakadályozása érdekében. ■tag a már a gyakorlat bi”■ zonyította be azt a helyes elvet, hogy a munkában az osztályok szülői munkaközösségeire kell a főfigyelmet fordítani, ezek tevékenységét kell erősíteni. Járják munkaközösségeink a továbbiakban határozottan ezt az útat Tevékenységük közben teremtsenek sokoldalú eleven kapcsolatokat az illetékes párt- és tömegszervezetekkel, ezen az úton szolgálják leginkább az iskola és társadalom egészséges kapcsolatainak ügyét. Az itt elmondottak irányító szerveink tevékenységét is meghatározzák. A helyes irányítómunka segítse elő, hogy a szülői munkaközösségek munkájában határozottan következzék be az a fordulat, melyet az iskola- reform ezen a területen is megkövetel. A szülői munkaközösségek vezető szervei vizsgálják meg eddig készített terveiket, egészítsék ki azokkal, melyet az itt leírtakból hasznosítani tudnak. Az 1961/62-es tanév az iskolareform megvalósításának első esztendeje. Legyen ebben az évben a szülői munkaközösségek munkája is az ebből adódó feladatok megoldásának hathatós támogatója! BÁRDI IMRE a m. t vb. műv. oszt vés. uo ionuiai cxui uik/ui auu dó munkaközösségi tenniva lókat, messzemenően élr azokkal a lehetőségekkel, me lyek-e munkaközösségekbe] rejlenek a reform megvalósi tása érdekében. fi munkaközösségeb 1 családi és iskolai ne velés összehangolásának szer vei az iskolai oktató-nevelő munka eredményes megváló sításának nagyon fontos, nél külözhetetlen emelői. Már ed dig is sok példa bizonyítja hogy a munkaközösségek ke resik ezeket az új utakat, ú munkamódszereket — és nen is eredménytelenül. Annál a fordulatnak, melyet a re formból adódó feladatok meg valósítása érdekében mei kell tenniük, az a lényege hogy nyújtsanak az eddiginé szélesebb, hatékonyabb se gítséget az iskola tártaim munkája megjavításához. — Hogyan, milyen utakon köze Üthetik meg leginkább a szülői munkaközösségek ezt 1 feladatot? Vessünk fel né hány gondolatot — természe tcsen e cikk lehetőségeinek határain belül — ezzel kapcsolatban. Az iskolareform egyik központi feladata: magasabb színvonalra emelni a nevelőmunkát, biztosabban lerakni a tudományos világnézet alapjait, közösségi emberi formálni, aki saját boldogulását nem mások rovására, hanem a másokéval együtt akarja megvalósítani. — A szülői munkaközösségek nagyon sokat tehetnek e feladatok megoldásának elősegítése érdekében. Jussanak el a felvilágosító szó erejével azokhoz a családokhoz, ahol a családi nevelés célkitűzései, módszerei nem esnek egybe az iskolai nevelés céljaival és módszereivel, magyarázzák meg, hogy a kettős nevelés menynyire káros a gyermek fejlődése szempontjából, adjanak segítséget ezeknek a szülőknek ahhoz, hogy megtudják teremteni saját gyermekeik érdekében az iskolai és családi nevelés minél teljesebb összhangját Az iskolai nevelőmunka nagyon fontos bázisai az úttörő csapatok és KISZ szervezetek. Szélesítsék bátran szülői munkaközösségeink kapcsolataikat az ifjúsági szervezetekkel, segítsék elő minél nagyobb számú szülő bekapcsolását e szervezetek munkájába. A szolnoki Verseghy Gimnázium szülői munkaközössége például nagyon helyes úton jár akkor, amikor a munkatervében feladatai között állapította meg azt hogy egyes szülők részt vesznek a KISZ rendezvényein, és meghatározott témáról való beszélgetéseikkel hozzájárulnak a tanulók szemléletének helyes irányban való alakításához. Ismerjék meg munka- közösségeink alaposan az iskola úttörő csapatának, — KISZ szervezetének munkaterveit, keressék meg az abban rögzített feladatok elősegítésének módját. Sok, nagyon sok lehetőség kínálkozik ezen a területen, kutassák és használják ki ezeket. Az ifjúsági szervezetekkel való sokkal szorosabb együttműködés megteremtése egyrészt sokszínűbbé, eredményesebbé teszi ezek munkáját, másrészt a szülők is közelebb kerülnek hozzájuk, jobban megismerik a szervezeteket, és így szerzett tapasztalataikat erdményesen hasznosíthatják a családi nevelésben. Ezen a munkaterületen elő lehet segíteni azt, hogy a szülő lépjen túl a csak a saiát gyermekével való törődés körén, ezen a munkán keresztül az egész gyermekközösség problémáját magáévá teheti, és így — maid helyesebben tud foglalkozni saját gyermekével is. — Nagyon sokat tehetnek munkaközösségeink a nevelő munka elősegítése érdekéber jobb feltételeinek biztosítás tekintetében a napközi ottho nokban is. Ahol erre szüksé van, indítsanak mozgalma a napközi otthonok még szeb bé, barátságosabbá, otthono sabbá tétele, felszerelésül kiegészítése érdekében. Nagyon sokat tehet a munka közösség a nevelőmunka elő segítése érdekében olyan ér telemben is, hogy a szülői őszintén tárják fel a nevelői előtt a gyermekükkel kapcso latos problémáikat, ne szé gyelljék elmondani ezzel kap csolatban legsúlyosabb gond jaikat sem, mert ezzel előse gítik azt, hogy a nevelő miné teljesebben ismerje meg tanít ványát A megismerés fonto feltétele a tanulóval vall eredményes foglalkozásnak Az iskolareform másik köz ponti gondolata az élettel, 1 termeléssel való nagyon szó ros kapcsolat megteremtése az életre való jobb előkészítés, a munkáranevelés. X gyekezzenek megke■ resni a lehetőségét annak, hogy elősegítsék új műhelytermel létesítését, a meglévő műhelytermek korszerűbbé tételét, a felszerelés kiegészítését, a nyersanyag ellátás minél jobb biztosítását Sol jó példáját láttuk már eddig is annak, hogy lelkes szülők maguk is bekapcsolódtak í munkaoktatásba, a társadalmi segítség lehetőségeinek felderítésébe, és ezeket a példákat, módszereket minél szélesebben el kell terjeszteni Követésreméltó pL a szolnoki Varga Katalin Gimnázium szülői munkaközösségének kezdeményezése is, ahol az SZM megszervezte a szülők politechnikai csoportját és ez a csoport rendszeresen foglalkozik az 5+1-es oktatás elősegítésével. A gyakorlati foglalkozások bevezetéséhez államunk nagyon jelentős összegekkel járult hozzá és a továbbiakban s messzemenő támogatást biztosít Ez az oktatási forma azonban sem ma, sem a jövőben nem nélkülözheti a nagyon széles társadalmi segítséget Ennek továbbfejlesztésére nagyon sok lehetőségünk van még, fel kell ezeket tárni, minő teljesebben ki kell használni. Ez a kérdés az iskola és társadalom kapcsolatának egyik fontos módszere és tükrözője is. A reform-tervezet társadalmi vitája azt mutatta, hogy a szülők részéről ennek megértése szinte teljes, most az a feladat, hogy bontakoztassuk ki, váltsuk gyakorlattá ezt a támogatási készséget. A másik ehhez kapcsolódó gondolat a tanulók hasznos társadalmi munkájának támogatása a szülői munkaközösségek részéről. A társadalmi munkába való bekapcsolódás a nevelésnek nagyon fontos módszere, hiszen munkára nevelni főként a gyakorlaton keresztül lehet Ezen túlmenően a társadalom számára végzett önkéntes munka nagy emberformáló erő is, persze elsősorban akkor, ha jól szervezik, gondosan készítik elő. 6 ok példáját lehetne felsorolni Itt annak is, hogy a szülők egyrésze szívesen kapcsolódik be tevékenyen a tanulók társadalmi munkájába. Váljék mihamarabb gyakorlattá az, hogy az ilyen akciókat az SZM és a nevelő testület együttesen készítik elő. A szülők egyrésze — akiknek erre lehetőségük van — vegyen részt a gyakorlati munkában is, vállaljon feladatokat ennek lebonyolításával kapcsolatban. Mennyivel jobbá, hasznosabbá lehet tenjü a munkát! Mennyivel nyugodtabban engedi el a szülő gyermekét egy-egy ilyen munkára, ha maga is részt vett annak előkészítésében! Mennyivel jobban megismeri az a szülő a saját gyermekét, aki maga is részt vesz vele együtt egy-egy ilyen akcióban! A tanulók, szülők és nevelők együttes társadalmi munkája az iskolaközösségek erősítésének egyik fontos módszere lehet — Nagyon sokat tehet a munkaközösség annak érdekében, hogy a családi nevelés hathatósan egészítse ki az iskola munkára nevelését, ha a maga tevékenységével lehetőséget teremt a szülők ilyen irányú tájékoztatására, felvilágosítására. Az oktatási rendszerünkről szóló törvény az eredményesebb oktatómunka, a szilárdabb ismeretek nyújtásának feltételeit teremti meg. Szülői • munkaközösségeinknek meg vannak a lehetőségeik arra, hogy az oktatómunka eredményességét is támogassák. Nem egy esetben tapasztaljuk, hogy a szülő jóakaratúan, és azért, mert erre mind jobb lehetősége is van, különféle iskolán kívüli oktatásba törekszik gyermekét bekapcsolni. Ez nagyon sok esetben a gyermek túlterhelésének forrása lesz, mértéktelenül alkalmazva nem elősegíti, hanem hátráltatja a gyermek fejlődését Erről meg kell győzni az érdekelt szülőket Az iskolai oktatómunka eredményessége nem kis mértékben a szemléltetési lehetőségektől függ. Iskoláink szemléltető eszközökkel általában jól felszereltek, évenként több millió forintot fordítunk erre. Szülői munkaközösségeinknek azonban még így is sok tennivalója lehet ebben a vonatkozásban is. A tanulókísérletek pL az oktatómunka eredményességét nagyban elősegítik. Ha egyszerű kísérleteket valamennyi tanuló ei tud végezni a tanítási órán, az óra. hatékonysága lényegesen javul, jobb tanulmányi eredmények születnek. Egyszerű kísérleti és szemléltető eszközöknek olyan meny- nyiségű elkészítése, hogy azt az érán egyidejűleg minden tanulónak kezébe lehessen adni, nagyon nagy segítség lehet az SZM részéről. A szülők egy-egy csoportja a munkahely, vállalat vezetésének támogatásával, az iskola iránymutatásával vállalhatja például ilyen eszközök elkészítését. Mily nagyszerű megvalósulása lesz ez az iskola és társadalom eleven kapcsolatának! Ha az így készített eszközökön fel is tüntetik, hogy kik, milyen céllal készítették — ez hosz- szú ideig ható, nem lebecsülendő nevelési tényezővé is válik. Az általános iskolák tanu- ■ lóinak ma még nem jelen- I féktelen része olyan tanyai iskolákban végzi el a felsőtagozati osztályokat, ahol a kis tanulólétszám miatt nem valósítható meg a szakrendszerű oktatás, és ezeknek a kis iskoláknak felszerelése sem veheti fel természetesen a versenyt az osztott iskolákéval. Mindezek következtében a tanyai iskolák felső tagozatos tanulói kétségtelen hátrányban vannak a belterületi iskolák tanulóival szemben — nem tanulnak például orosz nyelvet ; sem —, és így a továbbtanu- I lás szempontjából is előny- ; télén helyzetbe kerülnek. Az ; oktatási rendszerünkről szö- ; ló törvény éppen ezért nagy ; fontosságot tulajdonít annak, : hogy ezek a gyerekek is mi- ; nél előbb belterületi osztott > iskolákban végezhessék el az I általános iskola felsőtagoza- ; tát. Ennek megvalósítása ér- ; dekében ma már egészséges ; mozgás vehető észre ne- ! gyénk területén. Azt is tapasztalhatjuk viszont, hogy az érdekelt szülők egyrésze nem Ismerte még fel ennek a törekvésnek helyességét, nem értette még meg, hogy saját gyermekének jól felfogott érdekében a maga részéről is elő kell segítenie ezt a folyamatot. Szülői munkaközösségeink előtt adva van tehát a feladat: jól szervezett felvilágosító munkával meggyőzni ezeket a szülőket is. Keressék, kutassák a munkaközösségek e kérdés mielőbbi megoldásának lehetőségeit, kezdeményezzenek bátran ebben a vonatkozásban és tegyenek a kérdés mielőbbi megoldására ésszerű javaslatokat A Szolnok Megyei Tanács kórházának uavaran nemrég kezdtek hozzá kétszáz személyes nővérképző iskola építéséhez. A munka nehezebbik részén az építők már túljutottak. Áll a három emeletes épület, s rövidesen hozzákezdenek a belső szakipari munkák végzéséhez. Képünkön az NCK daru béléstest-paneleket emel a harmadik emeletre. Jó ütemben épül a nőrérképző iskola
