Szolnok Megyei Néplap, 1958. november (9. évfolyam, 259-284. szám)

1958-11-27 / 281. szám

* SZOLNOK MEGYÉI NÉPtiAP 1958. november 27. 'Ma/a/fn NAPI KÖRSÉTA ) Tegnapelőtt betértem a Kos­suth Lajos-úti illatszerbolba, — Meglepetéssel tapasztaltam, — hogy a szépszámú vásárlók kö­zött alig van nő; — Kérek egy üveg kölnit. Azt a szép dobozosat, — mondja egy férfi. — Én ezt a manikűrkészletet kérem, szól egy másik. Mi lehet az oka, töprengtem, hogy itt, ahol leginkább höl­gyek szoktak vásárolni, ma csu­pa férfit látok. Aztán eszembe­jutott. Hát persze, ma 25-e van, Katalin napja. Azért e sok fér­fivásárló. Aztán kíváncsi leszek vajon minden üzletben így van-e? A szomszédos virágüzletben egymásnak adták a kilincset a vásárlók. Hordták, vitték a virá­gokat. Egy pelyhedzőállu fiatal­ember éppen „megalkudott” egy cserép ciklámenre. — Tessék mondani, — kérde­zi, — házhoz is lehet szállítani? — Hogyne, kérem. Szívesked­jék ezt a kartont megcímezni. Már kanyarítja is diákos zsi­nórírással „Nagyon sok boldog névnapot kívánok ...” Aztán megnyugodva távozik. A „kéz­besítő” pedig már veszi is a vi­rágot. Ránéz a címzésre: S. Ka­talin ... — Ide ma már vittem egyet, mondja mosolyogva. Benéztem a Népművészeti és Háziipari boltba is. — Itt milyen a Katalin-napi forgalom? — Elég jó. Eladtunk ma már vagy húsz papucsot. — Úgy látszik, a papucs igen kedvelt ajándékcikk. — Persze, nemcsak a papu­csot keresik. Egy férj 298 forin­tos konyhagarniturát vásárolt. Jól fogynak a színes muszlin sálak, nylon kendők, pulloverek is. Aztán mentem tovább; Cse­megebolt. Dessertes dobozok, — tábla csokoládék, likőrök kerül­nek az ajándékozók kosarába. Sport- és játékbolt. Innen a fiatalabb korosztályú Katicák kapják az ajándékokat. Főleg babák, mackók, bababútorok kelendők. De keressünk meg egy pár Katalint is. Lássuk, ki mit ka­pott névnapjára. Nyurga, 17 év körüli kislány szorgoskodik az Állami Áruház készruha osztá­lyán. Az osztályvezető mutat­ja be: Túri Katalin. — Ó, engem duplán is meg­ajándékoztak feleli kérdés nél­kül, mosolyogva. Itt a kollega­nőimtől műanyag likőrös kész­letet kaptam. Otthon pedig tor­tát és egy pár kesztyűt. Most nem tudom, melyiknek örüljek jobban. Szép szokás az ajándékozás. Jóleső éqziés, ha valakinek örö­möt okozhatunk. Erre gondol­tak a Patyolat dolgozói is, ami­kor a több, mint három hónapja betegszabadságon lévő Kasin- szki Jánosnét névnapja alkal­mából felkeresték. Bizonyára örült a szíves jókívánságoknak és a kedves ajándéknak. A 121-es Csemege boltban Duda Mihály igazgató már ko­rán reggel, műszak előtt kö­szöntötte a dolgozók nevében az üzlet három Katalinját. Most — igaz kicsit elkésve — én is köszöntőm őket. A sok­sok ajándékhoz minden Katalin­nak sok-sok boldogságot kíván: — patkós — | Befejezetlen Shaw-regény Angliában kiadták Bemard Shaw befejezetlen regényének töredékét. Az író a kéziratot más regé­nyeinek kéziratával együtt 1946- ban átadta az írországi nemze­ti könyvtárnak. A regény főhőse egy fiatal orvos, aki falura költözik. Az orvos életét az teszi bonyolulttá, hogy bár nős, egy helyi arisz- tokrat nő feltűnő érdeklődést tanúsít iránta. Ebből a szituáci­óból számos mulatságos és szel­lemes jelenet fakad. Bár a regény befejezetlen, mégis híven jellemzi a nagy író alkotómunkásságának egyik sza­kaszát, ÚJ FILM AZ NDK-BAN A németországi 1918-as no­vemberi forradalom 40, évfor­dulója alkalmából a DEFA- filmstudió „Matrózdal” címmel új filmet készített. A film a kiéli császári hadi­flotta matrózainak fejkelését örökíti meg.-----------------^ ■»>- ■ ■ Oh l úfaá# Ißedlen? Ha a vonat befut a szolnoki állomásra és a leszálló utas is­merőssel találkozik, okvetlenül elhangzik a szokványos kérdés: Mi újság Pesten? És a kérde­zősködő érdeklődéssel hallgatja a beszámolót. December elsején este fél hat és fél kilenc órakor az érdekel­tek választ 'kaphatnak a fenti kérdésre, bőséges és kimerítő vá­laszt, zenében, humorban, szó­rakozásban. Kellér Dezső érde­mes művész, Salamon Béla és még sokan mások felelnek két részes) zenés kabaréműsor for­májában arra a kérdésre, hogy mi is hát az újság Pesten? Nincs pihenője Iglódi Irma peda­gógusnak a tiszaszentimrei Ady Endre művelődési otthon könyvtá­rosának. Az ötszáz kötetes könyvtár könyvei közül nagy érdeklődéssel válogatnak olvasnivalót Molnár Im­re és felesége, Fekete Só odor és a többiek. * A kézimunka szakkör tagjai sem j készítenek, de hamarosan bujáki tétlenkednek. Mint ahogy elmond-1 hímzéssel lepik meg a művelődési ták, most még apróbb hímzéseket otthon vezetőségét. ÓVJUK LÁBAINKAT Regi, elavult felfogás, hogy ügyes gazdaasszony a konyhán munka közben nem ül le, ha­nem mindent állva végez. Szé­gyennek, lustaságnak tartották, az ülve végzett házi munkát. Ma épp az ellenkezőjét han­goztatjuk, sőt arra akarjuk rá­nevelni fiatalasszonyainkat, — hogy kíméljék lábaikat minden felesleges állástól és járkálás- tól. Hosszabb ideie tartó házi­Apró tudniva ók — HOGYAN VÉDJÜK A BOTORT? A bútorba gyakran befészkeli ma­gát. az úgynevezett kopógó bogár, vagy annak egyik fajtája, és ennek a lárvája a bútor fájában bábbá, .majd bogárrá alakul, ez okozza a bútorban az apró lyukakat. Az is előfordul, hogy a bútorba lyukat fúr a házi cincér. vagy a szijáncs- bogár lárvája. Ezek ellen a boga­rak éllen terpentines fecskendezés- sel védekezhetünk úgy, hogy fecs­kendővel, vagy Injekciós tűvel ter- pfentint fecskendezünk a lyukba és azt azután paraflnnal elzárjuk. — A TINTAFOET — A szőnyegre csöppentetí tintafol­tot forró tejbe mártott ronggyal át- rtörzsölve pillanatok alatt eltüntet­hetjük. Ha erősebb a tintafolt. ak­kor citromlébe mártott tiszta rongy- gyal dörzsöljük át a szőnyeget, munkát végezzünk lehetőleg la­possarkú magasszárú cipőben. Zöldség, gyümölcs, burgonya­tisztítást, tészta-kavarást, bab­borsó szemezést, diótörést, stb. mindig kényelmes ülőhelyzet­ben végezzük. Mindent kezünk ügyébe helyezzünk el egyszerre a munkához, hogy a sok lótást- futást elkerüljük. Minden lépé­sünket számítsuk ki. így elérjük, hogy már 40 éves korunkban nem kell viszeres lábakról, bokasüllyedésről pa­naszkodnunk. „Miért tanul rosszul a rossz tanuló66? Ha megkérdezzük a szülőket, mit gondolnak, miért tanul rosz- szul a gyermekük — különböző válaszokat hallhatunk. Mert lus­ta. Mert máson jár az esze. Mert játékos. Legtöbbször így összege­zik véleményüket: „Haszonta­lan”. Ha a rosszul tahuló gyermek­ITflWWWTTTIITITffTPm Kjeit étrend Csütörtök: Gulyásleves. Dióval ra­kott palacsinta. Péntek: Burgonyaleves. Kirántott karfiol paradiesoimrnártással. Szombat: Karalábéleves. Tarlio- nyás hús, céklasaláta. Vasárnap: Zöldségleves daragalus­kával. Egybensült sertéskaraj, vagy comb párolt rizzsel, almakompóttal. Linzer torta. Hétfő: Paradicsomleves pirított zsemlyekockával. Sajtos metélt. Kedd: Csontleves rizzsel., Kolozs­vári rakottkáposzta. Szerda: Bableves kolbászikariká'kn kai. Daramorzsa lekvárral. KECt: HTEK — LINZER TORTA — Hozzávalók az alaphoz: 10 deka cukor. 20 deka vaj (margarin), 30 deka liszt, 2 tojássárga, csipetnyi sütőpor. Az anyagból linzer (porha- nyós) tésztát készítünk, négy cipóra osztjuk, vékonyra kinyújtjuk, és f tortalap alsó felén megsütjük, vág- sütőlemezen 4 hosszúkás formába' Töltelék: 2 tojás fehérje, 20 dek porcukor, 2 kanál baracklekvár, pí csepp citromlé, 4 deka dió. A tojí fehérjéket a porcukorral és a bf racklekvárral, a citromlével körű belül 20 percig kavarjuk, arm' könnyű habos lesz. Ezzel a lapok, megtöltjük, tetejét is ezzel vonjuk be és darált, vagy vágott dióval megszórjuk. Frissen a tészta ropo­gó«. másnapra megpuhul. — in-o-nc/^A _ Ho zzávalói.: Jő deka búzadara, « dl tej. 2 tojás, fi deka zsiradék. 8 deka cukor, fél citrom reszelt héja, 5 deka mazsola, S deka vanilias- cukor a leszóráshoz. A darát tálba téve hideg tejjel le­öntjük, jól elkeverjük és két óra hosszat duzzasztjuk. Ekkor beleke­verjük a tojássárgáját, kevés sót, a itromhéjat, a cukorménnyiség fe­lt, és a tojások kemény habját, agasperemű sütőbádogban zsírt -rrósítunk, a tészta tömeget bele­ljük, és forró sütőben sütjük 10- ‘ percig. Ekkor a sütőből kivéve, pattal, vagy villával széttépjük, a a kor másik felét hozzáadj uk és ha van mazsolánk, azt is. A sütőbe visszatéve újból 15—20 percig sütjük, kivéve pedig morzsává aprítjuk. Ha szükséges, a tűzhely fölött még pár percig kavargatjuk. Vanil'á.scukorral lehititve tálaljuk Higóott lekvárt, vagy kompótot adunk hozzá; kel behatóbban foglalkozunk, látni fogjuk, hogy a rossz tanu­lás tünet, éppen olyan tünet, mint a láz, vagy fejfájás. S ha a tünet okát pontosan meg akar­juk állapítani, a rossz tanulót éppen úgy meg kell vizsgálnunk, mint a lázas, köhögő, vagy fej­fájós gyereket. A „rossz tanulás” különböző formában jelentkezik. Vanpak gyermekek, akiknek már az iskola kezdetéi} nehézsé geik voltak, mások viszont ele­inte, sót évekig jól tanultak, és csak azután kezdenek hányát- lani. A „rossz tanulás” okait akkor léthatjuk legvilágosabban, ha tisztázzuk, melyek a „jó tanu­lás” feltételei. Jó tanulóvá akkor válik az iskolás gyermek, ha ele­get tesz az általános iskola kö­vetelményeinek. A gyermek az első osztályban elég értelmes ah­hoz, hogy megfeleljen azoknak a feladatoknak, amelyeket az is­kola kíván; elsajátítja az írást, olvasást és a számtan alapműve­leteit és beleilleszkedik az iskola rendjébe. Ehhez az szükséges, hogy érdeklődéssel és figyelem­mel kövesse és megértse a pe­dagógus magyarázatát, s elvégez­ze házi feladatait. A jó tanulás előfeltételei A tanulás egyik előfeltétele az érzékszervek, a fül és a szem mű ködésének, azaz a hallásnak és látásnak épsége. Vannak olyan gyermekek, akiknél csupán a hallás kisebb mértékű csökkené­se, vagy a szem olyan fénytörési rendellenességei állnak fenn, amelyek megnehezítik a tanu­lást. Figyelmetlenségnél, írás- és olvasási nehézségnél tehát elsősorban arról kell meggyőződ­nünk, hogy épek-e a gyermek érzékszervei? A másik nem kevésbé fontos előfeltétel az, hogy a gyermek­nek meglegyen a módja a ta­nuláshoz. A felnőtt sikeres mun­kateljesítményének feltételei közé tartozik, hogy a műhelyben, a gyárban, az íróasztalnál meg legyen a megfelelő munkahelye és nyugalma. A gyermek a ta­nulásnál éppen ojyan komoly munkát végez, mint a felnőtt a termelésben, és éppen úgy kell gondoskodnunk számára megfe­lelő munkahelyről, és a szüksé­ges nyugalomról. Rendezzük be a szoba egyik sarkát a tanuló gyermek számá­ra. Legyen ebben a sarokban asz­tal, ahol a gyermek dolgozhat, ahol a füzeteit, írószereit, köny­veit tarthatja. Gondoskodjunk a megfelelő világításról, és tart­sunk a tanulás idején csendet. E feltételeknek hiánya már eleve is lehetetlenné teszi, vagy leg­alábbis nagyon megnehezíti a ió tanulást. Önállóságra oktatás Gyakori hiba a szülőknél, hogy elkényeztetik gyermeküket, nem nevelik, nem szoktatják kellő időben önállóságra. Áz önálló- ságranevelés lényege: ne legyünk szükségtelenül segítségére a gyermeknek semmi olyan tevé­kenységében. amelyre idegrend­szeri fejlettsége képessé teszi. Inkább támogassuk önállóságra való törekvését. Ez gyakorlati­lag annyit jelent, bízzuk meg már három éves korában olyan kisebb feladatokkal, amelyeket el tud végezni, hagyjuk önállóan játszani, rajzolni és építeni. Az önállójára nevelt evermek önál­ló lesz a tanulásban is'

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents