Zágorec-Csuka Judit: Nemzetiségi könyvtárügy a Muravidéken (Lendva, 2019)

III. Olvasásszociológia

2. Az olvasás jelentősége

Fontos, hogy a kisgyermeknek már egészen kicsi korában olvasni vagy mesélni szükséges. Kétségtelenül igaz, hogy az alapvető kommunikációs technikák, mint az írás, olvasás, minden korban más és más szerepet töltenek be a legtöbb társadalom életében, ám bizonyosak lehetünk abban, hogy sosem volt még ilyen magas az egyén irányában megjelenő elvárás az írásbeliség területén, mint ma. Könnyen egyetérthetünk azzal a kijelentéssel, hogy a világ legnagyobb részén úgy léptünk át a huszonegyedik századba, hogy többet fogunk írni és olvasni, mint bármikor máskor az emberiség történetében. Mindez indokolttá teszi, hogy átgondoljuk, hogyan érthetnénk meg a legjobban az olvasás átalakult és átértékelődött társadalmi szerepét, valamint változásának irányát és természetét a huszonegyedik században. Az egyén számára a társadalmi érvényesüléshez az írásbeliségen keresztül vezet az út, vagy ha pontosítani szeretnénk ezt a megállapítást; az olvasás és írás képessége döntően befolyásolja, hogy mennyire tudja az egyén megvalósítani céljait. Az egyén az életével kapcsolatos terveit nagyon sok esetben az írásbeliségen keresztül valósítja meg. A társadalmi érvényesülés megvalósításának kiemelkedő fontosságú eszköze, útja az olvasás és írás. Ma legalább olyan fontos ebből a szempontból, mint a beszélt nyelv. A gyerek ne üljön a TV előtt, ne unatkozzon, olvasson neki a szülő mesét, mert így kialakult egy intim kapcsolat köztük, egymásra figyelnek, bővülhet a gyerek szókincse, fantáziája, ismeretszerzése, megtanul pl. figyelni stb. Úgy tartják a szavak pillanatokra szólnak. Egy-egy jó történet, a könyv akár egy egész életre is, kezdjük ezt el korán kialakítani.

3. Milyen könyvet kell választani?

A kínálat hatalmas. Miként válasszon a szülő, az illusztrációk vagy a nyelvi értékek alapján? Összeállítottunk egy “könyvlistát” életkori bontásnak megfelelően már itt az iskolában az 1. osztálytól a 9. osztályig, ezt ajánljuk az olvasási versenyre magyar és szlovén nyelven is, amelyet a házi olvasmányok mellett olvasnak a tanulóink. Az olvasni való anyagot a könyvtárosok az osztályfőnökökkel együtt állítják össze, s ezek az ajánlólisták az iskolánk honlapján, az iskolai könyvtár portálján meg is találhatók. Gyakorlatilag ezekkel az ajánlólistákkal bejöhetnek a gyerekek és a szülők is, és megtalálják azokat a könyveket, amelyeket mi ajánlunk olvasásra. Ezeket a listákat évente frissítjük, bővítjük, mert szükséges. Az első három évben, tehát a gyermekkönyveknél, fontos az illusztráció és a szöveg is összhangban, mert az illusztráció serkenti a képzeleterőt, amíg nem tanul meg igazán olvasni a gyermek. Aztán ez nem annyira fontos, sőt csökken is az illusztráció száma a könyvekben, pl. egy ifjúsági regényben itt-ott még található.

133