Zágorec-Csuka Judit: Nemzetiségi könyvtárügy a Muravidéken (Lendva, 2019)
III. Olvasásszociológia
Az 1. Számú Lendvai Kétnyelvű Általános Iskola 9. osztályos tanulói a Légy jó mindhalálig ifjúsági regény tartalmáról a Sokszínű IRODALOM tankönyv 8 című tankönyvben 42 olvashatnak, illetve a tanárok elemzése is ez alapján folyik, hiszen ezt a tankönyvet használják a magyar irodalom oktatásában. A tankönyv legalább 43 kérdést vet fel a regény elemzésekor, amelynek megválaszolásával egy egységes koncepciót kaphatnak a tanulók a mű tartalmával kapcsolatosan az 1. fejezettől a 12. fejezetig, majd azt követően van a tankönyvben egy összefoglaló rész is, amely egy általános összefoglalót ad a mű történetéről és a főhős fejlődéséről, valamint az író önéletrajzi vonatkozásairól, amelyek fontosak a mű történetének és eszmei mondanivalójának a megértéséhez. A tankönyv fejezetei alapos ismereteket nyújtanak a regény szerkezetéről, a mű stílusáról, műfajáról, a mű szereplőiről, a regényben előforduló idősíkokról, de környezetrajzot is adnak a regény megértéséhez. Ezenkívül a tankönyvekben a tanulók elolvashatják Móricz Zsigmond életrajzát, és kultúrtörténeti érdekességekről is tájékozódhatnak, amelyek Debrecenre, mint cívisvárosra, és annak iskolatörténetére vonatkoznak. A tankönyvet jónak minősítem, hiszen megfelel a kétnyelvű iskola magyar nyelvi kompetenciáinak, ami azt jelenti, hogy a magyar anyanyelvű tanulók a tankönyv anyagát be tudják fogadni. A tankönyv számos háttéranyagot, fotót, hasonmás irodalomtörténeti dokumentumot, illusztrációt, képi anyagot is tartalmaz, amely vonzóbbá teszi az irodalmi anyag befogadását. 2. A Légy jó mindhalálig ifjúsági regény tartalmi koncepciója 42 Posta István - Pető Györgyi: Sokszínű IRODALOM tankönyv 8. Szeged, Mozaik Kiadó, 2014, 76-94. o. 124
