Zágorec-Csuka Judit: Nemzetiségi könyvtárügy a Muravidéken (Lendva, 2019)
III. Olvasásszociológia
kusai a Légy jó mindhalálig című regényét csak egy gyermekregénynek tartották. 0 a megbántott, félreértett és megkínzott jóság jelképét akarta Nyilas Misi történetével felmutatni. A regény A Nagy Könyv listáján a 18. helyre került. A regény mondanivalóját címe is tartalmazza: Légy jó mindhalálig! - azaz helyt kell állni minden nehézség és szenvedés árán, ki kell tartani az örök emberi igazságok mellett, mint amilyen az igazmondás, a becsület, az erkölcsi tisztaság, az emberek kölcsönös tisztelete és megbecsülése, az előítéletek mellőzése. A mű lelkiismeret-vizsgálatra késztet, a mai fiataloknak és felnőtteknek azt sugallja, hogy tartsunk ki az igazság mellett, győzzük le a nehézségeket, s legyünk jók mindhalálig. A 1. Számú Lendvai Kétnyelvű Általános Iskolában a Muravidéken is ezt olvassák a 9. osztályos általános iskolás tanulók magyarórán, azok, akik anyanyelvi szinten tanulják a magyar nyelvet. A kötelező olvasmányok visszakérésének kétféle módja van a magyartanárok követelményrendszerében. A magyartanárok két szempontot adtak meg, tájékoztatott Lázár Lenke magyartanár a házi olvasmány előkészítéséről és számonkéréséről a 9. osztályokban. Az első, az úgynevezett prediszpozíciós szempont szerint felkészítik a tanárok a tanulókat arra, még a kötelezői olvasmány elolvasása előtt, hogy képzeljék el Nyilas Misit, az ifjúsági regény főhősét úgy, hogy saját magukat is képzeljék bele a főhős szerepébe, akik egy idegen környezetbe kerülnek és mindenki bántja őket, nem kapnak befogadást és elfogadást a közösségtől, sőt „köpücsészének” használják fel őket. Keressék meg a kötelezői olvasmány szövegében azokat a részleteket, amelyekben a szerző ki akarta hangsúlyozni, hogy a főhős szembekerül a környezetével, és küszködik, majd nem adja fel az elveit és az emberi méltóságát, inkább elhagyja az iskolát. Erre a felismerésre irányítják a tanulók figyelmét a magyartanárok, s azt szeretnék elérni elsősorban, hogy már az olvasás folyamatában a tanulók ne csak az olvasmány történetére figyeljenek, hanem éljék bele magukat a főhős szerepébe is. A másik szempont, amit követelnek, az az olvasónapló, amelyben a tanulók a kötelező olvasmány történetéről készítenek általános összefoglalót. A tanárok azt követően beszélgetnek el a tanulókkal, és elemzik az olvasmányt. A tanulók szóbeli osztályzatot kapnak a műről. Lázár Lenke magyartanárnő elmondta azt is, hogy tanári tapasztalatából állítja, hogy a tanulókban tudatosítani kell azt, hogy a klasszikus művekkel is meg kell ismerkedniük a magyar irodalomban. A számonkérés tartalmazzon véleményalkotást, amelyet a tanulóban sokféle módszerrel kell kialakítani: a tanári irányítással, előzetes felkészítéssel, önálló munkával és alapos olvasással. A kötelező olvasmányokat, köztük a Légy jó mindhalálig című ifjúsági regényt is az egész tanév során ismerik meg a tanulók úgy, hogy részekre osztva, a tanulók be is számolnak róla a tanórákon a tanároknak. Ez a számonkérés szövegközpontú és a tanév elejétől a tanév végéig folyik, mindenkinek részt kell 120
