Kovač, Katarina: Kulturális-művészeti nevelés a muravidéki nemzetiségileg vegyesen lakott térség óvodáiban (Lendva - Szombathely, 2016)
Kazalo vsebine
Spoznava in si razvija čut za umetnost kot del družbenega in kulturnega življenja [Dodatek h kurikulu, 2002:10), Dejavnosti Življenje in delo vrtca sloni na pestrem izboru dejavnosti. Otroku jih ponudimo znotraj in zunaj stimulativnega prostora, kjer kot prioriteto upoštevamo njegov celostni razvoj. Strokovni delavci dopolnjujejo prostor z vsebinami v okviru vseh dejavnosti Kurikuluma za vrtce, kjer pa izpostavijo področje razvoja kulture in jezika obeh narodov pri dejavnostih družbe, jezika in umetnosti. Pri slednjih se še posebej dobro obnese vključevanje staršev ter starih staršev, saj dejavnosti podprejo z živostjo kulture in jezika. Povezovanje vsebin in dejavnosti izhaja iz priporočil kurikula. Z namenom doseganja kakovosti izvedbenega kurikula se prav na tej ravni vzgojitelji še posebej usposabljajo v okviru različnih izobraževanj ter v sodelovanju z drugimi institucijami in strokovnjaki. Ugotovitve študij (Denac 2010] namreč kažejo, da kurikul ne daje zadostne opore pri načrtovanju vzgojno-izobraževalnega procesa pri dejavnostih glasbene vzgoje. Splet načrtovanih elementov je medsebojno pogojen, a z nedovršenim upoštevanjem področje glasbe izgublja na avtonomnosti, še posebej v povezavi s kroskurikularnimi temami, kot je na primer kulturno-umetnostna vzgoja. 3.2 Dodatek h kurikulu za vrtce na narodnostno mešanih območjih Vzgojno-izobraževalno delo na narodno mešanem območju Prekmurja sloni na različnih zgodovinskih okoliščinah in mednarodnih obveznostih pripadnikov manjšin. Delo zato poteka v dveh jezikih enakovredno. Temu primerno so zastavljene smernice življenja s formalnimi in neformalnimi normami. Za razumevanje, sprejemanje in poznavanje okoliščin, v katerih se, izhajajoč iz tradicije, vsak posameznik prilagaja, je potreben načrtovan sistem, s katerim je omogočeno: spoznavanje različnih kultur, upoštevanje drugačnosti, privzgajanje vrednot za sprejemanje normativov in vzorcev delovanja posameznika. Izhodišče sta vsekakor jezik in kultura, ki razvijata miselno in socialno fleksibilnost ter identiteto posameznika. Takšen multikulturalizem pa je izhodišče načrtovanega dela, ciljev in dejavnosti, ki so zbrani v Dodatku h kurikulu za vrtce na narodnostno mešanih 41
