Király M. Jutka (szerk.): 50 éves a kétnyelvű oktatás a Muravidéken (Lendva, 2011)

Tanulmányok, cikkek - Dr. Varga József nyugalmazott egyetemi tanár: Gondolatok a szlovéniai kétnyelvű oktatásról

azokat a szép elképzeléseket, elvárásokat, amelyeket a kezdetekkor képzeltek el a modellt megalkotó szakemberek, annak ellenére sem, hogy állandóan újításokat eszközölnek benne.

Sokan azt képzelik, még a legtöbb pedagógus is, hogy az igazi kétnyelvűséget a magyartanárok kötelesek megvalósítani, védeni. Pedig minden pedagógus kötelessége - a nevelési-oktatási programok szerint hogy a saját munkakörükben, tantárgyuk keretén belül, egyenlő értékrenddel fejlesszék mind a két nyelvet.

A továbbiakban szólok a kétnyelvű oktatásunkból eredő pozitívumokról és hiányosságokról. A velem egykorúak, vagy az idősebbek, de még a fiatalok is tudják, hogy az 1950-es, 1960-as években a Szlovén Köztársaságban élő őshonos, különjogokkal rendelkező, kisebbségi magyarok között jóformán nem volt magyar értelmiségi. A magyar szülők, akik gyermekeiknek jobb és könnyebb jövőt szerettek volna biztosítani, gyermekeiket a szlovén nyelvű tagozatokba íratták, ahol egyetlen szó sem hangzott el magyarul. Érvelésük: „Magyaru úgyis tunnak. Aho pedig, hogy ur legyön belüllik, fontos az államnyelv tudáso.” - mondták az egyszerű emberek. (Megjegyzem, csak Göntérházán van 13 középiskolát, 8 főiskolát és 14 egyetemet végzett magyar értelmiségi, akik kétnyelvű iskolába jártak.)

Arra nem is gondoltak sokan, hogy ezzel szinte saját fajtájukat (nemzetüket, azonosságjegyeiket stb.) veszítik el. De azzal sem sokat törődtek, hogy az idegen nyelvi környezet milyen szellemi, főképpen pszichikai, lelki és érzelmi sérüléseket okoz/okozhat gyermekeikben. Hiszen ezek a gyerekek, diákok nem ismerték, nem ismerhették meg a magyar szépirodalom legértékesebb és legszebb alkotásait, a varázsos népmeséit, gazdag kultúrkincsét és hagyományait. Nem tanultak népük történelmének csodás és hősi eseményeiről, alakjairól, a szívet-lelket melengető vitézi tetteikről. Árpádról és a honfoglaló magyarok kalandozásairól. Szent László királyunk csodás tetteiről. Az igazságos Mátyás királyról szóló mondákról és uralkodásáról. II. Rákóczi Ferenc szabadságmozgalmáról stb.

Nem ismerték meg a magyar szépírókat és műveiket, például: Petőfi Sándor, Arany János, Jókai Mór, Ady Endre, József Attila, Móricz Zsigmond, Móra Ferenc stb. költészetét, prózáját.

Az 1959/60-as iskolaévben bevezetett kétnyelvű oktatás legfontosabb eredménye, hogy a magyar nemzetiségű tanulók már az általános iskolában elsajátítják megfelelő szinten a szlovén nyelvet, hogy Szlovénia bármelyik középiskoláján - de főleg Lendván - folytathatják középfokú tanulmányaikat. Ez azt jelenti, hogy az érettségizett és záróvizsgát tett magyar nemzetiségű

187