A Hódmezővásárhelyi Szeremlei Társaság Évkönyve 2008 (Hódmezővásárhely, 2009)
TANULMÁNYOK - KONCZ SÁNDOR: Népiskolai tanítás a hódmezővásárhelyi tanyai iskolákban a 20. század elején
átnézi, és amelyik megfelelő vagy kevés javítással megfelelő, azokat felhasználja. — A tanítónak nincs mindig ideje rá, hogy tüzetesen ellenőrizze a csendes foglalkozásra adott anyagot, valamilyen formában a megtekintést, az ellenőrzést mégis végre kell hajtani. Elmulasztása sokat árt az eredményességnek. Gyors ellenőrzésre megoldás, ha a tanító végigmegy a padok között, a tanulók pedig a tanító felé mutatják a füzetüket, hogy azokra egy pillantást vethessen. A legszebbeket mindig meg kell dicsérni, amellyel kialakul az a rutin, hogy észrevegyük, amikor egy gyerek munkája az előzőhöz képest javult. A számolás és mérés tantárgyról az 1. osztályhoz a következőket írta. Pontok rajzolása: minden négyzetbe 1, 2 stb. pont rajzolása. „Rajzoljatok függőleges, vízszintes vonást, kecskelábat!” Rajzolják ezeket váltakozva. írják a tanult számot váltakozva számképével, a tanult számot és tanult műveleti jelet felváltva. Összeadás és kivonás írásképének gyakorlását végeztessük egyjegyű számokkal, pl. 3+2=5 — újunk három darab egyest, az összeadás jel után két darab egyest és az egyelőség („egyenlőségi”) jel után öt darabot. A számokat a következőképpen érzékeltethetjük még: a tanult szám jegye után íratunk annyi jelet (függőleges, vízszintes, ferde vonalat, kört, félkört stb.), amennyi a szám értéke. Minden számjegyből íratunk annyit, amennyit ér, pl. 4444, 666666. Keressenek az ábécéskönyvben olyan szavakat, melyekben 3, 4, 6 betű van. „Rajzoljatok 6 olyan betűt, amelyiket ma tanultuk! Ha hatot leírtatok, húzzatok egy függőleges vonalat!” Számláljanak a tanult számig a 2, 3 stb. számokkal. A tanult számból vegyenek el minden számot. A tanult számot osszák el minden számmal. Készítsék el megadott számok szorzótábláját addig, ameddig tanultuk a számokat. Pótoljanak ki minden számot a tanult számra. 2. osztály. A már említetteken kívül használjuk a szorzóvonalat. Alkalmazása így történik: húzunk egy ^ vonalat, alá számokat írunk, a végére odaújuk azt a ------------—-x2 számot, amellyel meg kell szorozni mindet, a szorza- 2 4 8 9 tot pedig a megfelelő helyre íratjuk a vonal fölé. Pl. Az osztósor esetén két vonalat húzunk, közéjük szá- ^ j ^ mókát írunk és a sor végére az osztót. Ezzel kell ősz- j—-—— tani a vonal közöttieket, az eredményt a sor fölé, a -—-—maradékot alá íijuk a megfelelő helyre, pl. A pótló vonal hasonló szerkezetű, mint a szorzóvonal. Egy vonalat húzunk, alá számokat írunk, a vonal 22 13 ..2 30 végéhez pedig azt a számot, amennyire mindet ki g \~j 28 kell pótolni. Pl. „Fizesd ki a következő összegeket háromféleképpen! 80 f, 90 f, 100 f. Adok 1 db 50 f-t, 1 db 20 f-t, 5 db 2 f-t, az összesen 80 f. stb.” „Oszd részekre a következő számokat! 60, 75, 90 stb.” A felsoroltakat lehet római számokkal is végeztetni. 97
