Szekszárdi Vasárnap 1999 (9. évfolyam, 1-45. szám)

1999-01-31 / 4. szám

6 R SZEKSZÁRDI VVSAIÍWI* 1999. január 10. Városszéli iskolából szellemi központ lett A múlt év tavaszán az 5. számú Általános Iskolában is új igazgatót választottak. Szabóné Kiss Erzsébet kollégái bíztatására elfogadta a kihívást, vállalta a megmérettetést, és öt évre elnyerte a vezetői megbízást. Az orosz-pedagógia-angol szakos tanárnőnek, a korábbi diák-önkormányzati vezetőnek ez az első tanéve az intézmény élén. Szolgálni és kiszolgálni a tantestületet — A pályázatában megfogalmazott gondolatok, vezetői elképzelések, szakmai tervei milyen változásokat jelentenek az iskola életében? — A legjelentősebb, hogy én egy olyan vezetői team-et tudtam elképzelni magam mellett, akik a tantestület "keze alá" dolgoznak, s mindent megtesznek az előrehaladásuk érdekében. A hagyományos vezetői struktúrát felbontottam. Nem egy alsó és egy felső tagozati, hanem a szaktárgyaknak megfelelően humán és reál igazgatóhelyettest választottam magam mellé. Az ő feladatuk igen nehéz, mert az egész évfolyam-rendszert maguk előtt kell látniuk, szakmai vonalon elsőtől nyolcadikig gazdái a feladatoknak. — Ez a struktúra a városban szokatlan, de máshol is újdonság, ritkaságnak számít még. Aligha vannak tapasztalatok az eredményességéről. — Az első néhány hónap alapján mi sem dicsekedhetünk még óriási eredményekkel, de látszik, hogy szépen alakulnak a dolgok, ós mindenki elfogadja. Az arculat: 3 f5 profil, de nem tagozat — Egy iskola arculatának kialakítása nem könnyű, viszont itt már van egy "örökölt" tagozati rendszer. Az marad az iskola kínálata, ami az elmúlt évek során sikerrel "vizsgázott"? — Mi nem beszélünk tagozatról. A lehetőségek minél teljesebb kihasználása a célunk. Szeretnénk, hogy az informatika minden osztályban elinduljon, és nyolcadikig találkozzanak a gyerekek a tantárgy jellegzetességeivel, és ismerjék meg az Internet adta lehetőségeket is. Szeretnénk, ha tovább folytatódna a német nemzetiségi oktatás. Szép eredményeket érnek el azok a tanulók, akik ebben a programban részt vesznek. 7-8. osztályban C-típusú alapfokú nyelvvizsgát tesznek, sőt, 80%-ban a középfokúval is sikeresen megbirkóznak. A harmadik terület az idegen nyelvek oktatása. 2. osztálytól tanulhatnak nyelvet a gyerekek. Angolt, németet, oroszt tudunk kínálni. Dyslexia-prevenció - felmenő rendszerben — Több éve indul az iskolában olyan osztály is, amelyben a tanulási (és esetleg magatartási) zavarokkal küzdő gyerekkel foglalkoznak. — Egyre több a tanulási probléma, ezért fontos ez a szakterület. Az olvasászavar meghatározó lehet egy gyerek előmenetelénél, pedig nem a képességeivel van baj. Ebben az osztályban az olvasás- és írástanítás más program szerint történik. Utána már normál programmal tanulnak ezek a gyerekek, viszont a kis létszámnak köszönhetően sokkal differenciáltabb a munka, jobban lehet mindenkire figyelni. Most ötödikesek azok, akik ezzel a módszerrel kezdték az iskolát. Továbbtanulásuk is megoldódni látszik Tolnán a 6 osztályos gimnáziumban. Szabóné Kiss Erzsébet igazgatónő A Nemzeti Kultúra Napja alkalmából a múlt héten nyílt kiállítás az I. Béla Gimnázium és Informatikai Középiskola 1. emeleti galériájában, Garay Ákos festő és grafikusművész alkotásaiból. A tusés ceruzarajzok között gyakoriak a népi elemek, huszárképek, sorközi témájú motívumok. Garay János unokaöccse 1927-ben a Magyar táj- és életkép kiállítás nagydíját nyerte, több munkája található a Néprajzi Múzeumban. Karikatúráiban a korabeli feudális Magyarország hiányosságaira világított rá. A kiállítás képeit melyek 1999. február 8-ig tekinthetők meg - Lovas Csilla válogatta a Wosinsky Mór Megyei Múzeum anyagából. Az érdeklődőknek még egy hét áll a rendelkezésükre, hogy megnézzék a műveket. A gimnázium addig is sok szeretettel vár minden érdeklődőt, látogatót. Panyi Zita Bepillantás az 1890-es évek Magyarországába — Testnevelés tagozat nincs, de mindig sikeres volt az iskola sporttevékenysége. Miért? — A mindennapos testedzés, a mozgás örömeinek megismertetése, az egészséges életmód kialakítása kezdetektől fontos volt. Az évfolyam testnevelés óráinak száma is magasabb nálunk, mint a többi iskolában. Szép eredményeink vannak, de nem csak a sportokban kínálunk bőséges választási lehetőséget. Kicsit távol vagyunk a városközponttól, ezért helyben próbálunk biztosítani minél többféle szakkört, előkészítőt. — Ez egy szép, nagy, tágas iskola, ámde 31 tanulócsoport az mégiscsak több száz gyereket jelent. Kényelmes helye van itt mindenkinek? — Az alsó és felső tagozat szintenként elkülönül. Nálunk iskolaotthonos oktatás folyik, így kiegyenlítettebbnek tartjuk a kicsik napi terhelését. Felsőben szaktantermi rendszerben tanítunk, ezért vándorolnak az osztályok. A saját "kuckó" eleinte hiányzik nekik, de hamar belejönnek. A 15 éves épület egyébként közepes állagú, lassacskán ráfér egy-egy nagyjavítás (radiátorok, szigetelés, stb.). — Ha egy kicsit a jövőbe nézünk, 5 év után mire mondaná azt, hogy ezért megérte vállalni? ^^ — A mérleget úgy szeretném lezárni, hogy mindenki, pedagógus,^P ák, szülő jó érzéssel jött ebbe az iskolába. Szeretném, ha a fenntartóval, más iskolákkal, közművelődési intézményekkel olyan munkakapcsolat alakulna ki, amely a jövő iskolaigazgatóinak munkáját könnyítené. Ha a tehetséggondozás - képességfejlesztés - felzárkóztatás eredményei azt mutatnák, hogy a vezetőváltás nem volt hiábavaló ebben az iskolában. udud Teréz Szabadidős foglalkozások széles skálája