Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1941

Leó a dolgozatjavító óráról tartott előadásukkal nyújtottak a tanári testületnek élénk eszmecseréhez anyagot. Márc. 27-én a VIII. oszt.-ra vonatkozó II. ellenőrző értekezlet. Márc. 27-én az érettségi vizsgálatot előkészítő értekezlet. Ápr. 24-én II. félévi ellenőrző értekezlet. Máj. 12-én a VIII. oszt.-ra vonatkozó II. osztályozó értekezlet. Máj. 15-én tankönyvmegállapító értekezlet. Máj. 23-án az érettségi dolgozatok elbírálása tárgyában tartott értekezlet. Június 16-án évvégi osztályozó értekezlet. Június 24-én záróértekezlet. Rendkívüli értekezletünk kettő volt: a már említett két általános tanúim. látogatás után. Az elsőn (ápr. 11-én) Madocsay Pál tanügyi tanácsos, a másodikon Dr. Szalay Albin gimn. igazgató elnökölt. Ezek az értekezletek a tanár iskolai életének legkimagaslóbb napjai. A széles látókörű, a tanárok százait figyelő iskolalátogatók tekintéllyel, de kartársi szeretettel látták el az igazgatót és a tanári testület mindenegyes tagját a hazai nevelés iránt buzgó szívükből fakadó jótanácsokkal, utasításokkal. I Tanmenetek oktatásnak, hogy eljusson a kitűzött célhoz, terv sze' 1 rint kell történnie; ezért minden intézetnek büszkesége a kipróbált, jó tanmenet. Az igazi lélekformálás élő folyamat ugyan, amely a tanár és az osztály egyénisége szerint évről-évre változik, az állandó jellegű keret-tanmenetre mégis törekednünk kell. Tanmeneteink keretszerű tévedéseit a lefolyt tanév rövidebb-hosszabb rendkívüli szünetei miatt (a február hónap 11 tanítási napra zsugorodott össze) — sajnos — nem helyesbíthettük. I Koncentráció Minthogy a gimn. reformja az 1941 — 42. tanévben mára ' 1 VII. osztályba jutott fel, ez osztályra nézve megtárgyaltuk a koncentráció kérdését. A magyar nyelv tanárának pl. elő van írva, hogy a himnuszok, a legendák, a humanizmus szellemét párhuzamosan latin-magyar szövegen mutassa be; a latin tanár ugyancsak tartozik a magyarországi latin irodalmat megismertetni. A latin tanár kezét nem köti meg a chronologiai egymásután; ő tehát saját kötelességét végezve megkönnyítheti a magyar tanár dolgát és az ifjúnak a humanizmussal való találkozását élményszerűbbé teheti, ha tanmenetében a Janus Pannonius stb. számára az időt a magyar tanmenethez igazodva szabja meg. A rajztanár pompásan koncentrálhat, ha Rubensnek Medici Mária-sorozatát a Zrínyi-, Gyöngyösi-órák előtt, Watteau képeit pedig a Csokonai-órák előtt tárgyalja; az előbbi esetben a barokk, az utóbbiban a rokoko szelleme elevenedik meg a tanuló előtt. Ha megbeszéléseinket az idén már nem gyümölcsöztethettük, legalább előkészítettük a jövő tanév tervszerű munkásságát. Óralátogatások i

s'

<

0'

aélet egységességének előmozdítói a tanárok bemutató órák' kölcsönös óralátogatásai; a benyomások új gondolatokat : fakasztanak és hasznos eszmecserére vezetnek épen, mivel az Alt. Utasítások módszer dolgában nem akarnak gátat vetni a tanár egyéniségének. Ezt a célt szolgálják az u. n. bemutató órák is, ha legalább az egyszakú tanárok mind megjelenhetnek rajtuk. A lefolyt tanévben Mohay Ádám tartott két tanulságos bemutató órát (V. oszt. természetrajz, VI. oszt. vegytan.) — 38 —