Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1940

Egyszerű kísérletek a vegytan tanításában. A vegytannak, mint kísérleti természettudománynak, szükséges velejárói a kísérleti bemutatások. Az órák sikere jórészben azon múlik, helyes-e módszertani szempontból a kísérletek kiválasztása és megfelelő-e azok módszeres kivitele. A kísérleteket úgy válasszuk meg, hogy a bemutatott folyamat vagy jelenség a tanulókat helyes következtetésekre vezesse. Ezt a célt szolgálják az olyan kísérletek, melyek a tanulók által jól megfigyelhetők, élményszerűek és meggyőző erejűek. Ki kell emelniök a folyamatnak vagy jelenségnek azokat a részleteit, melyek következtetés szempontjából különösen fontosak, tehát elsősorban megfigyeltetésre szolgálnak. Didaktikai szempontból annál megfelelőbbek a kísérletek, mennél kevésbbé osztják meg esetleges mellékjelenségei a tanulók megfigyelő és következtető munkáját. Lehetőleg minél több tényt, jelenséget, folyamatot és törvényszerűséget tárgyaljunk kísérleti alapon. Az alábbiakban azokat a legegyszerűbb kísérleteket soroljuk fel röviden, melyek a gimnáziumban a VI. osztályos vegytan szervetlen részének tárgyalásában felhasználhatók. *) Egyúttal néhány szóval a kísérlet kivitelét is vázoljuk. A kísérleti bemutatás előtt fogalmaztassuk meg a tanulókkal azt, hogy mire várunk feleletet a kísérlettől, beszéljük meg a célravezető eljárás és a megfelelő készülék megválasztását s hívjuk fel a tanulók figyelmét arra, amit kísérlet közben különösen meg kell figyelniök. Végül kísérlet után adjunk módot, hogy megfigyelésükről beszámolhassanak s szabatosan fogalmaztassuk meg az eredményt. Néhány szabály a kísérletező számára: a) A bemutatásra kerülő kísérletekhez szükséges készülékek és eszközök legyenek az asztalon. Lehetőleg egyszerű eszközöket használjunk. Ezek kevésbbé vonják el a tanulók figyelmét a lényegtől. b) A készüléket úgy állítsuk és a szükséges eszközöket úgy használjuk, hogy a tanulók a kísérlet lefolyását jól megfigyelhessék. c) A terem és az előadóasztal világítása a tanulók megfigyelő tevékenységét ne hátráltassa. d) Lehetőleg használjunk nagyobb méretű készülékeket. e) Ha szükséges, vetítőkészülékkel mutassuk be a szűk térben lefolyó és nehezen megfigyelhető jelenségeket. f) Lehetőleg minél több kísérlet számára állítsunk össze külön készüléket. g) A kísérleteket, elsősorban a veszélyeseket, minden egyes alkalommal próbáljuk ki. A veszélyes kísérleteket vegyi fülkében végezzük. Ha veszélyes anyagokkal dolgozunk, szemünket védjük dróthálóval, kezünket kesztyűvel vagy rácsavart ronggyal. h) Nyugodtan, meggondoltan, kapkodás nélkül járjunk el. *) A csillaggal jelölt kísérletek munkáltató oktatásban is felhasználhatók. — 9 -=