Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1938

aszociális egyén indul-e ki az iskola kapujából az életbe. Különösen az osztályfői órák adtak gazdag anyagot az osztálykép összeállításához: külsőbelső magatartás, az osztály lelki struktúrája, vallásosság, őszinteség, fellépés, modor, szociális-nemzeti érzés, szellemi nivó, serdülő kor szimptomái, tekintéiytisztelet, barátság, bizalom, stb. Megfigyeléseinkhez objektív alkalmat nyújtottak a kirándulások is, ahol a fiúk szabadabban és természetesebben nyilatkoznak meg, mutatják meg belső énjüket és reagálnak a kirándulások alkalmával rájuk hullott élményekre és hatásokra. Filmoktatás. A tanításnak új utakon járó iránya örömmel ragad meg minden eszközt és eljárást, hogy szolgálatába állítsa, ha alkalmasnak mutatkozik az iskolai munka eredményének öregbítésére és céljának könnyebb elérésére. Ezért ma már nemcsak a diapozitív képek vetítése és az episkopikus vetítés lett nélkülözhetetlenné a szemléltetési lehetőségek között, hanem a film is. Ez egyrészt a tantervi anyag szemléltetésének újszerű eszköze és kibővítője, másrészt hasznos szolgálatot tesz a tanulók megfigyelőképességének nevelésével, képzelőtehetségük művelésével, gondolkozásuk és érzelmi életük fejlesztésével. A film könnyen érthetővé és egyszerűen felfoghatóvá teheti a legelvontabb anyagrészletet is és maradandó benyomásúvá az egyébként könnyen elmosódó ismeretanyagot. A valóságot — még a térben és időben elválasztott tananyagot is — hűen vetíti a tanuló elé, mozgóképeivel élményszerűen hat, az eddigi analatikus didaktikai eljárást szintetikus úton egészíti ki és teszi teljessé. A film a tanuló elé tár olyan természeti jelenségeket és folyamatokat is, melyek a természetben csak ritkán és nehezen figyelhetők meg vagy lassú lefolyásúak, tanulmányozásuk lehetősége tehát sokszor a véletlen játéka vagy a megfigyelő kitartásának erős türelempróbája. Hogy a földrajztanításnak is rendkívül értékes segédeszköze a film a vidékek, települések, idegen világrészek tájegységeinek és részleteinek megjelentetésével, élőviláguk változatosságának feltárásával vagy gazdasági életük sokágú vonatkozásának kidomborításával, szükségtelen külön hangsúlyozni. Intézetünk nagyra értékeli az oktatófilm említett és egyéb előnyeit, ezért a természetrajz és földrajz tanításában igen gyakran használtuk fel a szemléltetésnek ezt az eszközét. A VKM. Oktatófilm Kirendeltség eddig előállított filmjei közül 116-ot vetítettünk ki a természetrajz és a VII. osztályban a földrajz keretében. Az érdekes, instruktív teimészetű, sőt esztetikai szempontból is kifogástalan filmeket tanulóink mindig örömmel szemlélik. Légoltalmi oktatás. A VKM. 4401'1936. sz. rendeletének szellemében folyt a légoltalmi nevelés. A Hivatalos Közlönyben közzétett 109.271. sz. rendeletnek megfelelően beszereztük Mohay Ádám tanár által készített Légoltalmi Tantervi Tájékoztatót. Minden tanuló birtokában van ugyancsak Mohay Ádám tanár által összeállított »Légoltalmi Ismere'.ek«-nek. Törekedtünk ezeket a nemzet- és önvédelmi szempontból nélkülözhetetlen ismereteket tanulóinkkal elsajátíttatni. Nagyon is tudtuk, hogy ezeknek az ismereteknek megszerzése már az ifjúkorban nemcsak szükséges és eredményes, hanem propagatív erejű is. Különösen szorgalmaztuk a gyakorlati ismeretek elsajátítását nemcsak az arra kiszabott tantárgyak kereteben, hanem más tárgyakkal kapcsolatban is. A gimnázium óvóhelyére való fegyelmezett levonulást gyakoroltuk, az óvó— 53 —