Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1936

eszköze és kibővítője, másrészt hasznos szolgálatot tesz a tanulók megfigyelő képességének nevelésével, képzelőtehetségük művelésével, gondolkozásuk és érzelmi életük fejlesztésével. A film könnyen érthetővé és egyszerűen felfoghatóvá teheti a legelvontabb anyagrészletet is és maradandó benyomásúvá az egyébként könnyen elmosódó ismeretanyagot. A valóságot — még a térben és időben elválasztott tananyagot is — hűen vetíti a tanuló elé, mozgóképeivel élményszerűen hat, az eddigi analitikus didaktikai eljárást szintetikus úton egészíti ki és teszi teljessé. Kétségtelen, hogy nem minden tárgy tudja egyformán értékesíteni ezt az új szemíeltető eszközt a tanítás munkájában, hisz az irodalom és történelem csak bizonyos vonatkozásokban használhatja ki előnyeit, a természettudományok tanításában azonban annál inkább megbecsülendő. A film a tanuló elé tár olyan természeti jelenségeket és folyamatokat is, melyek a természetben csak ritkán és nehezen figyelhetők meg, vagy lassú lefolyásúak, tanulmányozásuk lehetősége tehát sokszor a véletlen játéka, vagy a megfigyelő kitartásának erős türelempróbája. Hogy a földrajztanításnak is rendkívül értékes segédeszköze a film a vidékek, települések, idegen világrészek tájegységeinek és részleteinek megjelentetésével, élőviláguk változatosságának feltárásával vagy gazdasági életük sokágú vonatkozásának kidomborításával, szükségtelen külön hangsúlyozni. Intézetünk nagyra értékeli az oktatófilm említett és egyéb előnyeit, ezért a természetrajz és földrajz tanításában igen gyakran használtuk fel a szemléltetésnek ezt a tanár és tanuló által egyformán megbecsült és megszeretett eszközét. A VKM. Oktatófilm Kirendeltség eddig előállított filmjei közül 49-et vetítettünk ki az I. II. IV. V. VI. VII. osztályban a természetrajz és földrajz keretében az elmúlt iskolai év végén vásárolt „Terta" filmgépünkkel. A filmek meglepően jók, érdekesek, instruktív természetűek, sőt esztétikai szempontból is kifogástalanok. Mivel intézetünk mai összezsúfolt állapotában állandó előadó-vetítő teremmel nem rendelkezünk, filmjeink egy része nem volt szervesen beilleszthető a tanítás menetébe, de még így is rendkívül hasznos szolgálatot tett, a bekapcsolható filmek pedig az óra teljes és tökéletes didaktikai egységét fokozták. Még több eredményt remélünk a filmtől ősi intézetünk megújuló falai között, ahol az előadó termek hiánytalan berendezéssel fogják várni a tanításnak ezt az eddig nem ismert vagy kellőképen nem méltányolt segítő eszközét. Halottunk. Szabó Tibor III. o. tanulónk halála borította gyászba intézetünket: hoszszas, súlyos betegeskedés után influenzás sepsis következtében hunyt el. Temetésén, Balatonlellén az intézet kisebb diákcsapatja is megjelent Marschall Rafael tanár vezetésével. Gyászmisét március 4-én mondtunk érte. Nyugodjék békében ! Egészségvédelem. Az egészségvédelmi nevelés fontossága arra indította az intézet kegyurát, a zirci Apáturunkat, hogy az iskolaorvos eddigi munkakörét szélesbítse és kimélyítse. Az iskolaorvos nemcsak megvizsgálja és tanulmányozza az intézet, épületét és az iskola napi életét egészségügyi szempontból, nemcsak megérteti a tanulókkal az egészségügyi szabályokat, hanem minden tanulót rendszeres orvosi vizsgálatnak vet alá, mindegyikről egészségi egyéni lapot tölt ki s a tanuló szüleit az észlelt egészségügyi elváltozások gyógykezeltetésére utasítja. — 33 —