Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1909

22 erőinket értékesíteni, amelyen születtünk, polgárokká nevelődtünk és a törvények jótéteményét élvezzük. * * * Gondolataink befejezéseként újból kiemeljük, hogy a természetrajz jellemképző, erkölcsnemesitő hatásáról valójában csak akkor beszélhetünk, ha azt a most csak röviden ismertetett szellemben adjuk elő. A természet megszeretése, a növény és állatvédelem, a természettudományok eredményeiben a kitartó munkásság haszna és hasonlók csak másodrendű tényezők az igazi erkölcsösség kialakulásában. A természetrajz etikai ereje a természeti jelenségeknek a végokra való visszavezetésében rejlik. A természet tanítójának annak szépségét, törvényszerűségét sohasem szabad a szkeptikus véletlennel elhomályosítani, mikor ott van a minden kételyt eloszlató Isten. És ne higgye senki, hogy ezáltal a tudomány ellen legcsekélyebbet is vétene avagy útját állná a szabadkutatásnak. Az igazság önzetlen, tárgyilagos keresőjének csak buzdításul szolgálhat a természetnek, mint isteni műnek megismerése. Ha valahol aztán titokra bukkan, azt nem ellenmondásokkal igyekszik megfejteni. Elfogadja hitének megvilágítását és keres, kutat mindaddig, mig végre ráakad a hit és tudás közös tárgyára, az igazságra. Ezt az igazságot kell hirdetni minden tudománynak és a hitnek is és akkor ifjúságunk a középiskolából a keresztség által elültetett világnézetnek nem megingását, hanem megerősödését viszi magával és egyházának, hazájának egyaránt hasznos fiává nevelődik. Marosi Arnold.