Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1925

52 VI. osztály. 1. a) »Dicső és fenséges a költő hivatása " b) A képzelet munkája Petőfi: János vitéze alapján. 2- A jellemzés fajai. (Kijelölt olvasmányok alapján.) 3- Az érzelmi világ Vörösmarty : Szép Ilonka c. költeményében. 4. A balladai szaggatottság. (Kijelölt balladák alapján ) 5. A magyar és a (örök. (Jellemzés a Zrinyiász alapján) 6 Olvasott magyar regény alapján a fejlődő jellemek bemutatása. 7. A jelenségekkel kapcsolatos érzelmek a lírai leírásokban. (Különösen Petőfi leíró költeményei alapján) 8. A fölemelő, nagyszerű érzelmek az ismert ódákban. 9. Bánk bán az összeesküvők ellen, majd az összeesküvőkkel. (A drámai hős fokozatos fejlődésére ) Tanár -. Dr. Orbán János. VII. osztály. 1. A nemzetnevelés irányelvei és eszközei Kismagyarország mai helyzetében. 2. Miért tartjuk Balassa Bálintot az első nagy magyar lírikusnak? 3- Pázmány Péter páratlan tevékenységének hitéleti, politikai és irodalmi jelentősége. 4. A nemzet kortörténeti rajza és érzésvilága a kurucköllészetben. 5. a) Erkölcsi eszmék irodalmunkban Bessenyei fellépéséig b) A vallásos líra története a felújulás koráig- 6. Dugonics és Gvadányi hazafias törekvései a magyar hagyományok kultusza terén. 7- Csokonait az eredetiség és a költői művészet emelte nagy költőink közé 8- A hirtelen támadt étetveszedelmeknél mentés végett alkalmazásba vett eljárások és élesztési kísérletek- 9. e) Kazinczy és a műveltség gondolata, b) Kölcsey nemes lelke műveiben. Tanár: Kiss István. VIII. osztály. 1. „Nekem úgy látszik, hogy mindenekelőtt az értelmiségei tágítni és igazítni s a nemzetiséget terjeszteni kell s Nagyot, Dicsőt s Halhatatlant csak aztán vihetni végbe." (Széchenyi.) 2. Az emberméllóság érzése Vörösmarty Mihálynál. 3. A költészet kedves játékká aljasul, ha a kor nagy érdekeitől különválva, nem a létező hibák orvoslása, nem az érzelmek nemesítése után törekszik (Eötvös). Hogyan érvényesítette ezt az elvét A falu jegyzőjében ? 4. a) A Zord idő gyengéd alakjai mellett a sötét árnyékok. (Lélektani elemzés.) b) „Kemény nem lehetett divattá soha, a divat sem fogja megölni soha " (Péterfy.) 5. Milyen magyar irodalmi mű, milyen eszméivel halott rám eddig leginkább P 6 Az illúzió és hallucináció Arany János balladáiban 7. Milyen hangulatot fejeznek ki az elnyomatás irói műveikben ? 8- Az érzelem és gondolat Az ember tragédiájában. Tanár: Dr. Orbán János * Dr. Lippay György tank. kir. főigazgató úr elnöklete alatt április 25 -én folyt le intézetünkben a főigazgatóság kerületébe tartozó középiskolák tanulói részére a Délmagyarországi Közművelődési Egyesület által rendezett tanulmányi verseny, amelyen a főigazgatóság alá tartozó összes középiskolák tanulói közül 44 legkiválóbb Vili- oszt. tanuló vett részt. A kitűzött tételek a következők voltak: 1- „A magyar nyelvből: Arany és Tompa költészete a múltban, Végvárié és társaié a jelenben igazolja, hogy az elnyomott népek szivében a jogtiprás ellen nemzeteket felrázó