Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1921

5 retettel és következetes szigorúsággal irtottuk közöttük; — délutáni tanítás után azonban, főképen téli esli időkben, ifjúságunk külső viselkedésének ellenőrzését megfelelő körültekintéssel' nem gyakorolhattuk. Az igazolatlan óramulasztás csak szórványosan jelentkezett, nagyobb fegyelmj eset nem fordult elő. Általában igyekeztünk elhárítani mindazt, ami a jó erkölccsel ellenkezik és ami a művelt férfiúvá fejlődésnek, a jó rendríek, szokásnak és a szociális erények megszerzésének útjában áll ; fejlesztettük a lelkiismereti érzékenységet s különösen a komoly és a fegyelmezeit élet megszerettetesére törekedtünk. I. Oktatás. Tanításunkban a Tanterv és Utasítások voltak az irányadók : ezek alapján végeztük az előírt anyagot az összes osztályokban. A tananyag helyes beosztására módszeres értekezleteket tartottunk ; tankönyvül csak engedélyezett könyveket használtunk s azok általában jóknak bizonyultak. A tanároktól kiosztott kötelező házi olvasmányok szorgalmas kezelése és azok tartalmi tudásának szigorú megkövetelése az iskolában tanultak kibővítésére szolgált. Sajnos, az egész nap lefoglalt tantermekben elhelyezett ifjúsági könyvtár könyveinek használata nagy akadályokba ütközött. A Szegedi Városi Színháznak hetenkint tartott ifjúsági színi előadásai az eszthetikai és etikai hatásokon -kívül az ifjúság irodalmi képzéséhez nagyban hozzájárultak. Tanulóink előképzettsége a felvételi vizsgálatok elrendelése óta határozottan javult, gyöngeségek azonban még most is mutatkoznak. Nyelvi nehézségek — sajnos — nincsenek, mivel az elszakított területekről az alsóbb osztályokba már nem jelentkeznek idegen anyanyelvű tanulók. A délutáni tanítás elrendelése az elért eredményben feltűnően éreztette káros hatását, különösen az első félévben. Fájó szívvel kell ezt megállapítanunk. A délutáni tanítást nagy létszámú osztályokban egyetlen hozzáértő pedagógus sem veheti komolyan. Minden második héten a délutáni 40 perces órák alatt népes osztályokban alapos munkát és gyakori számonkérést végezni nem lehel: de a tanulók sem jönnek meg" felelő készültséggel ezekre az előadásokra, mert otthon nincs meg a délelőtti időben a szükséges ellenőrzés a családtagok elfoglaltsága miatt, a tanulók sem tudják a délelőtti időt a készülésre kellően felhasználni, azért a délutáni eredmény sokkal kevesebb, mint délelőtti időben. Ehhez járult az a körülmény, hogy december és január hóban a tanulók járványos betegség és meghűlés miatt szokatlan nagy számban mulasztottak. Szomorú, hogy intézetünk most került ebbe a helyzetbe, amikor a VKM. rendelete az érettségi vizsgálatok magasabb nívójának elérését sürgeti. Amikor ambíció és szorgalom csökkenésével találkoztunk egyes tanulóknál, — abban a tudatban, hogy tanultságra és fegyelmezett elmére most van a legnagyobb szükségünk, — gonddal jártunk el munkánkban. Fokoztuk a munkakedvet, ahol pedig a köíelességtudás erényének szép-