Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1915

53 rázzuk meg nekik annak a nagy gépezetnek működését, niely gondoskodik annyi ember harmonikus együttélésének feltételeiről.

1 A munka és az intézmények mellett ne feledkezzünk meg az emberről sem. Vigyük be tanítványaink tudatába, hogy az ember értékelés énei nem a születés és vagyon, hanem a munka az irányadó. Aki becsülettel megállja helyét és hasznos munkát végez, derék ember és jó állampolgár, aki minden becsülésünket megérdemli, aki nem teljesíti hivatása kötelességeit, heréje a társadalomnak és rossz állampolgár, ha még olyan magas állásban van is.

2 De lehetetlenség az állampolgári nevelés összes alkalmait és vonatkozásait felsorolni. Ez nem is szükséges. A pedagógiai tapintat könnyen megleli őket s megtalálja értékesítésük módját is. És ez a fontos. Az állampolgári nevelés érdeke nem új intézmények létesítését, hanem a mai keretek között kínálkozó bőséges alkalmak okos kihasználását kívánja. 1 Mann i. m 32. 1. 2 Erre vonatkozólag sok szóp ós megszívlelendő gondolat található Poerster Staatsbürgerliche Erziehung-jában és Gaal M. i. könyvében : A jövő iskolája. 9. s kk. 11. L. még u. a. Az iskola belső életének reformja. Magy. Paedag. 1914. óvf. 137. s kk. 11.