Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1913

35 elvégezte feladatát s azután foglalkozott mással. Szórakozása kevés volt. Kiült ajtójuk elé egy kis székre s ott olvasgatott. Igen szép tárgyakat csinált lombfürésszel. Azonban társai közt a játéknál is megállta helyét. Én ezért irigyeltem ; mikor a mezőre mentünk lapdázni, mindig vezető játékos volt; ő választott, az ő szava volt döntő a bíráskodásban. Pedig nem kiabált. Ha most visszagondolok rá, azt hiszem, komolyságával szerezte meg az elsőbbséget. Még másért is irigyeltem. A tanár urak tíz percek alatt szóba -álltak vele s ő olyan komolyan el tudott beszélgetni. Aki nem ismerte otthonról, nem' is tudta volna róla, hogy olyan földhöz ragadt szegény fiú. Mert szegénysége dacára is mindig tisztán, illedelmesen járt. , Tanárai igen szerették, pedig nem volt hízelgő s mivel sohasem árulkodott, becsülték iskolatársai is. Tanárainál pontosságával, szófogadásával, szerény, illedelmes viselkedésével szerezte meg a rokonszenvet. Nem kellett ő neki semmit kétszer mondani. A templomban vallásos, áhítatos gyerek, az iskolában figyelmes, komoly tanuló, a játszótéren pedig jókedvű, vidám pajtás volt. Akik közelebb álltak hozzá, megszerették, mert felismerték szívjóságát, nemességét. öt pedig ez a becsület és szeretet boldoggá tette s megmutatta példájával, hogy bárki lehet a szegénységben is megelégedett, ha tisztességes, munkás és becsületes. Az egyeneslelkű. Vázlat. Bevezetés. Az egyeneslelkű és képmutató. Miről ismerjük meg mindkettőt? Tárgyalás. Gondolatai őszinték, megegyeznek szavaival és cselekvésével. Nincs titkolni valója. Bensejében az igazság honol. Beszéde nem tettetett. Nincs benne hízelgés. Nem fürkész titkon. Szemben nem dicsér. Mindig határozottan beszél ; nem mézesmázos. Nem fél véleményét kinyilvánítani. Tettei. Nem a látszatra dolgozik. Pontos és lelkiismeretes. Csalásra nem is gondol. Befejezés. A képmutatás rútsága. El kell kerülni. Az egyeneslelkűt becsülik az em ébrek. Követésre méltó. Midőn két személyt egymás mellett mutatunk be, összehasonlítjuk őket. Feltüntetjük egyező és eltérő vonásaikat. Az ilyen .párhuzamos jellemzésre szolgáljon mintául a következő dolgozat. A müveit és ntiívelMen ember. Cél: A két tipus megismertetése eltérő vonásaik alapján. Anyagot tapasztalással, gondolkodással gyüjthetünk: Az igazi