Századok – 2009
KÖZLEMÉNYEK - Ugrai János: Felemás modernizáció. Az osztrák oktatáspolitika kezdetei és Johann Melchior von Birkenstock nézetei V/1163
minden templomban pontosan ugyanazt a prédikációt tartaná tekintet nélkül hallgatóságára és a helyi aktualitásokra. Az egyéniséget kiölő formalizáltság csak a mindent előre eltervezni szándékozó államnak az érdekét szolgálná, de azt is csak elvileg. Hiszen a tanárokat és a hallgatókat egyaránt megbénító előírások valójában eredménytelenné teszik az oktatást. Ezért a szabad, nyilvános előadásokat, a professzori állások pályáztatását és az egyetemi tandíj fenntartását, kiszélesítését írta volna elő a tanácsos. Szerinte ezek a feltételei a polgári társadalom számára hasznos felsőbb oktatásnak. Ugyancsak a mindenki számára kötelezően előírt tananyag ellen szól, hogy időről-időre és helyszínenként nagy különbségek mutatkoznak a tanulók tudása, felkészültsége és igényei között. Ezekhez is igazodni kell a tanároknak. Az egységes egyetemi tananyag középkori hagyomány, amelynek a szerzetesi életre való felkészítés idején még valóban volt létjogosultsága. Az állami és társadalmi célok dominanciája révén azonban ez megváltozott, immár tarthatatlan lenne, ha például minden jövőbeni üzletember ugyanazt tanulná, és mindent ugyanazon szempontok alapján tudna csak értelmezni. Az egész monarchia nem írhat egy kéz szerint úgy, mint régen a szerzetesek - olvasható Birkenstock summázó mondata.144 Birkenstock összetett műveltség- és nevelési eszményét megfelelően érzékelteti, ha az említett tíz különböző társadalmi rétegnek javasolt tananyag közül legalább egyet röviden megvizsgálunk. Különösen értékes ebből a szempontból az, hogy mit tartott elengedhetetlennek a kétkezi munkások számára. A szokványos alapismereteket (írás, olvasás, számtan, egyszerű katekizmus) ugyanis kiegészítette volna praktikus és a vallásosságot-erkölcsösséget erősítő elemekkel. így például a földeken vagy a városokban dolgozók természetismereti és egészségügyi tudnivalókkal gazdagodtak volna, és szakszerűen elsajátíthatták volna a fontosabb gazdasági eljárásokat is. Mindezzel párhuzamosan azonban nagy súlyt helyezett az imák megtanulására, az egyházi ünnepek megtartására vagy a szintén az ünnepeken hasznosítható vokális és hangszeres zenére is. Olyan népszerű, olcsó kiadványok, kalendáriumok tömeges kiadását ösztönözte, amelyekben a kerti, háztartási ismeretek megférnek az erkölcsös szórakoztató és ismeretterjesztő cikkekkel - kiszorítva a hosszú téli estékről a káros ponyvairodalmat.145 Alább láthatjuk, hogy a leendő tanároktól is egyszerre várt el tudományos alapú felkészültséget, erkölcsös életet, vallásos buzgóságot és szakmai elhivatottságot. e. Birkenstock javaslatai a tanárképzés újjászervezésére Természetesen az állam oktatáspolitikai szerepét hangsúlyozó Birkenstock azok pártjára állt, akik a tanárképzés reformját központi jelentőségű elemként kezelték. Súlyos problémaként tekintett a tanárok elégtelen felkészültségére. Személyes tapasztalataként számol be olyan esetről, amikor az égető hiány miatt egy-egy tanár még egy átlagos tanuló nevelésére is alkalmatlan volt, a jobb diákok pedig eleve megelőzték tehetségtelen tanárukat. Mind-144 Uo. 29-31. 145 Birkenstock, J. M. u.\ Uibersicht, i. m. 17-18.
