Századok – 1967

A történelemoktatás kérdései - Weitendorf; Friedrich: Történelmi fogalmak alkotása a történelemtanításban 688

A TÖRTÉNELEMOKTATÁS KÉRDÉSEI Friedrich Weitendorf : Történelmi fogalmak alkotása a történelemtanításban A történelemtanítás legfontosabb feladata — nézetünk szerint — abban áll, hogy a tanulóknak tudományos történelmi képet adjunk, melyet lényegesen a társadalmi fejlődés törvényszerűségeinek és ezek specifikus hatásának az egyes népek történelmében játszott megismerése jellemez, és hogy az ifjúságnak korunk bonyolult alapkérdéseiben megbízható politikai és ideológiai tájékoztatást adjunk. A tanulókat ezért képessé kell tenni, hogy a történelmi fejlődésről és annak törvényszerűségeiről nyert tudásukat fogalmilag világosan megragadják és 'elrendezzék, azt korunk társadalmi fejlődésének elemzésére és a jelen politikai-ideológiai alapkérdéseire alkalmazzák, felismerjék a további társadalmi fejlődés perspektíváit és fejlődési tendenciáit az egész világon és saját országukban. A tanulóknak tehát meg kell tanulniok történelmi-logikai módon gondolkodni és képessé kell válniok, hogy a történelemből a jelenre és a jövőre politikaiideológiai ós erkölcsi végkövetkeztetéseket vonjanak le. Ebből adódik különösen a történelmi képzettség és politikai-ideológiai nevelés egySege a történelemtanításban és ennek a tantárgynak a hozzájárulása ahhoz, hogy a tanulókban tudományos szocialista világnézet és világos politikai álláspont alakuljon ki. Hogy a tanulóknak a történelemtanítás keretében lehetővé tegyük a társadalmi fejlődés törvényszerűségeinek megismerését, és bennük a materialista történelemfelfogás alapvonásait fokozott mértékben tudományos szocialista világnézetük alkatrészeként tegyük tudatossá, ahhoz a tanításban tárgyalt történelmi tények célratörő és folytatólagos fogalmi általánosítására van szükség. A fogalomalkotás a történelemtanításban történelmi és politikai-ideológiai ismeretek ós beállítások elsajátításának fontos eszközévé válik, s főként abban áll, hogy felfedjük a társadalmi-logikai vonatkozásokat, amelyek a történelmi tények és azok törvényszerű összefüggései közt fennállnak, amelyeket ezek a különféle társadalmi formációk fejlődésében és egymást váltásában játszanak, valamint abban, hogy tisztázzuk a történelmi fogalmakat és azokat történelmi alapfogalmak rendszerébe soroljuk be. Az egészen a történelmi tények és folyamatok általánosításának síkjáig terjedő fogalomalkotás, amely lehetővé teszi az egyes gazdasági társadalmi formációk és azok strukturális és fejlődési törvényei lényegének megismerését, megköveteli egy fogalmi rendszer kifejlesztését a történelemtanításban. Nézetünk szerint a történelmi tantervek egyik fontos feladata, hogy a tanerőknek az ilyen világnézeti jelentőségű fogalmi általánosításokhoz elegendő tervalapot nyújtsanak. Ezért új tanterveinkben, amelyeket a jövő évtől az 5. osztálytól kezdve tanévenként bevezetünk, rátértünk arra, hogy a mindenkori tananyaggal való foglalkozáshoz átfogó útmutatásokat adjunk a folyamatos ismeretszerzéshez és fogalomalkotáshoz. A tanterv minden anyagegységéhez megismerési rendszereket és ezekhez megfelelő fogalmi követelményeket dolgoztunk ki, s ezeket a tantervben mint elérendő követelményeket fektettük le. Ennél különleges súlyt helyeztünk arra, hogy közvetlen kapcsolatot létesítsünk az ismeretszerzés és fogalomalkotás közt. Mind a történelmi fejlődés minél mélyrehatóbb és átfogóbb megismerése, mind a történelmi jelenségek és folyamatok ezzel összefüggésben álló fokozatos fogalmi általánosítása megkívánják a gondolkodás folyamatos előrehaladását az egyestől és különöstől az. általánoshoz, valamint á mélyebb behatolást a történelmi folyamatban megismert általánostól a sajátosba és az egyesbe. Egy bizonyos tanítási órában nyert minden egyes megismerés, bizonyos történelmi jelenségek és folyamatok minden fogalmi általánosítása egyben részmegismerés vagy logikai lépés egy átfogóbb megismerés vagy messzebbmenő fogalmi általánosítás és differenciálás feié, amint minden átfogóbb megismerés és fogalmi általánosítás megint jobb elméleti alapot teremt új megismerések szerzéséhez.