Századok – 1960
Tanulmányok - Márkus László: A leninizmus hatása a szociáldemokrata történetfelfogásra a Tanácsköztársaság idején 626
A LENINIZMUS HATiSA A SZOCIÁLDEMOKRATA TÖRTÉNETFELFOGÁSRA 629 alakulásában a lenini elvek térhódítása minőségi változást hozott; ez jutott kifejezésre a Tanácsköztársaság történelemtanításának irányelveiben is. Ami az irányelvek történetfelfogásának eszmei előzményeit illeti, zömében a magyar szociáldemokrata történetfelfogásból táplálkozott: erős nyomot hagyott benne a magyar szociáldemokrata történetfelfogás alapvetően eklektikus jellege: e történetfelfogásban bőven fellelhetők — hogy csak a legjellemzőbbeket említsük—a reformista, dühringista, forradalmi szindikalista, anarchista, pozitivista és vulgármaterialista nézetek; így nem kis mértékben kifejezésre jutottak ezek a nézetek a parasztság és a nemzetiségek történetének szemléletében. Az irányelvek történetfelfogása valóban forradalmivá azonban — mint látni fogjuk — a proletárforradalom és proletárdiktatúra ténye által történelmileg igazolt elvek megismerése és elfogadása révén lett. A történelmi körülmények, amelyek között az említett irányelvek létrejöttek, eleve megszabtak bizonyos kereteket és ezek áttörése objektív okok — elsősorban az idő rövidsége — miatt nem volt lehetséges. Már a Károlyi-kormány utolsóelőtti hónapjában történtek kezdeti lépések a történelemoktatás újjászervezésére. Az 1919. február 26-i miniszteri határozat a történelemoktatásra vonatkozóan kimondta, hogy „azt a jövőben egészen más szempontokból kiindulva kell majd tanítani".8 A nagyrészt általános frázisokat tartalmazó határozatnak azonban nem volt már következménye a Tanácsköztársaság kikiáltásáig, a fordulatot ezen a téren is a proletárdiktatúra győzelme hozta meg. A Hivatalos Közlöny (1919. május 15. 21. sz.) közölte a közoktatásügyi népbiztos 91.609. sz. rendeletét a történelemtanítás új irányáról. Ez a rendelet kimondotta: „a Tanácsköztársaság valamennyi iskolájában a történelem tanításának az a feladata, hogy az ifjúságot minden eddigi társadalom gazdasági alapjairól, az osztálytagozódásról s elnyomott tömegeinek forradalmi megmozdulásairól tájékoztassa, s ezzel a proletariátus felnövő nemzedékét előkészítse a társadalom átformálásának arra a hatalmas munkájára, mely most van folyamatban. Minden oktatónak, aki a proletárállam bármely iskolájában történelmet tanít, buzgó és becsületes önképzéssel kell átértékelnie történettudását és szemléletét, hogy kellően szolgálni tudja a proletárállam művelődési törekvéseit."9 A rendelet egyúttal jelzi, hogy a 8 A határozat kimondja még: „1. Mivel a fennforgó technikai nehézségek miatt az 1919-es iskolai évre teljesen új olvasókönyveket nem lehet kiadatni, a most használt olvasókönyvekből ki kell hagyni minden anyagot, mely a royalista irányt, vagy a sovinizmust szolgálja és a természettudományos állásponttal nem egyezik. 2. Űj anyag gyanánt a kihagyott helyre fel kell venni hazánknak és a világnak gazdasági és kulturális állapotának ismertetését; a sovinizmus vészes következményének ismertetését; a nagy francia forradalmat; a világháborút, háborúellenes olvasmányokat, az 1918. októberi forradalmat; fontosabb néptörvényeket, a többtermelés, a népek egymásrautaltságát: a nemzetköziség mibenlétét; a közgazdasági alaptanokat és a mai gazdasági irányok ismertetését (Néptanítók Lapja [a továbbiakban: N. L.] 1919. 1С—11. sz.). 9 A rendelet a továbbiakban így szól: „A közoktatásügyi népbiztosság elrendeli, hogy f. év május havában a történelem tanítói nagy vonásokban ismertessék növendékeikkel a bérmunka és a tőkés termelés fogalmát, a polgári kapitalista állam különböző osztályait és osztályérdeket védő jogintézményeit, itt, a tőkéstermelésből kinövő nemzetközi imperialista versenyt, a proletariátusnak a világháborúban viselt szenvedéseid, s a világforradalomban vállalt szerepét. Hogy a történelem oktatói ezekre a fontos alapfogalmakat tisztázó órákra előkészüljenek, a népbiztosság minden iskolába eljuttatja a Kommunista Kiáltványt, Buharinnak a Kommunista Párt Programjáról szóló művét, azonkívül a Néptanítók Lapjának legközelebbi számában az elemi iskolák, a
