Századok – 1898

Brandenburg; Erich: Moritz von Sachsen. Ism. Kropf L. 743 - Középiskoláink története. Ism. Dézsi Lajos - I. 73

73 történeti 1 rodai,om. Középiskoláink története. I. A millennáris iskolatörténetek épen oly változatosságot tüntetnek föl felfogás, beosztás és kidolgozás tekintetében s e tulajdonságok épenúgy megkülönböztetik azokat egymástól, mint egyéb történeti műveket. Szinte itt is mondhatnók, hogy »magukon hordják írójuk egyénisége bélyegét.« Vannak olyanok, és nem is ez a legkisebb rész, hol az adatok szárazon egymás mellé vannak állítva, az események évek szerint rendre felsorolva, a melyek, hogy egy napjainkban emlegetett iró kifejezését használjuk, azzal a benyomással vannak ránk, hogy írójuknak hiányzik az összefoglaló tehetsége; e kategóriába tartoznak azok is, melyeknek szerkesztője még ennyi fáradságot sem vett magának s elégnek tartotta, ha közli az alapító oklevelet, iskolai törvényeket, az iskola történetére vonatkozó miniszteri rendeleteket, alapítványok jegyzékét, tanulók, tanárok névsorát, ezek irodalmi munkássága teljes felsorolásával, még pedig oly részletességgel, hogy a kéziratban levő vagy tervbe vett munkák sincsenek kifelejtve : nem értéktelen dolgozatok így sem. csakhogy helyesebben »Okmánytár«, vagy »Forrásgyűjtemény« elnevezés illetné meg az ilyeneket ; több ujabb keletű iskolánál, mely száz év óta is alig áll fenn és így múltja is alig van, nagyon is szembetűnő az a törekvés, melvlyel annak multat akar az iró teremteni, oda nem tartozó, vagy távoli vonatkozású dolgok bevonásával, bőbeszédiiséggel, nagy betűkkel, ritka szedéssel, kölcsönzött clichékkel tekintélyes kötetet állítnak össze. Ide sorozzuk azokat is, a kik a könnyebb végét fogva a dolognak, az iskola története czim alatt valamely rend történetét tárgyalják, mintha az mindegy lenne vagy egyformán érdekelné az oktatás történetével foglalkozót. Végül van olyan is, melyben nem a történeti, hanem a paedagogiai szempont nyomul inkább előtérbe, mint a Morváiy Gyözö művében, a mint ezt a fölfogást már a czím is elárulja: A középoktatás története Nagybányán, de még inkább a mű beosztása : Bevezetés. I. A középoktatást előkészítő viszonyok és intézetek. II. A középoktatás helybeli czélja. III. Jelleg és czim. IV. Története. V. A helyiség. VI. A fölszerelés. VII. pecsét. VIII. A tanítás. IX. A nevelés. X. Az iskolai év. XL A szolga. XII. A tanulók. XIII. Az oktató személyzet. XI V. A vezetés. XV. A föntartás. Az a pedáns rendszerszeretet, mely e felosztásból előnkbe tűnik, még inkább nyilvánul az alosztályokban és másodalosztályokban, mire például idézzük a XIV. részt (A vezetés), melynek fejezetei 1. A köz-