Porumbăcean, Claudiu (szerk.): Satu Mare. Studii şi comunicări. Seria istorie-etnografie-artă 35/2. Volum aniversar 1969-2019 (2019)

Istorie

învăţământul elementar era împărţit în două cicluri: ciclul I cu clasele I-IV şi ciclul II, cu clasele V-VII. învăţământul mediu cuprindea patru tipuri de şcoli: licee, şcoli pedagogice, şcoli tehnice şi şcoli profesionale, cu durata între doi şi patru ani. Accentul a căzut pe şcolile tehnice şi profesionale, regimul având nevoie de forţă de muncă calificată în industrie şi agricultură. Şcolile particulare şi confesionale de orice fel deveneau şcoli de stat. Limbile franceză şi italiană, atât de răspândite în planurile de învăţământ, trec pe un loc secund, lăsând loc unei limbi impuse, după cum prevede art. 6 din acelaşi decret „... cu începere din clasa a IV-a elementară se va preda obligatoriu limba rusă.” Calea era deschisă pentru sovietizarea învăţământului şi crearea omului nou, proces la care va contribui atât de mult „celebrul” manual de istorie editat de Mihail Roller.

în anul 1951 liceul teoretic a fost redus la trei ani, însă şcolile medii tehnice şi cele pedagogice au rămas de patru ani. Acest fapt indică interesul puterii pentru învăţământul tehnic în detrimentul celui teoretic.

Din anul 1956 se revine la liceul teoretic de patru ani (numit în continuare şcoală medie). Din anul şcolar 1958-1959, s-a introdus în planul de învăţământ al claselor V-VII din mediul rural, studiul cunoştinţelor agricole şi lucrările practice pe lotul şcolar (în fapt „practica agricolă”), iar din anul şcolar următor, la acelaşi nivel de şcolarizare, dar la oraşe, s-au introdus cunoştinţe elementare despre producţia industrială şi lucrări practice de atelier, iar pentru clasele liceale, indiferent de profil, s-a introdus studiul maşinilor. Tot atunci au fost organizate, în cadrul liceelor teoretice, clase în care elevii primeau şi o calificare într-o profesie practică. în multe licee teoretice o zi pe săptămână era dedicată practicii în producţie29.

în anul 1959 au fost reintroduse gradele didactice: definitiv, gradul II şi gradul I. în anul şcolar 1958-1959, clasele I-VII, au fost declarate obligatorii, în localităţile unde existau astfel de şcoli. Din anul şcolar 1961-1962 acest nivel de şcolarizare a devenit obligatoriu la nivelul întregii ţări. în anul şcolar 1964-1965 s-a introdus în învăţământul general obligatoriu şi clasa a VIII-a, liceele fiind de 4 ani30.

în „lumina” directivelor Congresului al IX-lea, în iulie 1966 a fost dată „Legea nr. 2 pentru înfiinţarea, organizarea şi funcţionarea liceelor de specialitate”. Conform legii, începând cu anul şcolar 1966-1967, au fost create o serie de licee industriale, agricole, economice şi pedagogice cu durata de 5 ani. Rezultatul, aşa cum vom vedea, va fi transformarea învăţământului liceal în învăţământ de masă.

2.2. Organizare

în 1950 în Republica Populară Română se aplică o nouă lege de organizare administrativă, preluându-se modelul sovietic. Ţara a fost împărţită în regiuni, iar acestea în raioane. Reorganizările administrative din 1952, 1956 şi 1960 au adus o reducere numerică a regiunilor, de la 28 în 1950, la 18 în 1952, şi apoi la 16 în 1956. Aceste reorganizări au însemnat şi o scădere uşoară a numărului de raioane şi comune. Judeţul Satu Mare a fost inclus în regiunea Baia Mare (redenumită ulterior Maramureş). Reşedinţa regională a fost stabilită la Baia Mare, aici funcţionând şi inspectoratul şcolar regional (secţia de învăţământ, în limbajul epocii). La nivelul raioanelor şi al oraşelor funcţiona o secţie de învăţământ, cu rol de îndrumare şi control. în cele ce urmează noi ne vom referi la situaţia învăţământului din raioanele Cărei, Satu Mare şi Negreşti-Oaş, care constituie teritoriul actualului judeţ Satu Mare.

2.3. Situaţia şcolilor din oraşul Satu Mare

în anul şcolar 1948-1949 în oraşul Satu Mare funcţionau 22 grădiniţe („grădini de copii” sau „şcoli de copii mici” în limbajul epocii), 11 cu predare în limba română şi 9 cu predare

Repere din istoria învăţământului sătmărean între 1945-1968

29 Florin Diac, op. cit., pp. 67-69.

30 **» istoria învăţământului din România. Compendiu, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1971, p. 354.

234