Evangélikus Tanítóképző, Szarvas, 1934
28 a nagyközönség részére az 1848-iki márc. 15-íki események emlék- ünnepélyét dr. Benkö Katalin és v. Szomjas Frigyes által előkészített számokkal. Ápr. 8-án iskolai szünetet tartottunk II. Rákóczi Ferencnek, a nagy erdélyi fejedelemnek emlékezetére: d. e. 9 órakor iskolai házi ünnepi istentiszteleten vettünk részt, melyen Korim Kálmán vallástanár prédikált, 10 órától pedig az Ifj. Önképzőkör rendezésében előadott és II. Rákóczi Ferenc emlékezetének szentelt házi ünnepélyen. Jún. 9-én tartottuk a f. tanévi újcserkészek avató-ünnepélyét az intézőbizottsági elnökség és a tanári kar érdeklődő tagjainak jelenlétében. Külön hálával kell ez alkalommal megemlékeznünk Némethy Samu kér. cserkészellenőr, Krön Ferenc, a Gábor Áron cserkészcsapat parancsnokának és Korim Kálmán vallástanár, a gimnáziumi Kárpát-cserkészcsapat parancsnokának jelenlétéről és közreműködéséről. 11. Tanítás és kántorképzés. Minden tantárgy tanításában szorosan alkalmazkodtunk az állami tantervhez. Szerencsére minden tárgyhoz megvannak az előirt tankönyvek. Kevésbbé szerencsés az, hogy több tárgyban, éppen a legfontosabbakban, nem áll rendelkezésre jó tankönyv. Ilyenek különösen a földrajzok és fizikák. Míg saját tankönyveink nem voltak, legalább használhattuk a középiskolák kitűnő tankönyveit. Neveléstani és módszertani tankönyvekben már bőségről is beszélhetünk, de ezek is messze mögötte maradnak a gyakorlatias irányú tanítónevelés igényeinek. Sok bennük a tartalmatlan és felületes elmélkedés a nevelés és tanítás különféle jelentéktelen szempontjairól. Az ilyen üres bölcselkedéseket megtanulni nehéz és fölösleges. De viszont nem mellőzhető, mert maga az anyag így van feldolgozva. Érthető, ha a növendékek kevés gyakorlati okulást merítenek a sok neveléstanórából és mint működő tanítók kritizálják a tanitóképzö-intézeti nevelés módszerét és eredményét. Hiábavaló a tanárnak bármilyen gyakorlatias irányú tanítása, a növendék a bölcselkedő tankönyvet tanulja, a magyarázatból alig tart meg valamit. Ennek következménye az is, hogy a képesítői dolgozatok és feleletek állandóan tankönyvízűek és nem vallanak nevelési kérdésekben való jártasságra és önálló eligazodásra. Nagy gondot fordítottunk minden tárgyban a kellő számú dolgozat elkészítésére és főképen a magyar fogalmazásbeli jár
