Evangélikus Tanítóképző, Szarvas, 1932

24

növendékeink részére, majd azt követőleg a gimnáziummal közösen vallásos estélyt tartottunk a tornacsarnokban. Az intézet leánycserkészcsapatának emlékezetes bemutatkozása volt máj. 7-én tartott műsoros cserkész-ünnepély az Árvaház dísztermében, melynek minden számát Bartos Irén gazd. szaktanítónő, cserkészparancsnok rendezte és készitette elő. Magyar faji műveltségünk sok értékes kincsét ismertük meg az ünnepély során dalokban, táncokban és Styaszny Teréz növendékünk felolvasásából. Arról a fáradhatatlan és önzetlen munkásságról, amellyel Bartos Irén cserkészcsapat-parancsnok úgyszólván minden szabad percében cserkészcsapatunk tagjait neveli, munkájukat irányítja, képzésüket vezeti, másrészt Korim Kálmán vallástanárnak a Luther-szövetség vezetésében, a Biblia-körök irányításában s általában növendékeink vallásos nevelése érdekében kifejtett lelkes és eredményes munkásságáról, külön hálás elismerés hangján kell megemlékeznünk; sokoldalú és szinte folytonos elfoglaltságukért semmiféle anyagi szolgáltatásban nem részesülnek, méltó tehát, hogy szorgalmuk és lelkes odaadásuk érdeme nyílvántartassék.

Két alkalommal az intézet növendékei saját mulattatásukra rendeztek házi ünnepélyt: dec. 5-én Mikulás-estét műsoros előadással és éjfélig tartó tánccal, febr. 28-án pedig farsangi mulatságot bohókás előadásokkal és éjfélig tartó tánccal.

A tanév folyamán növendékeink többízben vettek részt a Frecska-mozgóképszínház által bemutatott tanulságos és hasznos oktató-filmek előadásán, egy ízben pedig meghallgatták az Elnémult harangok előadását a Gu/yas-színtársulat szépsikerű bemu tatásában.

11. Tanítás és kántorképzés.

A tanítás az egész évben az állami tanterv szerint folyt. Végre megszűnt a tanítóképzés sikeres munkájának az a másfél évtized óta tartó akadálya, hogy nem voltak tanítóképzők célját szolgáló tankönyveink. Most már vannak, de csak egy részük szolgál örömére a tanárnak és könnyebbségére a tanulónak. Némely szakmában jobb volna, ha még ma is tankönyvhiányról panaszkodhatnánk, legalább módunkban volna használni a középiskolák kiválójjtankönyveít (fizikák, földrajzok). Más szakmában egyenesen bőségről beszélhetünk (neveléstan, módszertan), de a választék nagy* sága nem jelent nagyobb előnyt. Neveléstani tankönyvíróink követke-